2026年人教版适配小升初道德与法治单元过关卷心理健康与道德判断标准试卷第067套（含答案解析与可打印作答区）

小升初道德与法治单元过关卷第067套2026年人教版适配小升初道德与法治单元过关卷心理健康与道德判断标准试卷第067套（含答案解析与可打印作答区）学校：班级：姓名：考号：考试时间：90分钟满分：100分答题说明：请先填写学校、班级、姓名和考号；选择题只选一个最佳答案，并将答案填入答题栏；主观题须结合材料和生活实际，分点作答，书写清楚。诚信提示：独立完成，认真审题，尊重事实，表达真实思考。遇到情绪、交往或道德判断情境时，要兼顾规则、责任、他人感受与公共利益。题型单项选择题判断辨析题材料分析题综合实践题总分得分一、单项选择题（1—10题，每题3分，共30分）每题只有一个最符合题意的答案。请把所选字母填入下方答题栏。题号12345678910答案1.（3分）升入初中前，李明担心课程变多、朋友变少，晚上常反复想“我肯定适应不了”。下列做法最有利于维护心理健康的是（）。A.把担心都藏起来，不让任何人知道B.制定适应计划，并主动向老师、家长或同伴求助C.放弃努力，认为焦虑说明自己能力差D.只刷短视频转移注意，不再准备学习2.（3分）同学在班级讨论中提出的意见与你不同。符合尊重与理性沟通要求的是（）。A.先听清理由，再说明自己的看法B.直接打断，证明自己更懂C.在同学发言后讥笑他的表达D.把不同意见理解为故意针对自己3.（3分）小慧参加校队选拔落选后很失落。下列认识正确的是（）。A.失败说明自己没有任何特长B.情绪低落一定是不健康的表现C.可以接纳难过情绪，总结原因后继续训练D.为了不难过，以后拒绝所有比赛4.（3分）小组合作时，王强把资料整理任务全推给别人，自己只在汇报时抢着发言。对他的行为评价恰当的是（）。A.体现了勇于表现，值得学习B.缺少责任意识和公平意识C.只要结果好，过程无需考虑D.团队合作中个人不用承担任务5.（3分）面对网络上“转发就能获得奖品”的陌生链接，正确的判断标准是（）。A.朋友转来就一定安全B.奖品诱人就马上填写信息C.核实来源，不轻易泄露个人信息D.只要没有花钱就没有风险6.（3分）公交车上，一位老人上车后没有座位。你看到身边有人低头装作没看见。下列做法更符合公共道德的是（）。A.主动让座或提醒身边同学一起帮助B.拍照发到网上批评他人C.认为这与自己无关D.大声指责所有乘客冷漠7.（3分）班级准备制定“文明课间公约”。合理的程序是（）。A.班长一个人决定后直接执行B.老师随意写几条，学生不必讨论C.全班讨论需要解决的问题，形成共识后共同遵守D.只写惩罚，不说明权利和责任8.（3分）小杰因为一次考试成绩下降而否定自己。你给他的建议最恰当的是（）。A.把分数当作评价自己的唯一标准B.认识到自己有多方面价值，分析学习方法并调整C.为避免批评，隐瞒成绩D.只和成绩更差的人比较获得安慰9.（3分）遇到同学起绰号、散布小道消息时，正确的道德判断是（）。A.只是玩笑，不会造成伤害B.人多都这样做，就没有问题C.侵犯他人人格尊严，应制止并寻求帮助D.被起绰号的人太敏感10.（3分）小组评优时，好友希望你给他打最高分，但他的任务没有完成。你应当（）。A.讲友情，直接给最高分B.按事实和评价标准评分，并友善说明C.为避免矛盾，随便打分D.把评分标准改成有利于好友的样子二、判断辨析题（11—16题，每题4分，共24分）请先判断观点是否正确，再说明理由。判断1分，理由3分。理由应包含事实依据、规则或道德标准，避免只写“对”或“不对”。11.（4分）“情绪只属于个人，发脾气不会影响别人，所以不需要管理。”判断：__________理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（4分）“遇到校园矛盾时，先核实事实、听取双方意见，比凭第一印象下结论更公正。”判断：__________理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.（4分）“答应同学保守秘密后，即使发现他有自伤想法，也绝不能告诉老师和家长。”判断：__________理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（4分）“尊重差异意味着别人所有行为都不能指出问题。”判断：__________理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（4分）“在公共场所保持安静、排队等候，是把个人自由放在公共规则之内。”判断：__________理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（4分）“诚实守信只在考试和作业中重要，日常小事可以不用在意。”