2026年人教版适配九年级道德与法治期末模拟卷心理健康与道德判断标准试卷第217套（含答案解析与可打印作答区）

九年级道德与法治期末模拟卷90分钟100分第页九年级道德与法治期末模拟卷（心理健康与道德判断）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：90分钟满分：100分适用范围：九年级道德与法治期末复习与课堂检测注意事项：1.本卷共24题，满分100分。请在规定位置作答，保持卷面整洁。2.选择题每题只有一个最佳答案，请将答案填入答题栏。3.主观题应结合材料，围绕心理健康、道德判断、法治观念与责任担当分点作答。4.诚信应考，不抄袭、不代答，做到独立思考、真实表达。试卷结构：单项选择题12题，共24分；基础判断与补全题4题，共12分；材料分析题4题，共32分；综合探究题4题，共32分。考查提示：本卷围绕九年级期末综合复习设计，重点考查学生能否在真实校园生活中识别心理压力、调适情绪、尊重人格尊严、坚持诚信规则、运用法治观念和公共利益标准作出道德判断。作答主观题时，应先提炼材料事实，再联系教材观点，最后写出可执行做法，避免只写空泛口号。作答建议：选择题先抓关键词，再比较选项是否符合“事实清楚、规则正当、尊重权益、后果负责”的标准；主观题要做到观点在前、材料在中、行动在后。涉及心理安全的题目，应把珍爱生命、主动求助和保护隐私结合起来；涉及校园交往的题目，应把尊重、诚信、公平、友善和法治边界结合起来。书写要求：主观题可使用分点序号，观点要准确，材料词要对应，做法要具体。回答倡议类题目时，应体现对象意识和号召性，不把答案写成单纯自我感受。若需要补充生活经验，应与校园学习、同伴交往、网络参与和期末复习情境保持一致。审题时注意分值比例，做到条理清楚、书写规范、认真。题型题号分值主要考查方向单项选择题1—1224分心理调适、友善尊重、诚信公平、网络文明、责任担当基础判断与补全题13—1612分情绪表达边界、公共利益、生命安全、考试诚信材料分析题17—2032分压力管理、人格尊严、隐私保护、集体责任综合探究题21—2432分行动卡设计、友谊原则、道德判断四步法、倡议表达选择题答题栏：123456789101112一、单项选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分）1.（2分）进入九年级后，小川总觉得学习任务重、睡眠变少，遇到一次测试失利就认为“自己肯定不行”。下列做法最有利于他维护心理健康的是A.暂停所有社交，独自承受压力B.客观分析原因，制定可执行的调整计划C.把失利完全归咎于老师出题太难D.通过熬夜刷题证明自己没有问题2.（2分）班级讨论“遇到同学焦虑时该怎么做”。下列同学的观点最符合尊重生命和友善原则的是A.焦虑是小事，不必放在心上B.先倾听并鼓励其寻求家长、老师或专业帮助C.在群里公开他的烦恼让大家评评理D.告诉他只要成绩好就不会焦虑3.（2分）小雨看到同桌上课偷看答案，既担心影响友谊，又觉得不公平。她正确的道德判断标准应首先看该行为是否A.能让班级暂时显得成绩更好B.维护诚实守信和公平竞争的要求C.能避免自己被同桌疏远D.让老师少花时间批改试卷4.（2分）网络上出现一条“某校学生心理危机”的模糊信息，没有来源却迅速传播。九年级学生应有的态度是A.先转发再确认，避免错过热点B.不信谣不传谣，核实来源并保护他人隐私C.用夸张标题吸引更多同学关注D.把当事人姓名和照片找出来5.（2分）“道德判断不是看一时情绪，而是看行为是否尊重事实、尊重他人、符合法治与公共利益。”这一认识强调A.情绪越强烈，判断越准确B.道德判断应坚持理性、规则和责任C.只要目的善良，任何手段都可以D.道德判断与法律要求没有关系6.（2分）某同学因家庭变故情绪低落，班委打算组织帮扶。下列方案最合适的是A.在全校广播说明其家庭情况B.以尊重其意愿为前提，提供学习互助和情感支持C.要求他必须参加所有集体活动D.把他的问题作为班会反面材料7.（2分）面对同伴要求“帮我隐瞒欺凌行为，不然就不是朋友”，正确的选择是A.以友情为重，替同伴保密B.劝阻欺凌，必要时向老师或家长报告C.只要自己不参与就无需理会D.在网络上嘲讽欺凌者8.（2分）九年级学生学习宪法和民法典有关人格权保护内容，理解到人格尊严不受侵犯。下列行为与这一要求一致的是A.给同学起侮辱性绰号以活跃气氛B.未经同意把同学病情发到朋友圈C.尊重同学隐私，不传播他人敏感信息D.把别人的困境当作玩笑素材9.