2026三年级诗词学习之星评选课件

1活动基本概述演讲人活动基本概述01活动保障与实施准备02评选流程与评分标准03活动延伸与价值引领04目录2026三年级诗词学习之星评选课件我作为本校三年级语文备课组组长，牵头设计本次评选活动，本次活动严格落实义务教育语文课程标准2022版对小学中段古诗文学习的要求，以评选促学习，以榜样带全体，推动三年级诗词教学从重背诵积累向重兴趣培养重素养提升转变。接下来我从活动概述、评选流程、活动保障、延伸价值四个维度展开说明，具体内容如下。01活动基本概述1活动设计背景1.1.1从课标要求来看，小学中段三年级要求学生累计背诵优秀古诗文不少于50篇，新课标明确要求小学中段学生要初步感受中华优秀传统文化的魅力，形成初步的文化自信，诗词作为中华优秀传统文化的核心载体，是落实这一要求的核心抓手。1.1.2从学生实际来看，我从教八年，带了四届三年级学生，发现当前不少学生和家长对诗词学习存在认知偏差，把会背多少首作为评价学习成果的唯一标准，很多孩子死记硬背，没有真正体会到诗词的美，也没有养成主动学习诗词的习惯，甚至有些孩子因为背诵压力大，反而对诗词产生抵触情绪，去年我带的班级里就有一个孩子，能背八十多首诗词，却在作文里写我最讨厌背古诗，这件事也让我下定决心，要设计一场不一样的评选，把评价的重心从背诵数量转到学习质量上来。1活动设计背景1.1.3从年级教学规划来看，三年级是小学中段的起始年级，是学生学习习惯和兴趣养成的关键期，这个阶段开展诗词学习评选活动，能够帮学生开好头，为后续高段的诗词学习打下良好基础。2活动设计目标031.2.3搭建学生展示自我的平台，发掘在诗词学习方面有热情有感悟的学生，发挥榜样的引领带动作用，带动全年级乃至全校的诗词学习氛围。021.2.2梳理总结适合三年级学生的诗词学习方法，改变死记硬背的学习模式，让学生会学诗词，学好诗词。011.2.1激发全体三年级学生的诗词学习兴趣，让学生摆脱诗词就是背诵任务的错误认知，体会诗词的韵律美、意境美、情感美，主动参与诗词学习。041.2.4落实语文核心素养培养要求，渗透中华优秀传统文化教育，帮助学生初步建立文化自信。3参评范围与基本条件1.3.1参评范围为2025到2026学年度全体在校三年级学生，不限定语文成绩，所有自愿报名的学生都可以参与初选。1.3.2基本参评条件，第一，遵守中小学生守则，热爱祖国，品行端正；第二，热爱诗词学习，能够主动完成课内诗词学习要求，课内要求掌握的诗词全部过关；第三，对诗词有个人的真实感悟，不要求背诵数量多，只要求有主动学习的意愿和真实的学习体验。完成活动基本内容的梳理后，接下来我对本次评选的核心环节，也就是评选流程与评分标准做详细说明。02评选流程与评分标准评选流程与评分标准本次评选分为三个阶段，全程公开透明，具体安排如下。2.1初选阶段班级推荐，时间为2026年3月10日到4月4日，也就是本学期第6周到第7周。2.1.1初选实施内容，首先由学生自愿报名，报名后每个报名学生在班会课上做个人展示，展示内容不做统一要求，可以朗诵自己喜欢的诗词，可以讲自己和这首诗词的故事，可以展示自己画的诗词配画，也可以和同学合作表演诗词情景，展示时间不超过3分钟。展示完成后，由全班学生进行民主投票，再由语文老师结合学生日常的诗词学习表现，确定推荐人选。