部编版一年级道德与法治上册第14课《健康过冬天》说课稿

部编版一年级道德与法治上册第14课《健康过冬天》说课稿---部编版一年级道德与法治上册第14课《健康过冬天》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版一年级道德与法治上册第四单元的第14课——《健康过冬天》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对本课的理解与教学设计思路。一、说教材《健康过冬天》是部编版一年级道德与法治上册第四单元“我们在一起”中的一课。本单元旨在引导学生体验集体生活的温暖，学习与同伴友好相处，并初步形成良好的生活习惯和自我保护意识。《健康过冬天》一课，正是在学生感受冬天到来的基础上，引导他们了解冬季保健的基本知识，学会在冬天保护自己，养成健康过冬的良好习惯，这对于一年级学生的身心健康成长具有重要的现实意义。教材内容贴近学生生活，通过“冬天不怕冷”、“温暖过冬天”、“快乐过冬天”等几个板块，将冬季的自我保健、安全防护和积极心态的培养有机结合起来。它不仅承接了前面关于季节变化的认知，也为后续形成更广泛的健康生活观念打下了基础。本课的学习，有助于培养学生的自我管理能力和积极乐观的生活态度，是落实课程标准中“健康、安全地生活”这一核心素养的重要载体。二、说学情一年级的学生，他们对冬天有着直观的感受：天气冷了，要穿厚衣服了，可以玩雪了等等。他们的认知特点是以具体形象思维为主，好奇心强，乐于参与游戏和活动。大部分学生在家长的指导下，已经有了一些过冬的初步经验，比如知道天冷要加衣。但他们对于为什么要这样做，以及如何科学、健康地度过冬天，缺乏系统的认识和主动的思考。同时，这个年龄段的孩子自我保护意识和能力还比较薄弱，有时会因为贪玩而忽略保暖，或者不懂得如何正确处理冬季常见的小问题。因此，在教学中，我们需要从学生的生活经验出发，通过他们喜闻乐见的方式，引导他们主动探究、体验和感悟，从而内化为自觉的行为习惯。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我将本课的教学目标设定为：1.知识与技能：了解冬季的气候特点对人体的影响，知道一些基本的冬季保暖、防病和安全过冬的常识，初步学会根据天气变化调整衣着。2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟活动、故事分享等方式，体验冬天的生活，学习健康过冬的方法。3.情感态度与价值观：感受冬天的美好，愿意积极参加冬季的户外活动，培养不怕冷、勇敢坚强的品质，乐于关心自己和身边的人。四、说教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我将本课的重难点确定为：*教学重点：了解冬季保暖和健康生活的基本常识，学会一些简单的自我保护方法。*教学难点：引导学生将所学的健康过冬知识内化为自觉的行为习惯，并能在生活中主动运用。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：1.情境教学法：创设与冬天相关的生活情境，如“冬天来了”、“冬日小管家”等，让学生在情境中体验和学习。2.直观演示法：运用图片、视频、实物（如不同的冬装）等直观手段，帮助学生理解冬季保健知识。3.游戏教学法：设计“穿衣比赛”、“健康小问答”等小游戏，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。4.谈话法与讨论法：通过师生、生生间的互动交流，引导学生思考和分享，深化对知识的理解。*学法：1.体验感悟法：鼓励学生通过亲身体验（如触摸不同衣物的厚薄）来感知冬季保暖的重要性。2.合作探究法：组织小组讨论，让学生在合作中共同探究健康过冬的方法。3.