7.2《擘画宏伟蓝图》第2课时中国式现代化教案

7.1《擘画宏伟蓝图》第2课时中国式现代化教案（部编版九年级上册第三单元）一、教材分析《中国式现代化》是部编版道德与法治九年级上册第三单元的核心内容，承接“踏上强国之路”的历史逻辑，聚焦新时代中国共产党的中心任务，是理解中国特色社会主义道路的关键一课。教材通过“生活观察”“探究与分享”“启思导行”三个板块，从生活感知—理论认知—实践践行层层递进，引导学生：1.从身边的现代化场景（智能设备、数字课堂、生态社区）具象化理解现代化的内涵；2.通过对比西方现代化模式，把握中国式现代化的五大特征、本质要求和世界意义；3.立足青少年视角，锚定2035年远景目标，树立投身民族复兴的责任意识。本课既是对“强国建设、民族复兴”主题的深化，也是培育学生政治认同、科学精神和公共参与素养的核心载体，在单元教学中起到承上启下的关键作用。二、学情分析九年级学生已具备一定的国情基础认知，对“现代化”有初步的生活体验（如数字技术、生态改善），但存在以下认知特点：1.优势：对智能科技、未来生活充满好奇，能快速共情“美好生活向往”的话题，对国家发展成就有朴素的自豪感；2.不足：对“中国式现代化”的理论内涵、与西方现代化的本质区别缺乏系统认知，容易将“现代化”等同于“西方化”；对个人与国家发展的关联缺乏具象化思考，责任意识需进一步激发；3.适配策略：以学生熟悉的生活场景为切入点，通过对比辨析、情境探究、任务驱动等方式，将抽象理论转化为可感知、可参与的内容，强化“个人成长与国家发展同频共振”的价值引领。三、素养目标1.政治认同：理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，认同党的中心任务，坚定走中国特色社会主义道路的信念。2.科学精神：通过对比中西方现代化模式，辩证认识现代化的多样性，把握中国式现代化的特征与优势，避免陷入“西方现代化迷思”。3.公共参与：立足青少年视角，明确个人在中国式现代化进程中的责任，树立创新意识和奋斗精神，主动投身民族复兴的实践。4.法治观念：理解中国式现代化的本质要求，认同全过程人民民主、共同富裕等目标的法治价值导向。四、教学重点和难点教学重点1.中国式现代化的五大特征（人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路）；2.中国式现代化的本质要求与世界意义。教学难点1.辨析中国式现代化与西方现代化的本质区别，理解“世界上不存在定于一尊的现代化模式”；2.引导学生将个人成长目标与2035年现代化目标相结合，树立责任意识。五、教学准备1.素材准备：微视频：《中国式现代化是什么样？》（3分钟，包含数字经济、生态治理、共同富裕案例）；对比资料：中西方现代化模式对比表（西方现代化的暴力掠夺、贫富分化、环境代价vs中国式现代化的和平发展、共同富裕、生态优先）；学生任务单：“2035，我与祖国共成长”填写模板。2.学情准备：提前收集学生对“现代化”的生活感知（如智能设备、生态社区的体验），用于课堂互动。3.技术准备：多媒体课件、小组讨论记录表。六、教学方法情境教学法：以“生活观察”调查、2035远景图景为情境，激发学生兴趣；对比探究法：中西方现代化模式对比，突破难点；任务驱动法：通过“启思导行”任务单，引导学生知行合一；小组合作法：探究资料卡内容，深化对中国式现代化的认知。七、教学过程（1课时，45分钟）（一）导入新课：生活里的“现代化”（5分钟）1.展示教材“生活观察”板块的居民调查：智能设备、数字课堂、生态社区、智能汽车，提问：“这些场景，你在生活中遇到过吗？你眼中的现代化是什么样的？”2.学生自由发言后，教师总结：“大家眼中的现代化，都指向了‘更智能、更美好、更公平、更绿色’的生活，而这正是中国式现代化的追求。今天我们就一起来深入理解——中国式现代化。”（二）探究新知：解码中国式现代化（25分钟）1.核心任务一：中国式现代化的“模样”是什么？（10分钟）活动1：学生齐读教材正文，梳理中国式现代化的定义与五大特征。教师讲解：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，这是根本性质；五大特征解读：人口规模巨大的现代化：14亿多人口整体迈进现代化，规模超过西方发达国家人口总和，难度前所未有；全体人民共同富裕的现代化：不是少数人的富裕，而是全体人民的富裕，避免西方贫富分化的陷阱；物质文明和精神文明相协调的现代化：既要物质富足，也要精神富有，避免西方物质主义膨胀的问题；人与自然和谐共生的现代化：不走西方先污染后治理的老路，追求绿色发展；走和平发展道路的现代化：不靠殖民掠夺、对外扩张，靠自身发展和合作共赢。