评选流程与评分标准2.1.2初选名额要求，每个三年级班推荐2名候选人进入年级复选，我在这里特意强调，本次初选不把背诵诗词的数量作为推荐依据，哪怕一个孩子只主动学了5首课外诗词，但是有真实的感悟，也可以推荐，去年我们试点的时候，有个班级推荐了一个基础薄弱但进步极大的孩子，最后在复选中拿到了进步奖，孩子自己非常开心，对语文学习的信心一下子提了上来，这也说明我们的理念是对的。2.1.3初选结果公示，班级推荐完成后，要在班级公告栏公示3天，接受全班学生的监督，没有异议后上报年级备课组。2.2复选阶段年级素养测评，时间为2026年4月15日周三下午，也就是第8周。评选流程与评分标准2.2.1测评模块一课内诗词基础过关，占总分的30%，考察内容为三年级上下册语文课标要求掌握的全部诗词，题型分为补写诗句、作者朝代匹配、理解性填空三类，理解性填空占比超过60%，比如题目给出描写江南春天美景的诗句，让学生填写对应的内容，主要考察学生对诗词的理解，不是考察机械记忆。2.2.2测评模块二学习成果展示，占总分的40%，候选人需要提前一周提交自己的诗词学习成果，成果形式不限，可以是个人诗词配画集，可以是诗词学习日记，可以是自己录制的诗词朗诵作品，也可以是组织同学开展诗词活动的记录，现场候选人需要做1分钟的成果介绍，讲清楚自己做这个成果的收获。去年我看到一个候选人，给重阳节那首《九月九日忆山东兄弟》画了一幅画，画的是自己和爷爷登高的场景，她在介绍里说，原来不懂什么是遍插茱萸少一人，去年爷爷去外地打工，自己重阳节登高的时候才懂了思念的感觉，当时评委都很感动，这就是真实的感悟，比背十首诗词都有价值。评选流程与评分标准2.2.3测评模块三即兴互动感悟，占总分的30%，评委现场给出一个常见主题，比如春天月亮送别，学生说出1到2首自己知道的相关诗词，然后说一句自己真实的感受就可以，不要求说出多首，主要考察学生平时的积累和感悟能力。2.3终选阶段全校展示投票，时间为2026年4月29日周五下午，也就是第10周。2.3.1进入终选的候选人一共12名，对应全年级6个班每个班2名推荐人选，每个候选人做5分钟以内的我和我的诗词主题分享，分享内容可以是自己学习诗词的故事，也可以讲自己最喜欢的一首诗词，形式不限。2.3.2终选总分计算方式为，评委团打分占60%，现场一二三年级观众的民主投票占40%，得票换算成分数后相加得出最终排名，全程唱票计票都有学生代表监督，保证公平公开。4评分核心原则01在右侧编辑区输入内容2.4.1坚持不唯数量论，优先认可学生的真实感悟，只要有真情实感，哪怕积累不多也能拿到高分。02在右侧编辑区输入内容2.4.2坚持不唯成绩论，优先鼓励学生的主动参与，哪怕课内语文成绩不是顶尖，只要热爱诗词主动学习，就有机会获奖。03完成核心评选环节的设计后，为了保障活动顺利开展，实现活动目标，我们从组织、动员、奖项多个层面设计了完善的保障方案。2.4.3坚持不唯个人论，优先考察榜样带动作用，能够带动身边同学一起学习诗词的候选人，会获得额外加分。03活动保障与实施准备1组织与公平保障3.1.1成立专门的评选工作组，成员包括三年级备课组5名语文教师，学校教科室1名研究员，2名从不同班级选出来的家长代表，负责命题、评审、监督所有环节，所有分数当场公布，接受所有师生和家长的监督，杜绝暗箱操作。3.1.2设置多元容错与鼓励机制，对于不同学习基础的学生，专门设置专项奖项，不会只让基础好的学生获奖，保证每个层级的学生都能获得参与感。3.1.3学校提供充足的资源保障，图书馆开放专门的三年级诗词读物专区，免费供学生借阅，多媒体教室开放给学生准备展示，德育处划拨专项活动经费，用于场地布置奖品采购等，保障活动顺利开展。