2026三年级诗词背诵之星评选课件

1活动整体概述演讲人目录01.活动整体概述07.活动预期价值与实施注意事项03.分层评选标准05.统一评分细则02.活动核心目标04.分步评选实施流程06.奖项设置与后续延伸2026三年级诗词背诵之星评选课件我作为本次三年级语文备课组牵头组织本次评选活动的负责人，结合近两年三年级古诗文教学的实际情况，以及义务教育语文新课程标准对小学中段语文教学的要求，牵头整理本课件，明确本次评选活动的全流程安排与核心要求，接下来从活动的各个环节逐步展开说明。01活动整体概述1活动举办背景义务教育语文新课程标准明确要求，小学3到4年级也就是中段学生，要累计背诵优秀诗文不少于50篇，三年级作为小学中段的起始年级，是学生语文学习从识字积累向读写运用过渡的关键阶段，诗词背诵积累正是培养学生语感、夯实语文基础的核心路径。我在去年三年级教学结束后，组织备课组做过一次全年级学情调研，全年级12个班共576名学生中，只有52%的学生能够熟练背诵全部课本要求的古诗文，能够主动积累课外古诗文的学生占比不到20%，不少学生把背诵诗词当成了应付老师检查的任务，缺乏主动积累的兴趣，还有部分基础薄弱的学生，连课本要求的篇目都无法熟练完成背诵，基于这一实际教学情况，我们备课组全体老师共同商议，决定举办本次2026三年级诗词背诵之星评选活动，以评选带动诵读，以竞技激发兴趣。2活动参与范围本次活动面向2026学年全体三年级在校学生，采取自愿报名、班级初选、年级复选、终选展示的层级推进模式，不设报名门槛，只要愿意参与的学生都可以报名参加，不允许班主任或语文老师私自限制报名名额，保证每个孩子都拥有参与机会。3活动核心理念本次活动的核心理念是全员参与、以赛促背、尊重差异、共同提升，我们不把本次活动做成少数尖子生展示的平台，而是要带动全年级所有学生都参与到诗词背诵中来，让基础不同的学生都能在活动中获得属于自己的进步。02活动核心目标活动核心目标在明确了活动整体概况之后，我们结合教学实际设定了三层递进的活动核心目标，具体如下。1落实课标要求，夯实基础积累本次活动的首要目标是倒逼全体学生完成课本要求的全部古诗文背诵任务，夯实学生语文学习的基础，解决目前部分学生不重视课本背诵、基础不牢的问题。我在日常教学中发现，不少学生觉得背诵诗词是无用的负担，考试之前临时抱佛脚，考完就忘，通过本次评选活动，能够让学生重视日常背诵，把基础打牢，为后续的语文学习做好铺垫。2拓展诗词储备，深化文化感知在完成课本基础背诵的前提下，鼓励学生主动拓展课外经典诗词的积累，接触更多符合三年级认知水平的经典作品，感受中华诗词的韵律美、意境美，提升学生对中华优秀传统文化的感知能力。我之前听我们组李老师的公开课，课堂上设计了诗词接句的小游戏，不少孩子能流畅接出课本外的很多诗句，整个课堂氛围既轻松又充实，那种孩子对诗词天然的喜爱，让我更加坚定了要办这次活动的想法。3搭建展示平台，增强学生自信给有诗词积累特长的孩子提供一个公开展示的平台，帮助孩子建立学习自信心。我之前带过一个性格内向的学生，平时上课几乎不主动发言，和同学交流也不多，但是他特别喜欢背诗词，三年级的时候就已经背了一百多首课外诗词，后来学校组织小型诵读活动，我鼓励他报名参加，他上台展示完，获得了全校师生的掌声，从那之后，他慢慢变得开朗，上课也开始主动回答问题，这件事让我深刻意识到，一次合适的展示机会，给孩子带来的改变远不止知识层面的，更多是自信和性格层面的成长，所以本次活动我们格外重视给每个孩子平等的展示机会。4营造诵读氛围，打造书香年级通过本次活动带动全年级形成主动诵读诗词的良好风气，把课间追逐打闹的时间，变成孩子交流诗词、结伴背诵的时间，推动年级书香氛围的形成，落实学校书香校园的建设要求。03分层评选标准分层评选标准为了兼顾不同基础学生的参与需求，我们制定了分层清晰的评选标准，具体如下。1基础参与标准只要是报名参与初选的学生，要求能够熟练背诵人教版三年级语文上下册要求背诵的全部24首古诗文，背诵过程中错字、漏字、停顿错误累计不超过3处，就算符合基础参与标准，即可获得活动参与纪念奖，这一标准设置的目的，是鼓励所有学生完成课本基础背诵，降低参与门槛。2复选晋级标准进入年级复选的学生，除了满足基础参与标准的要求，还需要能够熟练背诵符合三年级认知水平的课外经典诗词不少于30首，背诵过程中错漏、停顿错误累计不超过5处，这里明确要求，课本已经收录的诗词不计入拓展积累数量，拓展诗词要求为篇幅短小的绝句、律诗，不要求背诵长篇古风或者生僻作品，避免给学生造成过重的负担。3终选评选标准进入终选的学生，除了满足上述两个标准的要求，还需要能够准确对应所背诗词的题目、作者，能够说出诗句的大致含义，不要求深入赏析，只要求不是机械记忆，做到对背诵的内容有基本的认知。4附加加分标准满足以上标准的基础上，有两种情况可以获得额外加分，第一种是能够结合诗词内容进行个性化展示，比如配乐背诵、配画讲解、表演诗词情景等，第二种是拓展积累的诗词数量超过要求，每多背10首即可获得一次加分，这一设置是为了鼓励学生个性化展示，肯定学生的额外积累。