小学生作文入门小学作文基本功训练

作文，对于刚开始接触它的小学生来说，仿佛是一座需要攀登的小山。不少孩子会觉得无从下笔，或者写出的文字干巴巴、缺乏生气。其实，作文并非高不可攀的艺术，它是孩子们用文字表达思想、记录生活、抒发情感的一种方式。就像学走路要先学会站立和迈步，学作文也需要从最基础的“基本功”练起。这套“小学生作文基本功训练完整版”，旨在帮助孩子们一步一个脚印，扎扎实实地打好写作基础，让他们在作文的世界里找到乐趣，自由翱翔。一、观察与积累：作文的“源头活水”“巧妇难为无米之炊”，作文同样如此。没有丰富的素材积累，写出来的文章必然空洞乏味。而素材的获取，首要途径便是细致观察和用心积累。1.擦亮双眼，学会观察*观察要有顺序：观察事物不能东一榔头西一棒子。可以从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分，或者按时间顺序（比如观察植物生长、天气变化）。例如观察一只小猫，可以先看它整体的毛色和体型，再看它的脑袋、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，然后是四肢和尾巴，最后观察它的动作和习性。*观察要有重点：不是所有事物的所有方面都需要面面俱到。要抓住事物最显著的特征。比如观察校园里的松树，重点可以放在它四季常青的叶子、挺拔的树干以及松果的样子，而不是它周围的每一颗小石子。*观察要调动多感官：用眼去看颜色、形状、大小；用耳去听声音；用鼻去闻气味；用手去触摸质地；用口去品尝味道（注意安全和卫生）。比如描写苹果，不仅要说它红红的、圆圆的，还要说它闻起来香香的，摸起来光滑的，吃起来甜甜的、脆脆的。*观察要用心思考：观察不仅仅是“看”，还要动脑筋想。这是什么？它怎么样？为什么会这样？我有什么感受？比如看到蚂蚁搬家，可以想想它们要去哪里，为什么要搬家，它们真勤劳啊！2.丰富积累，储备“粮草”*生活积累：引导孩子做生活的有心人，留意身边的人和事、景和物。一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、一位印象深刻的老师、一种喜欢的小动物……这些都是写作的好素材。鼓励孩子写观察日记，把每天看到的、听到的、想到的记录下来，哪怕只是一两句话。*阅读积累：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是积累语言、学习表达的重要途径。引导孩子多读书，读好书，不仅要读懂故事内容，还要学习书中优美的词语、生动的句子和巧妙的表达方式。可以准备一个“好词好句本”，摘录自己喜欢的词句，并尝试理解和运用。二、构思与表达：作文的“骨架与血肉”有了观察和积累的“米”，接下来就要学习如何把这些“米”做成“饭”，也就是如何构思和表达。1.学会审题，明确要求*拿到作文题目，首先要认真读题，弄清楚题目要求我们写什么（写人、记事、写景、状物还是想象），有什么限制条件（比如字数、范围）。*可以圈出题目中的关键词，比如《一件难忘的事》，关键词是“一件”和“难忘”，说明只能写一件事，而且这件事必须是让自己印象深刻、难以忘记的。2.围绕中心，选择材料*确定了写什么之后，就要从自己的积累中选择合适的材料。所选的材料必须围绕一个中心意思，为中心服务。*比如写《我的好朋友》，中心是表现朋友的“好”，那么就要选择能体现他/她优点（如乐于助人、诚实守信、活泼开朗等）的具体事例，而不是无关紧要的琐事。3.列好提纲，安排结构*动笔之前，最好能简单列个提纲，想一想文章先写什么，再写什么，最后写什么。这就像盖房子之前要先画图纸一样。*常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。*比如写一篇记叙文，可以这样构思：开头（事情发生的时间、地点、人物、起因）->中间（事情的经过，这是重点，要写具体）->结尾（事情的结果，自己的感受或收获）。4.通顺表达，说真话诉真情*句子完整通顺：这是最基本的要求。要让孩子知道，一句话要表达一个完整的意思，用词要准确，句子之间的衔接要自然。避免说半截话、错别字和病句。*用词准确生动：鼓励孩子在写作时，尽量用上自己积累的好词好句，但要避免堆砌。力求用最恰当的词语表达自己的意思。比如“很高兴”，可以根据程度和情境，说成“开心极了”、“乐得合不拢嘴”、“心里像开了一朵花”。*说真话，诉真情：作文最忌讳的是说假话、空话、套话。引导孩子写自己的真实经历、真实感受和真实想法。只有真情实感才能打动读者。哪怕是一件小事，只要是自己亲身经历、用心感受的，写出来也会很精彩。三、专项训练：作文的“分项突破”针对不同类型的作文，可以进行一些专项训练，逐个击破难点。1.写人作文：*抓住人物的外貌特征（容貌、衣着、身材等），但不要面面俱到，突出最显著的特点。*通过具体事例来表现人物的性格品质、兴趣爱好。“听其言，观其行”，人物的语言和动作是展现其特点的重要窗口。*表达自己对所写人物的情感。2.记事作文：*把事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。事情的经过是重点，要详细描写。*突出重点情节，写出当时自己的感受和体会。*按事情发展的顺序来写，让读者看得明白。3.写景作文：*按一定的顺序观察和描写景物（时间顺序、空间顺序）。*运用多感官描写，写出景物的颜色、形状、声音、气味等。*融入自己的情感，做到情景交融。可以运用比喻、拟人等修辞手法，让景物描写更生动形象。4.状物作文：*介绍事物的外形特征、构造、用途等。*抓住事物的特点，写出它与众不同的地方。*可以写自己对这个事物的喜爱之情或从中得到的启示。5.想象作文：*大胆想象，敢于“异想天开”，但想象也要合乎情理。*可以写未来的世界、动物的故事、童话、梦境等。*想象要新奇有趣，同时也要表达积极向上的主题。四、修改与提升：作文的“锦上添花”好文章是改出来的。写完初稿后，要引导孩子学会自己修改。1.朗读自查：把写好的作文大声读出来，听听是否通顺，有没有拗口的地方，有没有漏字、错字。2.检查修改：*内容：中心是否明确？材料是否合适？重点是否突出？有没有需要补充或删减的地方？*结构：段落安排是否合理？过渡是否自然？*语言：句子是否通顺？用词是否准确？有没有错别字和使用不当的标点符号？3.请教他人：可以把作文读给家长、老师或同学听，请他们提提意见，然后根据意见进行修改。修改是一个反复的过程，每一次修改都是对作文的完善和提升，也是孩子写作能力进步的过程。结语：享受写作，快乐成长作文基本功的训练不是一蹴而就的，需要耐心和坚持。家长和老师要多鼓励、多引导，保护孩子写作的兴趣和积极性。当孩