1.2《弘扬伟大建党精神》第2课时弘扬伟大建党精神教学设计

1.2《弘扬伟大建党精神》第2课时弘扬伟大建党精神教学设计一、教材分析本课是部编版九年级道德与法治上册第一单元《坚持党的全面领导》的开篇内容，承接八年级下册“坚持宪法至上”中党的领导相关内容，是对党的初心使命、精神谱系的深化学习。教材以“生活观察—探究分享—阅读感悟—启思导行”的逻辑编排，通过革命先驱的担当故事、红色家书、精神谱系等素材，引导学生理解伟大建党精神的内涵、价值与时代传承，是落实“政治认同”核心素养的关键一课，也为后续学习党的领导、国家制度奠定精神基础。教材页码对应：教材P7-10：核心内容（伟大建党精神的内涵、表现）教材P11-12：拓展内容（精神谱系、实践导行）二、学情分析九年级学生已通过历史课、日常思政教育对建党历史有初步了解，但对“伟大建党精神”的深层内涵、精神谱系的内在联系缺乏系统认知；该阶段学生思维活跃，乐于通过故事、情境探究理解抽象概念，但容易将“精神”与“现实生活”割裂，需要通过具象化的案例、贴近生活的活动引导其将精神内化于心、外化于行。同时，部分学生对“党的领导”的理解停留在口号层面，需要通过红色家书、革命故事等素材增强情感共鸣，树立坚定的政治认同。三、素养目标1.政治认同：理解伟大建党精神的核心内涵，认同中国共产党人的精神谱系，坚定对党的领导的信念，树立听党话、跟党走的意识。2.道德修养：感悟革命先辈的信仰与担当，传承红色基因，培养责任意识、家国情怀，践行初心使命的时代要求。3.法治观念：理解党的初心使命与人民利益的一致性，认识党的领导是中国特色社会主义的最本质特征，增强法治意识与规则意识。4.健全人格：通过历史故事与精神传承，培养坚韧不拔的意志、勇于担当的品格，形成积极向上的人生态度。5.责任意识：结合自身生活，思考如何传承伟大建党精神，将个人成长与国家发展结合起来，增强社会责任感与历史使命感。四、教学重点和难点教学重点：伟大建党精神的内涵（坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民）；中国共产党人精神谱系的构成与价值。教学难点：理解伟大建党精神的时代价值，以及如何在新时代传承和践行伟大建党精神，将精神力量转化为实际行动。五、教学准备1.多媒体课件：包含革命先驱故事视频、红色家书原文、精神谱系时间轴、红色文化基地图片等素材。2.课前任务：让学生预习教材P7-12内容，搜集一则自己感兴趣的革命先辈故事或红色家书片段。3.教学道具：《信仰》雕塑图片、中国共产党历史展览馆图片、不同时期精神谱系代表案例卡片。六、教学方法1.情境教学法：通过革命故事、红色家书创设情境，引导学生沉浸式感受精神内涵。2.小组合作探究法：围绕“红色家书的变与不变”“如何传承建党精神”等问题开展小组讨论，培养合作与探究能力。3.讲授法：结合教材内容，系统梳理伟大建党精神的内涵与价值，构建知识体系。4.案例分析法：以李大钊、王尔琢、刘洋等案例为载体，具象化解读精神内涵，增强理解。七、教学过程（一）导入新课：红色对话，唤起共鸣（5分钟）1.播放短视频《百年回响：建党精神的起点》，呈现新文化运动、五四运动到建党初期的关键场景。2.结合教材P7“生活观察”的学生对话，提问：“这些同学的分享，让你对这段历史有什么新的感受？”3.学生自由发言后，教师总结：从革命先驱的担当，到新时代青年的传承，这段历史里藏着我们党的精神密码，今天我们一起走进《弘扬伟大建党精神》，解码这份跨越百年的精神力量。（二）新课讲授：解码精神，感悟初心（25分钟）环节1：溯源建党精神——理解核心内涵（教材P7-9）1.呈现教材P7中国共产党历史展览馆图片，讲解：“江河万里总有源，树高千尺也有根。一百多年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神，这是我们党的精神之源。”2.结合教材P8“探究与分享”，解读李大钊、邓恩铭等革命先辈的牺牲故事，提问：“这些材料体现了中国共产党人怎样的精神？”学生小组讨论后发言，教师引导提炼：信仰之真、英雄气概。3.系统讲解伟大建党精神的四层内涵（结合教材P9内容）：坚持真理、坚守理想：以马克思主义为指导，坚守共产主义远大理想，结合毛泽东、邓小平、习近平总书记的相关论述，理解信仰的力量。践行初心、担当使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是党的初心使命。不怕牺牲、英勇斗争：面对艰难险阻和牺牲考验，始终保持斗争精神和顽强意志。