2027届高考语文专题复习：诗歌意象意境

诗歌意象一、添加标题标题标题（一）意象的概念​

意象，简单来说，就是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。诗人在创作诗歌时，不会直白地表达自己的情感，而是将情感融入具体的事物当中，这些承载着诗人情感的事物就成为了意象。

例如，“月”这一自然物象，在诗歌中常常被赋予思念、团圆、孤独等情感，当诗人写到“月”时，它就不再仅仅是天上的明月，而是饱含情感的意象。

从哲学层面来看，意象是“意”与“象”的融合，是主观情感与客观事物的统一体，它使得诗歌的表达更加含蓄、委婉且富有韵味。同一意象​里的不同情感

同一意象在不同诗人、不同诗歌中，可能会有不同的寓意和表达效果。通过对比分析，可以加深我们对意象丰富内涵的理解。示例1：

王安石在《梅花》中写道“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，这里的“梅”是清高、孤傲、坚韧品格的象征，诗人借梅花表达了自己即使处于困境，依然坚守高洁品质的决心；

陆游在《卜算子・咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，则以梅花自喻，抒发了自己虽历经磨难，但依然保持坚贞不屈、矢志不渝的精神；阅读下面的诗歌，两首诗中都含有“日”的意象，其意蕴有什么不同？【甲】登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。指初升的太阳。表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心。黄昏的太阳。表达了作者无尽的离愁和感叹韶光易逝、国势衰退的悲凉之情。针对训练意象的分类方法：一、按意象所属的种类划分：天文气象类，地理山水类，植物类，动物类，生活类意象，典故类意象……二、按意象所表达的情感划分：思念、悲伤、闲适、离情、忧国、建功立业、托物言志……三、按照意象所在的诗歌类型划分：山水田园、边塞征战、咏史怀古、送别怀人，羁旅思乡、讽喻警示……四、用意象表达情感的方式来划分：物语式、谐音式、借代式、象征式一.物语式意象根据景物/事物本身特征，寄寓抽象意义1、草木类——芭蕉芭蕉有什么特点？叶片宽大摇曳芭蕉芭蕉摇曳——形美雨打芭蕉：雨声变化多端——声美雨打芭蕉叶带愁，心同新月向人羞。

——王维·无题

风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。

懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。

秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。

——关汉卿·【双调】大德歌·秋

芭蕉得雨便欣然，终夜作声清更妍。

细声巧学蝇触纸，大声锵若山落泉。

三点五点俱可听，万籁不生秋夕静。

芭蕉自喜人自愁，不如西风收却雨即休。

——杨万里·芭蕉雨

秋草生庭白露时，故园诸弟益相思。

尽日高斋无一事，芭蕉叶上独题诗。

——韦应物·闲居寄诸弟

芭蕉题诗，别样情致，暗寄相思夏雨的代表愁苦、怀人的象征

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

——（唐）钱珝（xu）·未展芭蕉

这首词的手法特色？巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。本诗以未展芭蕉为题，却是用多重比喻来暗写芭蕉，请想一想诗中本体和喻体之间的关系，并加以说明。冷烛少女书札寄诸弟·韦应物

秋草生庭白露时，故园诸弟益相思。

尽日高斋无一事，芭蕉叶上独题诗。1.诗的第一句和第二句在诗中的作用。点明白露时节秋草生满庭院的季候特点；说明了思念诸弟的原因。诗的第二句则与诗的题目呼应，直接点出了思念诸弟的内容主旨。2.对诗的第四句有什么理解？蕉叶题诗寄人，既新颖又别致；——“芭蕉”的意象，历来与怀人有关；——

“独”字，更是集中体现出孤独寂寞。——轻愁长愁独愁2、动物类——鸿雁鸿雁特点？优雅，群居，一夫一妻制，长途迁徙鸿雁辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》：“落日楼头，断鸿声里，江南游子。”

蒋捷《虞美人》：“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”

薛道衡《出寒曲》：“寒夜哀笳（jia）曲，霜天断雁声。”“断鸿”和“断雁”等都是失群的孤雁，诗中抓住孤雁的鸣叫声，与落日、西风、寒夜哀笳、霜天等凄清索漠的意象相组合，极写客中游子的悲切和孤伤。

写孤雁的目的是托物写人。或怀人念远，或睹物思乡，或自伤孤寂。鸿雁是书信的代称，有时亦代称信使。人们往往借用鸿雁传书的传说，表达对远人的思念，或归乡的渴望。唐王湾《次北固山下》：“乡书何处达，归雁洛阳边。”