1232前期动员与氛围营造3.2.1班级层面，从活动启动前一个月开始，每天利用早读前5分钟开展每日一诗分享活动，每个学生都有机会轮流分享自己喜欢的诗词，哪怕不报名参加评选，也能参与到活动中来，提前感受诗词学习的氛围。3.2.2家长层面，专门召开线上家长会，向家长说明本次评选的理念，明确本次活动的目的是激发兴趣，不是比拼，呼吁家长不要给孩子布置突击背诵的任务，尊重孩子的学习节奏，鼓励家长和孩子一起学习诗词，不要把评选变成孩子的负担，不少家长之前对这类评选有误解，以为就是比拼谁背得多，所以我们必须提前讲清楚，避免违背活动初衷。3.2.3校园宣传层面，学校公众号提前推送活动预告，每个班级出一期诗词学习主题黑板报，教学楼大厅摆放活动宣传展板，营造全校园关注参与的良好氛围。3奖项设置3.3.1综合奖项，最终评选出10名三年级诗词学习之星，其中金奖1名，银奖3名，铜奖6名，颁发荣誉证书和相关奖品。3.3.2专项奖项，设置最佳感悟奖、最佳展示奖、最佳带动奖、进步之星四个专项奖项，每个奖项评选2名获奖学生，让不同特长不同基础的学生都能获得肯定。3.3.3奖品设计，所有奖品都围绕诗词学习设计，金奖奖品是名家注解版《唐诗三百首》加书法家手写的诗词条幅，银奖铜奖奖品是诗词主题笔记本和经典诗词选本，专项奖奖品是诗词主题文创书签和明信片，所有奖品都和诗词相关，能够激励学生后续继续学习诗词。本次评选活动的终点不是颁发奖项，而是以此为起点，推动全校长效的诗词学习，因此我们设计了完善的活动延伸方案，放大活动价值。04活动延伸与价值引领1榜样辐射带动4.1.1组织所有获奖的诗词学习之星，开展每周一次的小先生讲诗词活动，每周五下午到低年级班级，给一二年级的小朋友讲自己喜欢的诗词，既发挥了榜样的引领作用，也让学习之星自己进一步深化对诗词的理解。4.1.2把所有进入复评候选人的学习成果，做成专题展览，摆放在学校大厅，供全校师生参观学习，把优秀的学习感悟和作品整理成册，印制成小书发给每个三年级学生，留作纪念，也给其他学生做参考。2学习方法推广4.2.1我们备课组会整理本次活动中学生分享的优秀诗词学习方法，比如很多孩子用到的画诗法、情景演读法、生活联想法、卡牌游戏法，这些方法都是孩子自己创造的，非常适合三年级学生的认知水平，整理后印发给所有学生和家长，改变传统死记硬背的学习模式，让更多孩子会学诗词。4.2.2我在之前的准备阶段收集了很多孩子的方法，其中有个孩子创造了生活诗词卡，每天遇到什么场景就写一句对应的诗词贴在本子上，比如下雨天就贴好雨知时节，下雪天就贴忽如一夜春风来，这个方法非常简单有效，很多孩子都能学，整理出来推广后，肯定能帮到很多孩子。3家校共育延伸4.3.1呼吁家长带孩子把诗词学习从书本延伸到生活中，周末带孩子出去游玩的时候，结合看到的场景引导孩子回忆对应的诗词，比如去公园看到荷花就想起接天莲叶无穷碧，去爬山就想起横看成岭侧成峰，让诗词和生活结合起来，加深孩子的理解。4.3.2启动为期一学期的家庭诗词分享活动，鼓励全家人每周抽出10分钟分享自己这周喜欢的诗词，不打卡数量，只分享感悟，每月评选优秀诗词家庭，在学校公众号宣传，带动形成家校共育的良好诗词学习氛围。以上就是本次2026三年级诗词学习之星评选活动的完整设计，梳理整个方案的核心思想，本次评选活动始终围绕诗词学习这一核心，把学生的学习兴趣、学习过程、真实感