（2分）心理健康教育课上，老师提醒学生“出现持续失眠、强烈无助感时要主动求助”。这说明A.求助是软弱的表现B.心理困扰只能靠自己硬扛C.主动求助是珍爱生命、负责任的表现D.有烦恼就一定无法正常学习10.（2分）小组合作中，小明把同伴成果说成自己的，并拒绝署名。对此最恰当的评价是A.只要成果好，署名并不重要B.违背诚信和公平，应纠正并承担责任C.合作中谁发言多谁拥有全部成果D.同伴沉默就表示同意11.（2分）某校开展“情绪调适与道德选择”主题活动。下列口号最能体现主题的是A.情绪来了就释放，不用顾及他人B.调适情绪、守住底线、理性担当C.只讲个人感受，不讲规则边界D.把压力转给别人，自己轻松最重要12.（2分）在处理个人利益与集体利益的关系时，下列做法体现责任担当的是A.为不影响班级排练，主动协调自己的时间并完成学习任务B.觉得集体活动麻烦就临时缺席C.把集体任务全部推给班干部D.因一次不被采纳就否定集体决定二、基础判断与补全题（本题共4小题，每小题3分，共12分）阅读下列情境，先作出判断或补全关键词，再用一句完整的话说明理由。作答时应做到观点明确、理由对应、表达简洁。13.（3分）小林说：“只要我心情不好，就可以把火发到同学身上，因为情绪是自己的。”请判断这一说法是否正确，并说明理由。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（3分）道德判断要把“事实”“规则”“后果”和“他人权益”统一起来。请补全：在公共生活中，不能只看个人好恶，还要看行为是否维护________、是否尊重________、是否承担相应责任。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（3分）小周发现同学在网上发布自伤暗示，他觉得“别人的事不该管”。请判断小周的想法是否恰当，并说明应采取的安全做法。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（3分）考试前，有同学把所谓“答案截图”发到群里。你准备退出并提醒大家不要传播。请写出这一选择体现的两个核心品质。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、材料分析题（本题共4小题，每小题8分，共32分）17.（8分）材料一：九（3）班近期开展学习压力调查。部分同学反映：临近期末，作业、复习和升学信息叠加，有人看到错题就烦躁，有人反复拖延复习，有人夜里担心考不好而失眠。班主任没有简单批评，而是引导同学记录压力来源、区分可控与不可控事项，并提醒大家：“压力不是敌人，关键在于识别、调适和求助。真正的勇敢不是硬扛，而是在需要时使用合适资源。”

问题：（1）结合材料，说说九年级学生面对压力应形成怎样的正确认识。（2）请提出三条可操作的心理调适建议，并说明每条建议为什么有效。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（8分）材料二：午休时，几名同学在教室后排模仿某同学说话方式，并把视频发到班级小群。视频配上了嘲笑表情，很快有人跟着评论。被模仿的同学沉默了一下午，放学时把书包摔在座位上。参与拍摄的同学说：“只是玩笑，大家都笑了，没那么严重。”也有同学认为这种做法已经越过了相处边界。

问题：（1）运用尊重他人和人格尊严的知识，对“只是玩笑”的说法进行评析。（2）如果你是班干部，应怎样处理，既维护同学权益又促进班级和谐？作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（8分）材料三：学校准备制定“网络文明与心理安全公约”。同学们提出：不传播未经证实的信息；不公开他人隐私；发现同学长期低落、表达危险想法时及时向可信任成年人求助；讨论问题时不进行人身攻击；在群聊中看到挑衅、辱骂、曝光他人照片等内容时，应当提醒停止并保留必要证据。心理教师补充说，保护隐私不是把危险信号藏起来，帮助别人也不是把别人的痛苦公开化。

问题：（1）上述公约体现了哪些道德和法治要求？（2）请说明“及时求助”与“尊重隐私”之间如何协调。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（8分）材料四：期末复习小组中，甲同学负责整理错题，乙同学负责梳理知识结构，丙同学负责收集时政材料。大家约定周五把资料合成一份复习清单。提交成果前一天，丙同学说自己还有其他安排，不想再做，并表示：“这只是小组作业，少我一个也行，反正老师主要看最后成果。”甲、乙担心来不及完成，也担心直接指责会激化矛盾。

