2026年中小学校长笔试考试题及答案

2026年中小学校长笔试考试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）。A.初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度C.普通教育、职业教育的学校教育制度D.九年制义务教育制度2.《义务教育课程方案（2022年版）》强调的核心素养导向，不包括以下哪项？（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.升学竞争能力3.在学校管理中，“扁平化”组织结构的主要优势在于（）。A.强化等级权威B.提高决策效率，促进信息流通C.增加管理层级D.降低教师参与度4.根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，下列哪种行为不属于应予处理的？（）A.索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动B.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息C.在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离D.布置适量作业并认真批改5.教育评价改革的主要方向是（）。A.强化选拔甄别功能B.建立以考试分数为核心的单一评价体系C.改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价D.增加考试的频次和难度6.“五育并举”是指（）。A.德育、智育、体育、美育、劳育B.德治、法治、智治、体治、美治C.德育、智育、体育、艺术教育、信息技术教育D.品德教育、知识教育、健康教育、审美教育、劳动教育7.学校安全工作的第一责任人是（）。A.分管安全副校长B.安全主任C.班主任D.校长8.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度。下列哪项不是学校应当立即制止的欺凌行为？（）A.学生间因琐事发生的轻微口角B.殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体行为C.辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等侵犯人格尊严行为D.恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往9.教师专业发展的核心是（）。A.提高学历层次B.提升教学能力和育人水平C.增加发表论文数量D.获得更多荣誉称号10.教育部提出的“双减”政策主要针对减轻（）。A.教师教学负担和学校管理负担B.学生作业负担和校外培训负担C.家长经济负担和辅导负担D.学校安全负担和后勤负担二、填空题（总共10题，每题2分）1.我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和______。2.《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯______的顽瘴痼疾。3.学校实行校长负责制。校长是学校的法定代表人，全面负责学校的教育教学和______工作。4.根据《义务教育学校管理标准》，学校应建立健全______制度，保障教职工参与学校民主管理和监督。5.教育部《中小学德育工作指南》提出的六大育人途径包括：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和______。6.学校心理健康教育的主要内容包括普及心理健康知识、树立心理健康意识、了解心理调节方法、认识心理异常现象以及掌握______常识。7.《未成年人学校保护规定》要求，学校应当建立______制度，发现学生遭受或疑似遭受家庭暴力、虐待、遗弃、长期无人照料、失踪等不法侵害以及面临不法侵害危险的，应当依法及时向公安机关报案或举报。8.学校经费管理应遵循的原则是：依法筹集、规范管理、______、公开透明、讲求绩效。9.教育部《义务教育质量评价指南》中，学校办学质量评价的关键指标包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理和______。10.家校社协同育人的主要形式包括家长委员会、家长学校、家长会、教师家访和______。三、判断题（总共10题，每题2分）1.校长的主要职责是抓教学，其他事务性工作可以交给副校长处理即可。（）2.《义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。（）3.学校可以自行设定收费项目，只要用于改善办学条件即可。（）4.教师体罚或变相体罚学生，经教育不改的，学校可以依据《教师法》和学校规定给予行政处分或者解聘。（）5.学校文化建设就是搞一些校园环境装饰和学生活动。（）6.学校发展规划（SDP）的制定是校长个人的事情，不需要教师参与。（）7.教育信息化就是给每个教室配齐多媒体设备，让教师会用PPT上课。（）8.学校应急预案制定后，只需存档，不需要进行演练。（）9.校长在教师招聘中拥有最终决定权，无需考虑其他意见。（）10.“双减”背景下，学校课后服务应坚持学生和家长自愿参加原则，可以组织集体教学或补课。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述新时代中小学校长应具备的核心领导力。2.学校应如何有效落实“立德树人”根本任务？3.简述学校加强师德师风建设的主要措施。4.学校如何构建科学有效的学生综合素质评价体系？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.在推进教育公平的背景下，校长应如何引领学校促进区域内教育均衡发展？2.面对人工智能等新技术对教育的冲击与赋能，校长应如何规划学校的教育信息化发展路径？3.如何理解“五育并举”与提升学生学业成绩之间的关系？校长应如何平衡二者？4.在“双减”政策持续深化背景下，校长应如何优化学校内部管理，提升教育教学质量，切实减轻学生负担？---答案与解析一、单项选择题1.B（《中华人民共和国教育法》第十七条明确规定国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。）2.D（核心素养导向聚焦学生终身发展和适应社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，升学竞争能力并非其导向。）