判断：__________理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、材料分析题（17—22题，每题6分，共36分）请阅读材料，围绕心理健康、规则意识、责任担当和道德判断作答。每题可按要点分条书写，既要抓住材料信息，也要说明自己的判断标准。17.（6分）阅读“考前紧张”情境，回答问题。材料：六年级下学期，赵琳临近毕业考。她一想到“如果考不好就会让父母失望”，心跳加快，复习时总想翻手机。班主任建议她把复习任务拆成小块，每完成一项就做记录，并每天留出十分钟运动。赵琳试了两天，发现自己能更专心。（1）赵琳出现紧张情绪时，怎样看待这种情绪更合理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）材料中的哪些做法有助于调节情绪和提升行动力？请写出两点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.（6分）阅读“班级失物”情境，回答问题。材料：午休后，班里一支新钢笔不见了。有同学看到陈宇经过书桌旁，便在群里说“肯定是他拿的”。陈宇很委屈。班干部提醒大家不要传播未经核实的信息，并建议先询问、寻找、查看值日记录。后来钢笔在图书角被找到。（1）群里直接指认陈宇的问题在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）班干部的做法体现了哪些道德判断标准？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（6分）阅读“网络评论”情境，回答问题。材料：班级公众号发布了运动会照片。有人在评论区嘲笑一名同学跑步姿势“像企鹅”。该同学看到后很难过，不想再参加活动。几个同学准备跟帖起哄，另一些同学主张删除不友善评论并向当事人道歉。（1）你赞成哪一种处理方式？请说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）从网络文明角度，发布评论前应考虑哪些问题？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（6分）阅读“家庭沟通”情境，回答问题。材料：小升初报名临近，周洋想参加学校合唱社团，父母担心影响学习，不同意。周洋一气之下摔门回房，发消息说“你们根本不懂我”。冷静后，他准备和父母再谈一次。（1）周洋第一次沟通的问题是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他第二次沟通可以怎样表达需求并尊重父母？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.（6分）阅读“志愿服务”情境，回答问题。材料：社区开展“楼道清洁与安全提醒”活动。部分同学认为“这又不是考试内容，做了也没有奖励”。小队长说，公共环境关系到每个人，志愿服务也是培养责任感的过程。大家最后分工清理纸屑、整理消防通道提示牌，并提醒居民不要堆放杂物。（1）为什么志愿服务与个人成长有关？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）在活动中怎样做到有责任、有边界、讲礼貌？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.（6分）阅读“班级投票”情境，回答问题。材料：班级要评选“互助之星”。候选人小雨平时经常帮同学讲题，但她不是班干部；候选人小峰人缘好，送过同学小礼物，却常迟交小组任务。投票前，班主任公布了评价标准：是否真实帮助他人、是否坚持承担责任、是否尊重规则。（1）根据评价标准，你更倾向支持谁？请说明依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）这件事说明公平评价应避免哪些做法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合实践题（23—24题，每题5分，共10分）请结合生活经验完成。观点明确，分点表达，语言文明。做法要具体可执行，不能只写口号。23.（5分）请为“升入初中后的心理适应”设计一张个人行动卡。至少写出三个具体做法，并说明每个做法能帮助自己解决什么问题。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.（5分）班级准备开展“做有判断力的少年”主题班会。请你写出一段发言提纲，内容包括：遇到矛盾时怎样查明事实、怎样兼顾规则与情感、怎样承担自己的责任。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________主观题补充作答区（用于第17—24题续答，不另计分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析题号12345678910答案BACBCACBCB1.