2.核心任务二：中国式现代化，和西方现代化有什么不一样？（10分钟）小组合作：结合教材“相关链接”的西方现代化问题（暴力掠夺、贫富分化、环境破坏）和资料卡内容，完成中西方现代化对比表。小组代表发言后，教师总结：西方现代化：以资本为中心、两极分化、物质主义膨胀、对外扩张掠夺；中国式现代化：以人民为中心、共同富裕、物质精神协调、人与自然和谐、和平发展；结论：世界上没有放之四海而皆准的现代化标准，中国式现代化是立足中国国情、体现社会主义本质的正确道路，为人类提供了全新选择。3.核心任务三：中国式现代化的本质要求与意义（5分钟）学生齐读教材“相关链接”的本质要求，教师解读：根本保证：坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义；发展路径：高质量发展、全过程人民民主、丰富人民精神世界、共同富裕、人与自然和谐共生；世界贡献：推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。提问：“为什么说中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路？”引导学生结合特征和意义简要回答。（三）知行合一：2035，我与祖国共成长（10分钟）1.学生独立完成教材“启思导行”任务单，教师巡视指导；2.邀请2-3名学生分享自己的任务单内容，教师点评：“2035年，我们将基本实现社会主义现代化，而你们正是那时建设祖国的中坚力量。个人的成长与国家的发展同频共振，中国式现代化的蓝图，需要每一个少年的奋斗来实现。”（四）课堂小结（3分钟）教师用思维导图总结本课内容：中国式现代化：是什么（定义+特征）→为什么（与西方现代化的区别+本质要求+意义）→怎么做（青少年的责任）强调：中国式现代化，不是遥不可及的概念，而是我们每个人正在参与、未来将要建设的生活。（五）布置作业（2分钟）见下文“作业设计及答案”。八、板书设计中国式现代化一、是什么：定义+五大特征1.人口规模巨大2.全体人民共同富裕3.物质文明和精神文明相协调4.人与自然和谐共生5.走和平发展道路二、为什么：与西方现代化的区别+本质要求+世界意义三、怎么做：青少年的责任（奋斗、创新、担当）九、作业设计及答案（中考导向）一、基础题（夯实基础）1.新时代新征程，中国共产党的中心任务是什么？答案：团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。2.中国式现代化的五大特征是什么？答案：①人口规模巨大的现代化；②全体人民共同富裕的现代化；③物质文明和精神文明相协调的现代化；④人与自然和谐共生的现代化；⑤走和平发展道路的现代化。二、提升题（中考材料题改编）阅读材料，回答问题：材料一：西方现代化进程中，老牌资本主义国家通过殖民掠夺完成资本原始积累，造成了殖民地国家的落后；同时，西方社会贫富差距不断拉大，环境问题突出。材料二：中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。它深深植根于中华优秀传统文化，为人类走向现代化提供了新的选择。（1）结合材料一，说说西方现代化存在哪些弊端？（2）结合材料二，谈谈中国式现代化与西方现代化相比，有哪些优势？（3）作为青少年，我们能为推进中国式现代化做些什么？答案：（1）西方现代化的弊端：以资本为中心，导致贫富分化加剧；通过暴力掠夺、对外扩张实现发展，损害其他国家利益；先污染后治理，造成严重的环境问题；物质主义膨胀，忽视精神文明建设。（2）中国式现代化的优势：①以人民为中心，追求全体人民共同富裕，避免两极分化；②物质文明与精神文明相协调，实现人的全面发展；③坚持人与自然和谐共生，走绿色发展道路；④走和平发展道路，推动构建人类命运共同体；⑤立足中国国情，植根中华优秀传统文化，展现了不同于西方的文明新形态。（3）青少年的做法：①树立远大理想，将个人理想与国家发展结合起来；②努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力；③增强社会责任感，主动参与社会实践，服务社会；④树立绿色低碳、和平发展的理念，践行文明生活方式；⑤坚定“四个自信”，自觉抵制西方错误思潮，传承中华优秀传统文化。十、教学反思（预设）1.亮点：以学生生活体验为导入，通过对比探究突破难点，任务