对党忠诚、不负人民：无条件忠诚于党，全心全意为人民服务。环节2：读懂红色家书——感悟家国情怀（教材P10）1.呈现教材P10的两封红色家书：王尔琢《革命不成功，立誓不回家》、刘洋写给孩子的信，学生齐读家书片段。2.小组探究：“阅读这两封家书，谈谈蕴含在其中的‘变’与‘不变’。”教师引导总结：不变：为国家民族大义坚守信仰、对党忠诚、以身许国的初心；对家人的深沉爱意与家国担当的统一。变：时代背景从革命战争年代到新时代航天事业，使命任务从推翻压迫到建设强国，但精神内核一脉相承。3.过渡提问：“除了这两封家书，你还知道哪些体现建党精神的故事？它们又属于哪个时期的精神？”环节3：延伸精神谱系——理解传承发展（教材P11）1.呈现教材P11“相关链接”的精神谱系表格，按时期梳理：新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神等，核心是不怕牺牲、英勇斗争。社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、“两弹一星”精神等，核心是艰苦奋斗、为国奉献。改革开放和社会主义现代化建设新时期：改革开放精神、抗洪精神等，核心是开拓创新、攻坚克难。中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚精神、抗疫精神等，核心是不负人民、勇担使命。2.讲解：“以伟大建党精神为源头，这些精神跨越时空、历久弥新，共同构建起中国共产党人的精神谱系，支撑我们党历经百年而风华正茂。”（三）课堂活动：传承精神，践行担当（10分钟）1.教材P12“启思导行”活动：任务1：推荐一份红色文化载体（歌曲/书籍/影视作品/文物），说明推荐理由。示例推荐：《觉醒年代》（影视作品），理由：展现了建党先驱们追求真理、坚守理想的过程，让我们直观感受伟大建党精神的起源，理解今天的幸福生活来之不易。任务2：分享红色文化教育基地参观感受（未参观的同学可结合线上云游体验分享）。2.学生自由分享后，教师总结：传承建党精神，不需要惊天动地的壮举，课堂上认真学习、生活中勇于担当、心怀家国，都是新时代青年对精神的践行。（四）课堂小结与作业布置（5分钟）1.小结：伟大建党精神是党的精神之源，包含四层核心内涵，衍生出跨越百年的精神谱系，新时代的我们要传承红色基因，将精神力量转化为成长动力。2.作业设计：基础作业：完成教材P7-12的“探究与分享”问题，书面整理答案。拓展作业：撰写一篇150字左右的“传承建党精神，我能做什么”的微感言；或绘制一份伟大建党精神内涵与精神谱系的思维导图。八、板书设计弘扬伟大建党精神一、精神之源：伟大建党精神的内涵1.坚持真理、坚守理想2.践行初心、担当使命3.不怕牺牲、英勇斗争4.对党忠诚、不负人民二、精神长河：中国共产党人的精神谱系新民主主义革命时期→建设时期→改革开放时期→新时代三、精神传承：新时代青年的担当听党话、跟党走，将精神内化于心、外化于行九、教学反思（预设）1.亮点：通过红色家书、精神谱系表格等素材，将抽象的精神内涵具象化，学生参与度较高，对建党精神的内涵理解较为清晰；活动设计贴近学生生活，引导学生思考自身与精神传承的联系，落实了素养目标。2.不足：部分学生对精神谱系不同时期的精神内涵区分不够清晰，课堂时间有限，未能充分展开讨论；个别学生的微感言缺乏与自身实际的结合，需要后续引导。3.改进方向：课后可补充不同时期精神的典型案例卡片，让学生自主分类梳理；开展“红色故事分享会”，让学生深入了解精神背后的故事，增强情感共鸣。十、作业设计及答案基础作业答案1.教材P7“参与以上讨论，说说你的感受”：示例：这段历史让我深刻感受到革命先驱们的担当与信仰，他们在国家危难之际挺身而出，用热血和生命践行初心使命，这种精神激励着我们珍惜当下的幸福生活，传承红色基因，努力成长为有担当的新时代青年。2.教材P8“上述材料体现了中国共产党人怎样的精神？”：体现了中国共产党人坚守信仰、不怕牺牲、英勇斗争、以生命赴使命的英雄气概，以及为了民族解放和人民幸福，将个人生死置之度外的家国情怀。3.教材P10“阅读两封家书，谈谈蕴含在其中的‘变’与‘不变’”：不变：中国共产党人对党忠诚、为国奉献的初心不变，为国家民族大义坚守信仰、不负人民的精神内核不变，对家人深沉的爱与家国担当的统一不变。变：时代背景从革命战争年代到新时代，使命任务从推翻压迫、建立新中国到建设社会主义现代化强国，奋斗的场景和方式发生了变化，但精神的传承从未中断。拓展作业参考示例1.微感言示例：“传承伟大