问题：（1）从责任与集体的角度评价丙同学的行为。（2）小组成员可以怎样通过协商解决问题？作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合探究题（本题共4小题，每小题8分，共32分）围绕“心理健康与道德判断标准”主题，某校九年级开展综合实践活动。请根据任务要求完成下列问题。21.（8分）任务一：班级拟制作“情绪调适行动卡”。请写出行动卡的四个板块名称，并分别说明每个板块的作用。要求：板块之间有逻辑联系，能用于期末复习阶段。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（8分）任务二：同学们围绕“看到朋友犯错要不要指出”展开辩论。请你从友谊、诚信、规则和成长四个角度，说明为什么真正的友谊需要有原则。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.（8分）任务三：学校公布一份“校园道德判断四步法”：查清事实、比较规则、评估影响、选择负责行动。请结合一个校园情境，说明这四步法怎样帮助我们作出正确选择。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.（8分）任务四：请为九年级同学写一份“期末诚信应考与心理健康倡议”。要求：不少于120字；包含诚信考试、合理调适、尊重他人、主动求助四项内容；语言得体，有号召力。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________第24题作答区续页：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析评分总说明：主观题答案不要求与参考表述完全一致，能围绕教材观点、材料信息和题目要求作出清晰表达即可给相应分。给分时重点看四点：一是观点是否正确，二是是否紧扣材料，三是是否有可执行做法或价值判断理由，四是表达是否有条理。涉及心理健康的作答，不以简单说教代替支持；涉及道德判断的作答，不以个人好恶代替规则、事实和公共利益。主观题常见失分点：只写“要文明”“要努力”等空泛句子，没有说明为什么；只重复材料，没有联系诚信、尊重、责任、法治等观点；把保护隐私误解为不求助，把朋友义气误解为包庇错误；提出做法时缺少可操作步骤，如没有写明向谁求助、如何制止传播、怎样协商补救。一、单项选择题答案与解析123456789101112BBBBBBBCCBBA1.B。测试失利后应先接纳情绪，再客观分析原因，制定具体可行的学习和作息计划，如整理错因、调整睡眠、寻求老师指导。A会加重孤立感，C是单方面外归因，D用熬夜对抗压力，可能进一步损害身心健康。易错点：维护心理健康不是回避压力，而是用理性方法管理压力。2.B。友善帮助要以倾听、尊重和安全为前提，必要时引导其向家长、老师或专业人员求助。A忽视真实困扰，C公开他人烦恼会造成羞辱和隐私风险，D把心理状态简单等同于成绩，没有关注成长环境、压力水平和个体差异。3.B。偷看答案破坏诚信和公平竞争，也会损害他人正当权益。进行道德判断时，不能只顾同桌关系、班级表面成绩或短期便利，而应看行为是否符合规则、是否尊重公平、是否能够承担后果。A、C、D都偏离了这一标准。4.B。网络信息要核实来源，涉及学生心理和个人经历时更要保护隐私和人格尊严。不实转发可能扩大谣言，夸张传播会加剧恐慌，搜集姓名照片更可能造成二次伤害。正确做法是停止扩散、提醒核实、必要时向老师反映。5.B。道德判断需要事实依据、规则意识、责任意识和公共利益考量。情绪可能提示我们关注问题，但不能替代判断标准；目的善良也不意味着手段都正当。尊重事实、尊重他人、遵守规则，才能避免以自我感受伤害他人。6.B。帮扶应尊重当事人意愿，避免公开隐私，以合适方式提供陪伴、学习互助和情感支持。真正的关心不是把困难公开展示，而是在安全、低压力、可接受的范围内提供帮助。A、D伤害尊严，C忽视个体差异和心理承受能力。7.B。欺凌行为损害他人人格、安全和受教育环境，不能用所谓友情掩盖错误。真正的朋友应帮助对方守住底线。劝阻和报告是对受害者、同伴和集体负责；只求自保的旁观或用网络嘲讽反击，都可能扩大伤害。8.C。人格尊严和隐私受保护，未经同意传播病情、使用侮辱性绰号、拿困境取笑都不尊重他人。