联系生活法：引导学生将课堂所学与自己的生活实际紧密联系起来，做到学以致用。六、说教学过程我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：(一)谈话导入，感知冬天——激发兴趣，引入课题1.猜谜导入：出示关于冬天特征的谜语（如：“呼呼吹，冷风吹，树叶落，雪花飘”），引导学生猜季节，自然导入“冬天”的话题。2.分享体验：提问：“冬天来了，我们周围有什么变化？你有什么感觉？”让学生自由发言，分享自己对冬天的感受和发现，如天气变冷、小动物冬眠、人们穿上厚衣服等。3.揭示课题：在学生充分感知的基础上，引出本课主题——《健康过冬天》。（板书课题）*设计意图：通过猜谜和分享，激发学生的学习兴趣，调动他们已有的生活经验，为后续学习做好铺垫。*(二)探究发现，学习妙招——了解常识，掌握方法这一环节是本课的重点，我将分几个层次展开：1.“不怕冷的小勇士”——冬季保暖我知道*讨论：“冬天这么冷，我们怎样才能让自己暖和起来呢？”引导学生从“穿”、“吃”、“动”等方面思考。*“穿衣小能手”活动：*出示几件不同厚薄的衣物（如毛衣、外套、围巾、手套等），提问：“冬天出门，我们应该怎么穿？为什么？”*邀请学生上台进行模拟穿衣，其他学生评议，教师小结“洋葱式穿衣法”的好处（方便穿脱，适应室内外温差），强调头部、脚部、手部等关键部位的保暖。*“暖呼呼的食物”：讨论冬天适合吃哪些食物可以让身体暖和、增强抵抗力（如热汤、热粥、新鲜蔬果等），渗透不挑食、均衡饮食的观念。2.“健康小卫士”——冬季防病我能行*故事激趣：讲述一个小朋友因为冬天不注意保暖或不讲卫生生病的小故事，引导学生讨论：“他为什么会生病？我们怎样才能不生病？”*总结方法：师生共同总结冬季防病的小常识，如勤洗手、多喝水、开窗通风、远离感冒病人、及时增减衣物等。可以编成简单易记的儿歌帮助学生记忆，如“勤洗手，多通风，感冒远离我。”3.“快乐小玩家”——安全过冬我注意*讨论：“冬天我们可以玩哪些好玩的游戏？”（堆雪人、打雪仗等）*安全提示：结合图片或情景，引导学生思考玩雪、滑冰时要注意什么？（如不在结冰的危险地方玩耍，玩雪后及时擦手保暖等），培养安全意识。*设计意图：通过一系列学生喜闻乐见的活动和讨论，将抽象的知识具体化、形象化，让学生在主动参与中了解健康过冬的常识，突破教学重点。*(三)拓展延伸，情感升华——爱上冬天，积极生活1.“冬日乐趣多”：引导学生回忆或分享冬季里开心的事情，如收到新年礼物、和小伙伴一起玩雪等，感受冬天的美好。2.“运动小健将”：强调冬季虽然寒冷，但也要坚持适当的户外活动，如跑步、跳绳等，这样能增强体质，不怕冷。可以播放一段小朋友冬季锻炼的视频，激发学生参与运动的热情。3.“关心身边人”：引导学生思考：“冬天来了，我们除了关心自己，还可以关心谁？怎么做？”（如提醒爸爸妈妈加衣服，帮助爷爷奶奶捶背等），培养学生的爱心和责任感。*设计意图：通过分享和拓展，让学生感受冬天的快乐，激发他们积极乐观的生活态度，同时渗透关爱他人的情感教育，促进学生良好品德的形成。*(四)总结回顾，行动倡议1.课堂小结：师生共同回顾本节课学到的健康过冬知识。2.发出倡议：“争做健康过冬小标兵”，鼓励学生把今天学到的知识运用到生活中，不仅自己要健康过冬，还要提醒家人和朋友。3.布置“实践作业”：回家后为家人做一件关于“健康过冬”的小事，如提醒他们添衣，或者和家人一起进行一次冬季户外活动。*设计意图：总结回顾帮助学生梳理知识，行动倡议和实践作业则将课堂学习延伸到课外，促进知识向行为的转化，有助于突破教学难点。*七、说板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本课的主要内容，我的板书设计力求简洁明了、重点突出，采用图文结合的形式：健康过冬天*不怕冷*穿暖和（衣、帽、鞋、手套）*多运动*保健康*勤洗手*多喝水*吃蔬果*乐哈哈*玩得开心