“双减”政策下优化小学语文课后作业的策略研究调查问卷

“双减”政策下优化小学语文课后作业的策略研究调查问卷1.您的教龄：A.3年及以下B.4-10年C.11-20年D.21年及以上2.您所任教的小学学段：A.低段（1-2年级）B.中段（3-4年级）C.高段（5-6年级）3.您所在的学校类型：A.城区公办小学B.乡镇公办小学C.民办小学D.其他____4.您对“双减”政策中关于小学课后作业的相关要求的熟悉程度是：A.非常熟悉，能准确把握核心要求B.比较熟悉，了解基本要求C.仅听说过，不清楚具体内容D.完全不了解5.您认为“双减”政策对小学语文课后作业设计的核心要求是？（可多选）A.严控作业时长，低段无书面家庭作业，中段书面作业平均时长不超40分钟，高段不超60分钟B.减少机械重复性、惩罚性作业C.作业难度不得超过课标要求D.提升作业趣味性、实践性，鼓励分层弹性作业E.作业尽量在校内完成，不给家长布置作业或要求家长批改作业F.其他____6.您当前布置小学语文课后作业的主要依据是？（可多选）A.语文课程标准的学段要求B.本节课/本单元的教学重难点C.学生的整体学习水平D.学生的个体差异E.配套练习册内容F.学校的作业管理要求G.其他____7.您当前布置的小学语文课后作业类型占比最高的是：A.生字词抄写、背诵默写等巩固类书面作业B.配套练习册、同步试卷等习题类书面作业C.课外阅读、观后感、小练笔等素养类作业D.手抄报、课本剧排练、实地观察等实践类作业E.分层布置的个性化作业8.您所布置的小学语文书面课后作业，学生平均完成时长符合“双减”要求的情况是：A.完全符合，所有学生都能在规定时长内完成B.基本符合，80%以上学生能在规定时长内完成C.不太符合，仅有50%左右学生能在规定时长内完成D.不符合，多数学生完成时长超出规定要求9.您是否会针对不同学习水平的学生布置分层作业？A.每次都会分层设计基础题、提升题、拓展题，学生可自主选择B.经常会，针对学有余力和学习有困难的学生调整作业难度和量C.偶尔会，仅在单元复习等特殊节点尝试D.从来不会，全班作业内容、要求完全一致10.您布置的小学语文课后作业中，实践性、探究性作业的占比大概是？A.70%以上B.40%-69%C.10%-39%D.10%以下11.您批改小学语文课后作业的主要方式是？A.全批全改，针对每个学生的作业问题写个性化评语B.全批全改，仅标注对错，偶尔写评语C.抽取部分学生作业批改，其余让学生互改或家长批改D.让班干部或课代表代改12.您会针对学生的作业完成情况及时调整后续作业设计吗？A.每次都会分析作业反馈，调整后续作业的难度、类型和题量B.经常会，发现多数学生存在共性问题时就会调整C.偶尔会，只有当多数学生作业完成情况太差时才调整D.从来不会，按预设进度布置作业13.您认为当前优化小学语文课后作业面临的主要困境有哪些？（可多选）A.班级学生人数多，分层设计、批改个性化作业的时间精力不足B.缺乏优质的作业设计资源，自己设计创新作业的能力有限C.部分家长不认可，认为少布置书面作业、多做实践作业会影响孩子考试成绩D.学校的作业考核机制仍以书面作业完成率、考试成绩为主，不敢随意调整作业结构E.学生自主完成实践类作业的能力不足，作业完成质量差F.其他____14.您参加过关于小学语文作业优化设计的相关培训吗？A.每学期都参加3次及以上系统培训B.每学期参加1-2次相关培训C.仅参加过学校零散的政策宣讲，没有专业的设计培训D.从来没有参加过相关培训15.您认为以下哪些措施能有效优化小学语文课后作业质量？（可多选）A.学校搭建小学语文作业设计资源库，共享优质分层、实践作业案例B.定期开展作业设计教研活动，组织同年级语文教师集体备课设计作业C.减少教师非教学任务，留出更多时间用于作业设计和个性化批改D.完善作业评价机制，将作业设计的创新性、分层性纳入教师考核E.面向家长开展宣传，引导家长认可素养导向的作业设计F.引入信息化作业工具，辅助完成作业批改、学情分析G.其他____16.针对不同学段的语文作业设计，您认为以下适配性最高的是？（可多选）A.低段：以口头表达、亲子共读、趣味识字游戏等作业为主，不布置书面作业B.