李清照《一剪梅》：“雁字回时，月满西楼。”杜甫《天末怀李白》：

“凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多。”晏殊《清平乐》：

“红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”因族群一夫一妻制，鸿雁还可代表婚姻爱情：摸鱼儿·雁丘词（元好问）

问世间情是何物？直教生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。鸿是指大雁，而鹄则是天鹅。大雁和天鹅是近亲，均是鸟纲，雁行目，鸭科，雁亚科。鸿鹄是古人对大雁、天鹅之类飞行极为高远鸟类的通称。燕雀安知鸿鹄之志哉！——《陈涉世家》愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。——《西北有高楼》鸿鹄高飞，一举千里。羽翮已就，横绝四海。——《鸿鹄歌》早雁（杜牧）

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

诗人依托“早雁”表达了怎样的情感？

诗歌前四句通过“早雁”惊飞四散、孤影哀鸣的悲凄境遇，反映了回鹘南侵给中原带来的灾难，表达了对战争的厌恶，对唐朝统治者无能的讥讽。

后四句借劝说“早雁”留守潇湘，莫回中原以免受战争之苦，表达了对蒙受战乱的人民的同情和对国泰民安的向往。动物类

狗、鸡：代表生活气息、田园生活。

狗吠鸡鸣营造出田园生活的质朴气息。马：常指向奔腾、追求、漂泊。

马象征游子的漂泊或者对前路的追求。

猿猴之声：哀伤、凄厉。

凄厉的猿声烘托环境凄清，也暗含诗人的复杂心情。2.谐音式意象谐音双关：

是我国古代诗歌尤其是民歌的传统表现方式，巧以语音作桥梁，借用甲字的形式表达乙字的语义，以此委婉含蓄而又风趣幽默地表达某种微妙的感情，是其基本特征。《子夜歌》：始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。《无题·相见时难别亦难》李商隐：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《竹枝词二首·其一》刘禹锡:

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。3.借代式意象以一种相关事物代指本体意义一、经典借代诗句举例（按借代对象分组）"孤帆远影碧空尽"——帆代船，进而代远行之人（借部分代整体）"无丝竹之乱耳"——丝竹（弦乐＋管乐）代宫廷/士大夫的音乐／繁复享乐（材质代整体）"朱门酒肉臭"——朱门（红漆大门）代富贵人家／权贵豪门（特征代本体）"谈笑有鸿儒，往来无白丁"——鸿儒代博学之人，白丁（无功名平民）代无学识的普通人（身份代本体）"巾帼不让须眉"——巾帼代女子，须眉代男子（特征、标志代本体）"留取丹心照汗青"——汗青（竹简烤出的水分痕迹，制简工序）代史册／历史记载（具体代抽象）"烽火连三月"——烽火代战争（具体代抽象）"樯橹灰飞烟灭"——樯橹（船桅＋船桨）代曹操水军／敌军战船（部分代整体）"故国不堪回首月明中"（李煜《虞美人》）——故国代旧朝／往昔繁华（专名代泛称）二、借代判断要点（考试用）

借代＝甲乙相关，直接用甲代替乙，无比喻关系

不是比喻！（无"像""是"的相似性判断）4.象征式意象借助具体事物，

表现抽象概念、特定意义🌸梅——傲雪坚贞、孤高自守"零落成泥碾作尘，只有香如故。"（梅象征逆境中坚贞不渝、不媚俗的品格）🌼菊——隐逸淡泊、不畏风霜"采菊东篱下，悠然见南山。"（菊象征厌弃官场、归隐田园的淡泊情怀）🎋竹——气节刚直、坚韧虚心"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"[竹（立根破岩）象征坚定不屈、刚正不阿的气节]🌲松——坚贞长寿、逆境不改志"岂不罹凝寒？松柏有本性。"(松象征历经磨难而操守不改的坚贞本性)🪷莲（荷花）——高洁、出淤泥而不染"予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。"(莲象征洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品德)🦗蝉——高洁（饮露）或悲秋"居高声自远，非是藉秋风。"[蝉象征品格高洁、声名自远不需借助外力（喻君子自重）]"露重飞难进，风多响易沉。"[蝉衬蒙冤悲愤（悲秋＋高洁）]