答案：B解析：临近升学出现担心是常见的适应性压力。把任务具体化、主动求助、获得支持，能降低不确定感并提升掌控感；还能让学生把“我不行”的笼统想法转化为“今天完成哪些准备”的行动目标。隐藏担心、否定自己或只靠娱乐逃避，都不能真正解决问题。2.答案：A解析：尊重不是放弃自己的观点，而是在倾听事实和理由的基础上表达。面对不同意见，先确认对方想表达什么，再说明自己的依据，才能把讨论从情绪对抗转向问题解决。打断、讥笑或把不同意见理解成攻击，会破坏平等沟通，也不利于形成正确判断。3.答案：C解析：落选会带来难过，这种情绪可以被接纳。健康的做法是分析训练、经验和临场表现中的原因，再确定改进方向；把一次失败扩大为对整个人的否定，是不合理的。4.答案：B解析：合作需要共同分担任务，也需要真实贡献。团队成果包含查找资料、整理内容、交流修改和汇报展示等多个环节。只在展示时抢功，忽视过程责任和他人劳动，损害公平与团队信任，也会让小组分工失去意义。5.答案：C解析：陌生链接可能涉及个人信息泄露、诈骗或病毒风险。正确的判断应看来源是否可靠、信息是否必要、是否存在诱导填写；不能因为朋友转发或奖品诱人就放松警惕。6.答案：A解析：公共道德强调尊老助人、文明有序和适度表达。主动让座、扶稳老人或礼貌提醒同伴，都能把善意落实为行动。旁观会削弱责任感；拍照曝光或大声指责容易扩大冲突，也可能侵犯他人权益。7.答案：C解析：班级公约应让成员参与讨论，明确共同需要、权利义务和执行方式。由少数人随意决定或只强调惩罚，容易缺少认同感和可执行性。8.答案：B解析：分数能反映阶段学习情况，但不能等同于一个人的全部价值。合理做法是看到自己的多方面能力，查找学习方法、时间管理和基础掌握中的问题。9.答案：C解析：起绰号和传播小道消息可能伤害人格尊严、造成同伴压力。以“玩笑”或“大家都这样”为理由不能免除责任，应制止、提醒，必要时向老师求助。10.答案：B解析：公平评价要依据事实和标准，不受私人关系影响。友善说明可以维护友谊，也能帮助同伴认识责任；为友情改分会破坏规则和信任。11.答案：错误解析：情绪虽然产生在个人内心，但表达方式会影响他人和集体氛围。发脾气可能让同学害怕、让家人担心，也可能破坏正在进行的学习或合作。管理情绪不是压抑情绪，而是识别情绪、合理表达、避免伤害他人，并用运动、倾诉、深呼吸等方式调节。12.答案：正确解析：公正判断需要事实依据和程序意识。校园矛盾中只凭第一印象容易误伤他人，也会让被误解者承受不必要的压力。核实事实、听取双方意见、必要时请老师协助，能更接近公平处理，并减少传言带来的二次伤害。13.答案：错误解析：守信要与生命安全和身心健康相统一。保守普通隐私与保护生命安全不是同一层次的问题。发现同学有自伤想法时，应及时告诉可信任的成年人，帮助其获得保护和专业支持，这不是背叛，而是负责任。14.答案：错误解析：尊重差异是尊重人格、习惯和合理选择，不等于纵容伤害他人、破坏规则或侵犯权益的行为。对不当行为可以提出提醒，但要避免贴标签、羞辱或扩大矛盾。指出问题时要基于事实、方式友善、目的在于改进。15.答案：正确解析：公共生活中的自由要受到公共规则和他人权益的边界约束。保持安静、排队等候体现对他人的尊重，也让公共秩序更公平、更有效。16.答案：错误解析：诚信体现在学习、交往、承诺、消费和公共生活等细节中。准时归还物品、如实说明情况、按约完成任务，都属于诚信表现。日常小事反复失信会削弱他人信任，也会影响个人责任感的形成。17.答案：（1）紧张是面对重要考试时可能出现的正常情绪，需要接纳并调节；（2）把复习任务拆分、记录完成情况、适度运动、减少手机干扰等。解析：心理健康不是没有压力，而是能觉察压力并采取积极方法。赵琳的紧张来自对结果的担心，并不说明她能力差。任务拆分能降低压力感，记录能增强成就感，运动能缓解紧张，减少手机干扰能保护注意力。她还可以把目标设为“今天完成一项复习任务”，而不是反复想最坏结果。18.答案：（1）未经核实就公开指认，可能侵犯名誉、造成误解和伤害；（2）班干部体现了尊重事实、保护同学尊严、程序公正和不传播谣言的标准。解析：道德判断不能只看猜测或片面线索。面对失物事件，应先找事实，再讨论责任，不能把怀疑当结论。班干部阻止扩散并提出查找办法，体现了对事实、程序和同学尊严的重视，有利于维护公正和同伴关系。19.答案：赞成删除不友善评论并道歉。发布评论前要考虑是否真实、是否尊重他人、是否可能造成伤害、是否符合网络文明和班级规则。解析：网络空间同样需要道德和规则。评论虽然只是一句话，却可能被多人看到并持续传播。嘲笑外貌或动作会伤害自尊，降低参与公共活动的安全感；道歉和删除评论能承担责任，也能修复关系。更好的做法是用鼓励和事实评价代替羞辱。20.答案：周洋第一次沟通的问题是情绪化表达、摔门回避、把父母担心理解成否定。第二次可先说明自己想参加社团的理由，再提出学习安排和时间边界，认真听取父母顾虑。解析：家庭沟通要表达需求，也要理解对方出