中段：减少抄写类作业占比，增加片段练笔、科普阅读、观察日记等作业C.高段：增加整本书阅读、研究性小论文、课本剧创编等综合性作业D.各学段都要保证书面习题类作业占比不低于60%，应对考试需求17.您的孩子所在的小学学段是：A.低段（1-2年级）B.中段（3-4年级）C.高段（5-6年级）18.您的学历是：A.初中及以下B.高中/中专C.本科/专科D.硕士及以上19.您平时辅导孩子语文作业的时长大概是？A.几乎不需要辅导，孩子能自主完成B.每天30分钟以内C.每天30-60分钟D.每天1小时以上20.您对“双减”政策中关于小学课后作业的相关要求了解吗？A.非常了解，清楚具体要求B.比较了解，知道大概内容C.仅听说过，不清楚具体要求D.完全不了解21.您孩子当前的语文课后作业类型最多的是？A.生字词抄写、背诵默写等巩固类作业B.同步练习、试卷等习题类作业C.课外阅读、小作文等素养类作业D.手抄报、观察实践等活动类作业22.您孩子平均每天完成语文书面课后作业的时长是？A.低段无书面作业，中段40分钟以内，高段60分钟以内，符合要求B.低段有少量书面作业，中段40-60分钟，高段60-90分钟，略微超时C.低段书面作业较多，中段1小时以上，高段1.5小时以上，严重超时23.您是否发现老师给孩子布置的语文作业有分层差异？A.明显有，不同学习水平的孩子作业内容、量都不一样B.偶尔有，有时候会有选做题C.没有，全班孩子的作业完全一样D.不清楚，没关注过24.您对当前孩子的语文课后作业的满意程度是？A.非常满意，作业量合适，类型丰富，能有效提升孩子的语文素养B.比较满意，作业量合适，但是类型偏单一，提升效果一般C.不太满意，要么作业太多孩子压力大，要么作业太少学不到东西D.非常不满意，作业要么太简单要么太难，不符合孩子的学习水平25.您认为理想的小学语文课后作业应该具备哪些特点？（可多选）A.作业量少，孩子能很快完成B.难度适中，符合孩子的学习水平C.类型丰富，有阅读、实践等多种形式，不只是死记硬背D.能贴合课文内容，巩固课堂学到的知识E.能锻炼孩子的表达、思维等综合能力F.最好能直接对接考试考点，提升孩子的语文成绩G.其他____26.您是否支持老师布置语文实践类作业（比如观察动植物写日记、排课本剧、做研学小报等）？A.非常支持，这类作业能锻炼孩子的综合能力B.比较支持，但是不要太频繁，不然太费时间C.不太支持，这类作业太费家长时间，对提升成绩没用D.非常不支持，浪费时间，不如多做几套题27.您是否遇到过老师要求家长批改语文作业或者打卡监督背诵、阅读的情况？A.经常，每天都需要家长签字批改、打卡B.偶尔，比如周末或者假期会要求家长监督C.很少，一学期只有几次D.从来没有，老师都自己批改作业28.你所在的年级是：A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级29.你觉得当前的语文课后作业量怎么样？A.太少了，很快就做完了B.刚刚好，做完还有时间玩或者看课外书C.有点多，做完就没时间玩了D.太多了，经常要写到很晚30.你最喜欢哪种类型的语文课后作业？（可多选）A.抄写生字词、背课文B.做同步练习题、试卷C.看课外书、写日记或者小作文D.做手抄报、排课本剧、观察动植物之类的实践活动E.自己可以选做的分层作业31.你能在老师规定的时间内完成语文作业吗？A.完全可以，还能剩很多时间B.基本可以，稍微加快速度就能做完C.有点困难，有时候需要家长帮忙才能做完D.非常困难，经常做不完32.老师布置的语文作业里，有没有你觉得太简单早就会了的内容？A.很多，大部分我都已经会了，做起来没意思B.有一些，大概一半的内容我已经会了C.很少，只有偶尔几道题是我已经会的D.没有，所有内容我都需要认真做才能掌握33.老师布置的语文作业里，有没有你觉得太难不会做的内容？A.很多，大部分我都不会做B.有一些，大概一半的内容我不会做C.很少，只有偶尔几道题我不会做D.没有，所有内容我认真想都能做出来34.老师会经常布置让你和同学合作完成的语文作业吗？A.每周都有B.每个月有1-2次C.一学期只有几次D.从来没有35.你做完语文作业后，老师会给你写表扬或者指导的评