阅读下面的唐诗，请发挥联想和想象，生动地描绘出“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

在无边无际的大漠上，一股狼烟直冲云霄；在如带的黄河上空，一轮又大又圆的太阳正孤悬于地平线之上，徐徐下落。“大漠”广袤无垠，为画面铺就宏大底色；“孤烟直”，那缕孤烟直直升腾，在空旷天地间显得格外醒目，既写出沙漠的寂静，又展现出一种挺拔向上之力；“长河”蜿蜒，与大漠的横向延展相衬，“落日圆”浑圆的落日徐徐落下，给冷峻大漠添一抹温暖余晖，二者动静结合、纵横交错，勾勒出边陲大漠雄浑壮阔、奇伟瑰丽的景象。

意境：意境是诗人通过多种意象的组合，营造出的一种具有艺术感染力的氛围和境界，它能使读者产生身临其境的感觉。理解诗歌的意境，需要在把握意象的基础上，展开联想和想象，将诗歌中的文字转化为脑海中的画面。示例：

王维的《鸟鸣涧》，“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，诗人通过“桂花”“春山”“月”“山鸟”“春涧”等意象，营造出了一个幽静、空灵的意境，让读者仿佛置身于宁静的山林之中，感受到了大自然的静谧之美，也体会到了诗人闲适、恬淡的心境。诗歌意境意象与意境的区别关系式：意象=物象x情思。意境=意象+氛围。意象+意象+意象+……=意境

阅读下面的诗歌，观察下面两幅图画，哪一幅图能体现颔联的意境？并简要说明理由。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。甲图能体现颔联的意境。甲图描绘了一幅平野开阔、风平浪静、船帆高悬的景象，能体现“潮平两岸阔，风正一帆悬”的景象。乙图两岸高山峻岭，江面略窄，与颔联意境不符。针对训练

答题思路

找全诗中描写的意象（主要找名词）第一步

连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）第三步

找出其修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）第二步

展开联想想象丰富句子连缀成画面（加上人物活动，用生动的语言写）第四步意境鉴赏规范用语雄浑壮丽、辽阔苍茫、清幽明净、雄奇险峻闲适恬淡、恬静优美、孤寂冷清、肃杀荒寒雄浑开阔、朦胧渺远、虚幻飘渺、苍凉悲壮优美迷人、清新明丽、宁静恬淡、安谧美好淡雅闲适、冷森幽僻、凄清冷落、沉郁孤愁典例1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

次张子仪韵

□

章甫半生江海惯浮游，邂逅今成客此州。忧国幸逢年谷熟，望乡长恨晚山稠。连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥。独把酒杯悲节物，何时弟劝与兄酬。问题：请分析这首诗颈联的意境和作用。次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。次韵是和诗的一种方式。也叫步韵。此诗用张子仪的韵来唱和的白话翻译：1.半生漂泊江湖惯于随波逐流，偶然与命运相逢，如今客居异乡暂作停留。2.忧心国事幸而遇到五谷丰登的年景，眺望故土却恨那暮色中群山叠嶂、遮断归途。3.漫天烟雨中掠过两只鸿雁，满地风波里唯见一只白鸥孤影浮游。4.独举酒杯悲叹时节更迭的苍凉，何时才能与兄弟共饮，互劝杯酒话尽离愁？第一步：再现画面“连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥”描绘诗人眼前所见之景：如烟的细雨笼罩着天地，鸿雁远飞，斜风吹拂，烟波浩渺，白鸥翻飞。第二步：概括特点诗人运用“天”“烟雨”“鸿雁”“风波”“白鸥”等意象描绘出一幅朦胧冷清的画面，“天”“烟雨”的广阔，“鸿雁”“白鸥”的渺小，有点有面，有动有静，生动传神，意境深远。第三步：分析作用作用：诗歌颔联描写诗人眼前所见“年谷”“晚山”，颈联继续写景，在结构上承接前文；诗歌尾联诗人感慨自己独自漂泊，盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬。因此，颈联在结构上又为结尾抒发羁旅在外的思乡之情做了铺垫。①斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙，远飞的鸿雁，近处的白鸥，朦胧之中让人有寂寞孤清之感。②诗人在广阔的背景中点染几个动点，意境深远，传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面。③两句自然景观描写，既承前文而来，描绘新来此地所见的景色，又为后面抒发客居在外的思乡之情做了铺垫。2.阅读下面这首宋诗，完成后面的