04分步评选实施流程分步评选实施流程本次活动按照时间顺序分为三个阶段推进，具体安排如下。1第一阶段班级初选班级初选安排在2026年4月中旬也就是学期第六周，由各班语文老师利用早读课和班会课组织开展，所有报名学生依次上台背诵，老师按照基础参与标准现场打分，每班依据打分结果选出3名学生代表进入年级复选，这里我们明确要求，必须按照打分结果选拔，不允许老师指定人选，确保公平，我也会提前给每个班发放统一的初选评分登记表，方便老师记录。2第二阶段年级复选年级复选安排在2026年4月底也就是学期第九周，地点在三年级阶梯教室，由三年级语文备课组五位老师担任评委，复选采用抽背形式，选手从提前公布的题库中分别抽取课本篇目1首、课外篇目2首进行背诵，评委现场打分，去掉一个最高分一个最低分取平均分，按照分数排名选出前12名进入终选，我们会在复选开始前两周把完整题库发给所有进入复选的学生，让学生有充足的准备时间，不会故意出偏题难题为难学生。3第三阶段终选展示终选展示安排在2026年5月中旬也就是学期第十二周，地点在学校大礼堂，邀请学校分管教学的领导、低年级语文备课组老师、参赛学生的家长代表到场观摩，终选分为三个环节，第一个环节是必背展示，所有选手共同背诵指定的经典篇目，测试基础熟练度，第二个环节是抽背挑战，选手自主选择不同难度的题目抽背，难度越高对应分值越高，第三个环节是个性化展示，选手可以用自己喜欢的方式展示自己喜欢的诗词，去年我观摩过兄弟学校的同类型活动，有个孩子把《村居》的内容画成了一幅画，上台边背边讲自己画里的春景，特别生动，所以本次我们开放展示形式，不局限于干背，鼓励孩子发挥创意。4前期筹备工作安排我会在活动正式开始前一个月完成所有筹备工作，包括整理公布背诵题库、印刷评分表格、对接场地和多媒体设备、制作活动宣传海报，各班语文老师要提前做好动员工作，给学生讲清楚活动规则，鼓励学生报名，不要给学生施加压力，强调参与就是收获。05统一评分细则统一评分细则为了保证评选公平公正，我们制定了统一的百分制评分细则，具体如下。1基础背诵分值基础背诵总共占60分，其中课本篇目背诵占30分，课外篇目背诵占30分，评分规则为错一个字扣1分，一次停顿错误扣1分，漏一句扣3分，全对不扣分即可拿到对应满分。2文学常识分值文学常识对应题目作者的考察，总共占20分，错一个题目或者作者扣5分，全对即可拿到满分，这一项设置的目的是避免学生死记硬背，引导学生养成知其然也知其所以然的背诵习惯。3展示表现分值展示表现总共占15分，分为三个部分，背诵流利度占5分，声音洪亮仪态大方占5分，韵律节奏把握占5分，主要考察学生的展示状态。4附加加分分值附加加分最多5分，其中个性化展示加3分，拓展积累每超10首加1分最多加2分，总分累加后就是选手的最终得分，所有打分现场公布，接受现场观摩人员的监督。06奖项设置与后续延伸奖项设置与后续延伸本次活动设置了分层的奖项，兼顾集体和个人，具体如下。1集体奖项设置优秀组织奖三个，颁发给参与率高、组织有序的班级，鼓励班级整体动员，带动全班参与。2个人奖项本次活动最高荣誉为三年级诗词背诵之星，总共评出1名，颁发荣誉证书和价值两百元的经典诗词读物大礼包，二等奖评出3名，三等奖评出8名，进入终选的12名选手都能获得对应等级的证书和诗词书籍奖励，所有参与初选的学生都能获得参与纪念奖，发放一本便携的《小学生经典诗词随身记》小册子，鼓励学生继续积累。3后续延伸激励所有获奖学生都会被推荐参加学校下半年举办的校园诗词大会，我们还会把终选选手的展示视频剪辑后放到年级公众号上，供全年级学生观看学习，带动更多学生参与诗词背诵。07活动预期价值与实施注意事项活动预期价值与实施注意事项说完活动的具体安排，我再谈谈本次活动的预期价值和需要注意的问题。1活动核心预期价值7.1.1提升学生语文核心素养，三年级是语感培养的关键阶段，大量的诗词背诵能够有效提升学生的语感，帮助学生积累语料，对后续的写作和阅读都有很大帮助，我教过的几届学生都能明显看出，诗词积累多的孩子，阅读理解能力和写作表达能力都优于积累少的孩子，这是我多年教学得出的实际经验。7.1.2传承中华优秀传统文化，让孩子从小接触经典，感受中华传统文化的魅力，从小种下文化自信的种子。7.1.3落实书香校园建设要求，把诵读经典的要求落到实处，而不是停留在口号层面，丰富年级的校园文化活动内容。2活动实施注意事项7.2.1避免功利化导向，我们明确要求，不允许老师和家长强迫孩子背诵大量生僻诗词，不允许占用孩子正常的休息和其他学科学习时间，要引导孩子利用早读、课间的碎片化时间积累，保护孩子对诗词的兴趣，不能让兴趣变成负担。7.2.2保证全程公开透明，所有评分标准提前公布，所有打分结果现场公布，接受老师和家长的监督，杜绝暗箱操作，保证公平公正。7.2.3关注全体学生的差异，对基础薄弱的学生，老师要多辅导多鼓励，只要学生比原来多背了一首，就是进步，不能歧视基础差的学生，要让每个孩子都能在活动中有所收获2活动