C体现尊重隐私和保护人格权益，也符合文明交往的基本要求。注意：同学之间关系熟悉，并不意味着可以越过尊重边界。9.C。持续失眠、强烈无助感等信号需要重视。主动求助是珍爱生命、对自己和他人负责的表现，并不意味着软弱。求助可以让问题被更早识别和处理，避免心理困扰累积。A、B都是把压力个人化、羞耻化的错误认识。10.B。把合作成果据为己有侵犯同伴劳动成果，违背诚信、公平与合作规则。合作不是无边界分享，成员贡献应被如实呈现。正确做法是承认事实、补正署名、向同伴说明情况，并在后续合作中遵守分工和确认程序。11.B。主题强调情绪调适与道德选择统一。正确做法是接纳并调节情绪，同时守住规则底线，理性承担责任。情绪释放不能成为伤害他人、破坏秩序的理由；道德选择也不能忽视真实心理需求。12.A。集体利益与个人安排发生冲突时，应通过协调时间、履行任务实现兼顾。主动沟通、完成承诺，既维护集体利益，也有助于个人成长。临时缺席、推诿或因一次意见未被采纳就否定集体决定，都缺乏责任担当。二、基础判断与补全题答案与解析13.判断：错误。理由：情绪是个人体验，每个人都有感受和表达情绪的权利，但这种表达必须以不伤害他人权益、不破坏公共秩序为边界。把火发到同学身上会造成新的矛盾，也不利于解决自己的压力。正确做法是接纳情绪、识别原因、合理宣泄，如深呼吸、运动、写情绪记录、与可信任的人沟通、寻求老师或家长帮助等。评分要点：判断1分，指出边界1分，写出合理方法1分。14.参考答案：公共利益；他人权益。说明：公共生活中的行为会影响他人和共同生活秩序，道德判断要兼顾事实、规则、后果与责任，不能只凭个人喜好或一时情绪作判断。例如，在网络发言、集体活动、考试竞争等情境中，个人选择都可能影响他人的尊严、安全和公平机会。评分要点：两个关键词各1分，能说明公共生活中的判断标准1分。15.判断：不恰当。安全做法：保存必要信息，不围观不传播，不在群里追问细节，及时告诉班主任、家长、心理教师等可信任成年人，并在能力范围内陪伴同学远离危险环境。解析：涉及生命安全时，善意关注和及时求助优先于旁观；尊重隐私并不等于对危险信号沉默，而是用最小范围、必要信息、专业支持来保护同学。16.参考答案：诚信、自律；也可答规则意识、责任担当、法治观念、公平意识。解析：不传播疑似答案体现维护考试公平和遵守规则，退出并提醒他人体现对自己、同学和集体负责。若继续围观或转发，不仅会影响个人诚信记录，也会破坏班级风气。评分要点：写出两个品质各1分，能结合考试诚信说明1分。基础题阅卷提示：第13题重在区分“有情绪”和“随意伤害他人”的边界；第14题重在体现公共生活中的判断标准；第15题重在把生命安全放在首位，同时避免扩散隐私；第16题重在从考试公平出发概括品质。学生使用同义词，如“公平正义”“公共秩序”“尊重他人”“守规则”等，只要与题意一致，可酌情给分。三、材料分析题答案与解析17.（1）正确认识：期末压力具有阶段性和普遍性，适度压力能提醒我们集中精力、改进方法，但持续过度压力会影响学习效率、睡眠和人际关系。面对压力应理性评估，不把一次失误等同于自我否定，也不把逃避当成休息。（2）建议：制定分层复习计划，把大任务拆成每天可完成的小目标，能增强掌控感；保证睡眠、运动和必要休息，能恢复注意力和情绪稳定；用积极自我暗示替代“我肯定不行”等灾难化想法，能减少无助感；主动与家长、老师、同学沟通，必要时寻求专业帮助，能获得信息、陪伴和方法支持。评分：正确认识3分，三条建议及作用3分，结合材料与表达2分。18.（1）“只是玩笑”的说法错误。玩笑也应有边界，判断一个行为是否恰当，不能只看旁观者是否觉得好笑，更要看是否尊重当事人的感受和权益。模仿、拍摄并传播可能侵犯同学人格尊严、隐私和名誉，造成羞辱和心理伤害，不能用娱乐目的掩盖不尊重行为。（2）处理：及时制止传播，提醒相关同学删除视频；安抚被伤害同学，尊重其表达和处理意愿；向老师报告并协助开展班级规则教育；引导参与者真诚道歉、承担责任并修复关系；后续建立班级文明表达规则。解析重点：尊重他人不是口号，而体现在不羞辱、不围观、不扩散。19.（1）体现的要求：诚实守信、友善尊重、保护隐私、依法用网、维护人格尊严、珍爱生命、责任担当和公共秩序意识。不传播未经证实的信息体现求真与守法，不公开隐私体现尊重人格，及时求助体现生命至上，反对人身攻击体现文明参与公共生活。（2）协调方式：一般情况下应保护同学隐私，不公开、不传播、不围观；当出现持续低落、危险表达等安全风险时，应向可信任成年人求助，并坚持最小必要原则，只告知能够提供