3.B（扁平化结构减少中间管理层级，旨在加快信息传递速度，提高管理效率，增强组织灵活性，促进基层（教师）参与。）4.D（布置适量作业并认真批改是教师职责所在，符合职业道德要求，不属于应予处理的行为。A、B、C项均属于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中明确禁止的行为。）5.C（《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，这是教育评价改革的核心方向。）6.A（“五育并举”是党和国家教育方针的核心内容，指德育、智育、体育、美育、劳育全面发展。）7.D（《中小学幼儿园安全管理办法》明确规定，学校校长是学校安全工作的第一责任人。）8.A（学生间因琐事发生的轻微口角，如未造成身心伤害或恶劣影响，通常属于正常交往冲突，不属于《未成年人保护法》和《未成年人学校保护规定》所定义的必须立即制止的学生欺凌行为。B、C、D项均属于典型的欺凌行为。）9.B（教师专业发展的核心目标是提升教育教学实践能力和育人水平，促进学生发展。学历、论文、荣誉是途径或外在表现，非核心。）10.B（“双减”政策全称为《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，核心是减轻学生过重作业负担和校外培训负担。）二、填空题1.接班人2.帽子（指职称、头衔等）3.行政管理4.教职工（代表）大会（或教代会）5.协同育人6.心理求助7.学生欺凌防控及强制报告8.专款专用9.学生发展10.社区（社会）实践/开放日/网络平台等（答出合理形式即可）三、判断题1.×（校长负责制要求校长对学校各项工作负全面责任，包括教育教学、行政管理、人事财务、安全稳定等，不能只抓教学。）2.√（《中华人民共和国义务教育法》第十二条明确规定。）3.×（学校收费项目和标准必须严格按照国家及省级教育、物价、财政部门的规定执行，严禁擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围。）4.√（《中华人民共和国教师法》第三十七条明确规定教师有“体罚学生，经教育不改的”情形，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可以给予行政处分或者解聘。）5.×（学校文化建设是一个系统工程，包括精神文化（办学理念、校风校训等）、制度文化、行为文化和物质环境文化等多个层面，不仅仅是环境装饰和活动。）6.×（学校发展规划（SDP）的制定应遵循民主参与原则，需要广泛征求教职工、学生、家长、社区等利益相关者的意见和建议，凝聚共识，共同制定。）7.×（教育信息化是运用信息技术手段优化教育教学、管理、服务等全过程，促进教育理念更新、模式变革和体系重构。硬件配备和基本应用只是基础，深度融合与创新应用、提升师生信息素养、支撑教育改革才是核心。）8.×（应急预案制定后，必须定期组织演练，检验预案的可行性和有效性，提高师生应对突发事件的能力和协同配合水平，并根据演练情况及时修订完善预案。）9.×（教师招聘应遵循公开、公平、公正、竞争、择优的原则，通常由学校成立招聘工作领导小组（含校领导、中层干部、教师代表、人事干部等），经过严格的考核程序（笔试、面试、试讲等），集体研究决定拟聘人选，校长不能独断专行。）10.×（“双减”政策明确规定，课后服务要满足学生多样化需求，但严禁利用课后服务时间讲新课或进行集体补课。课后服务内容应以作业辅导、兴趣培养、社团活动、体育锻炼、社会实践等为主。）四、简答题1.新时代中小学校长核心领导力：主要包括战略规划力（把握方向，制定愿景目标）、课程教学领导力（引领教改，提升质量）、组织管理力（优化结构，高效运行）、团队建设力（凝聚人心，激发潜能）、资源整合力（筹措资源，优化配置）、沟通协调力（内联外通，化解矛盾）、创新变革力（适应时代，勇于突破）、道德影响力（以身作则，引领风尚）。这要求校长具备教育家的情怀、管理者的才干和社会活动家的能力。2.落实“立德树人”根本任务：一是构建全面育人体系，将德育目标融入各学科教学、管理服务、校园文化全过程。二是深化课程改革，发挥思政课关键作用，挖掘各学科德育元素，开发特色德育课程。三是强化实践育人，组织丰富的社会实践、志愿服务、劳动教育。四是加强师德师风建设，提升教师育人能力。五是完善评价机制，建立学生品德发展评价体系。六是深化家校社协同，形成育人合力。关键在于校长引领，全员参与，机制保障。3.加强师德师风建设措施：一是强化学习教育，组织教师深入学习师德规范、法律法规和先进典型。二是完善制度建设，制定具体行为准则、考核办法和奖惩机制（含负面清单）。三是严格考核监督，将师德表现作为资格注册、评优评先、职称晋升首要标准，实行“一票否决”。四是畅通监督渠道，公开举报方式，及时核查处理违规行为。五是加强人文关怀，关注教师身心健康和职业发展，营造尊师重教氛围。六是发挥榜样作用，宣传优秀教师事迹。4.构建学生综合素质评价体系：一是明确评价内容，涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践（劳动）等方面。二是建立评价标准，体现发展性、过程性和多元性。三是创新评价方法，结合观察记录、作品展示、实践活动、成长档案袋、等级评定、评语描述等。四是强调过程记录，利用信息技术平台，及时、客观、全面记录学生成长。五是注重结果运用，服务学生发展指导、改进教育教学、反馈家庭教育。六是健全保障机制，确保评价公平、公正、公开、科学。五、讨论题1.促进区域教育均衡发展：校长应超越本校利益，树立区域协同发展观。积极推动校际合作，如组建教育联盟、集团化办学、结对帮扶，共享优质课程、师资、管理经验。输出本校优势资源，接纳薄弱校教师跟岗学习。参与区域内教研共同体建设，组织跨校联合教研、质量监测分析。倡导并实践教师交流轮岗制度。向教育行政部门建言献策，推动资源（师资、设备、经费）向薄弱校倾斜。营造开放包容的校园文化，促进生源合理流动（如随迁子女入学保障）。关键在于校长要有格局、有担当、有行动。2.规划教育信息化发展路径：校长需具备前瞻视野。首先，明确目标：技术赋能教育变革，提升质量与效率，培养数字公民素养，而非为技术而技术。其次，评估现状：硬件、网络、资源、师生信息素养基础。第三，制定规划：分步实施，优先保障基础环境（如高速网络、安全防护），重点建设数字教育资源库（校本、区域共享），大力推动信息技术与教育教学深度融合（如精准教学、个性化学习、项目式学习）。第四，强化培训：提升教师信息素养和融合创新能力。第五，关注伦理：加强信息安全教育，防范技术风险（如隐私泄露、网络沉迷）。注重实效，避免盲目投入。3.“五育并举”