浙江省杭州市闻涛中学2024-2025学年九年级上学期语文期中测试试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市闻涛中学2024-2025学年九年级上学期语文期中测试试卷一、君子之风（31分）1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。古往今来，无数君子抒发人文情怀，坚守文化传承。沉郁顿挫显圣心，shù鼓擂响秋雁孤鸣之时，杜甫哀叹国运与民生；先忧后乐守初心，身居江湖远离庙堂之际，范仲淹不计个人得失，心无旁wù追求理想；赤诚报国明丹心，国家危难风雨飘摇之日，艾青用sī哑的喉咙，唱响赤忱的爱国情怀。传承是一种坚守，也是一种力量。2．寻诗词中的君子之风。根据相关任务，完成整理单。七律·到韶山毛泽东别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。注释：这首诗写于1959年毛泽东回到故乡韶山时。当时，年轻的共和国由于国际国内的天灾人祸，正陷入困难时期。【备选诗歌】①秦观《行香子》②李白《行路难》诗词·主题整理单【板块一】家国情怀欲为圣明除弊事，①____。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)②____，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)③____？因为我对这土地爱得深沉。(艾青《我爱这土地》)【板块二】⑦④人有悲欢离合，____，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)⑤山水之乐，____。（欧阳修《醉翁亭记》）⑥____，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）【板块三】⑧默写：____，____。⑨组合理由：（1）将【板块一】【板块二】中的诗文名句补充完整。（2）参照【板块一】，为【板块二】拟写一个主题词。（3）阅读《七律·到韶山》，根据你对这首诗的理解，从备选诗歌中选择恰当的两句默写在整理单【板块三】中，使其组成一个板块，并说明这样组合的理由。探究君子艾青的诗歌创作。3．艾青在1978年的一首题为《东山魁夷》的诗中对他所推崇的一幅画给予了高度评价：“真实与想象的结合/东西方绘画的融会贯通……色彩谱写的最美的歌声”。这同样适合于艾青的诗歌。艾青通过自己独特的艺术手法，使诗歌的色彩与意象、主题相对应，走着中西色彩观融合的自强之路。“黑色”一般表示凄惨、哀伤，也是高雅、纯朴、忠厚的象征，“土地”是艾青发掘出来的极具民族内涵和情感的意象，在塑造“土地”意象时，艾青这种对黑色的偏爱在某种意义上可以说极大限度地发挥了黑色的文化内涵，与时代氛围和历史积淀相契合。请结合《我们的田地》一诗，说说黑色土地的象征意义。4．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（）A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱5．阅读下面的内容，然后回答问题：如果要编一本《爱与痛的诗行——艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？（）（）A．《鱼化石》 B．《北方》C．《刈草的孩子》 D．《我爱这土地》6．阅读艾青《冬日的林子》节选部分，仿写一首诗。要求内容贴切，结构相似。冬日的林子我欢喜走过冬日的林子——没有阳光的冬日的林子干燥的风吹着的冬日的林子天像要下雪的冬日的林子二、君子之道（43分）现代文阅读翰墨街①黑槐成荫的翰墨街上，宜兰轩和翰墨斋相邻，除了两家店主人一个擅操琴一个喜弄墨之外，与别家无甚区别。②鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，来翰墨街逛的人从未断过。也常有邻近县市的人来这里买纸墨选字画做装裱，翰墨斋满壁悬挂字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。③有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。④他嘘叹一声说，这可都是好字。⑤来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？⑥他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢。⑦不是真迹，价钱就该低些。⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。⑨最后搞定价钱，不过三两百元。他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？⑩来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几分。迎门的条案上放置的全是兰花，墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤①印落款皆是名家。他给人讲：我这里可都是名门正派。你看这幅山水画，大气磅礴，丰润富贵。这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小店。可谓我的镇店之宝。⑪若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。⑫可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼，说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。润格②还不太好定，还是当修身养性之作吧。一番话说得人悻悻而去。⑬可是那日，他店里的一小幅《墨兰图》就卖了三万块。这在翰墨街上已算是高价了。可偏偏那人的亲戚是同在翰墨街经营的纸墨店老板，于是就找回到宜兰轩。翰墨街从南到北都是做书画的，谁个不懂行呢？⑭你这可欺不得人啊。这不就是您自己画的兰花嘛，怎么混同名家的价钱出售呢？那人说。⑮朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画兰，讲究的是禅意，您看这些，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万？若说名家，那润格更高，哪是三万块就能求得？寻常人家，挂幅兰花，让陋室添几分雅意就行了！⑯气得那人要砸店。⑰一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买《墨兰图》，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的《饮酒·幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再为难朱先生了。⑱旁边有人就笑出了声，就您店里那些临摹的画作，赠人不显得失礼吗？老陶赧然一乐，从屋里捧出一幅卷轴，打开看，当时惊得众人大赞：一行行字体线条凝练，气势通达，既有《曹全碑》的丰腴，又有《礼器碑》的峻拔，还可见《封龙山颂》的宽博。落款是松龄。你从哪儿得来松龄先生的墨宝？那人惊疑地问。老陶说，您没看见，我店里那张“留墨台”吗？松龄先生来店里喝茶，随手写的。他的字您也舍得送人？老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只闷在屋里独赏，还会有几人看他的字喜欢他的字呢？朱先生听了赶紧跑过来，看看字，又看看老陶，又看看店内的“留墨台”说，故弄玄虚。这松龄先生我早有耳闻，是鄘南籍的一位隶书名家。怎么可以跑到这儿留字给你？倒是天天见你在那儿练笔。不过……你以前送过我几幅兴起得意之作，我看着和这幅字形似的很呢。哦，我想起来了，好像你落款只署名不钤印，倒是有闲章③，我还以为是雅趣，你，不会是……不料，老陶竟然点头说是，松龄乃鄙人拙号。他说，平日喜欢研墨习字，不承想名气在外，市价虚高，让朋友们破费了。我也心存愧疚，因此不再让字悬于市面上叫卖。经营这个字画店虽是个小营生，却让我结识了许多喜欢书法的好朋友，平日将他们所托的字画平价出手，他们也很乐意。书画本来就是让人欣赏的嘛，若价高了岂不是孤高了自己？各位若喜欢，欢迎以后常来这里切磋技艺，留墨台上的笔墨纸砚随意用。天色将晚。那人取了字连连道谢，众人散去。翰墨街上，晚风缓缓吹来。【注】①钤（qián）：盖。②润格：这里指报酬标准。③闲章：个人的与姓名、职务等无关的图章。7．小说情节一波三折，请结合文章内容，完成思维导图。8．【小说·语言赏析】①他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？（请从描写角度品析句子的表达作用。）②我还以为是雅趣，你，不会是……(请分析省略号的表达效果。)9．【小说·手法探究】对比是小说作家在塑造人物形象时常用的手法。老陶和朱先生都是书画经营者，都在同一条翰墨街上，但两人对艺术的态度和待人处事的风格等却不相同。请结合相关内容分析其在文中的作用。阅读策略文本内容分析作用对比店铺装饰翰墨斋满壁悬挂的字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。宜兰轩迎门的条案上放置的全是兰花、墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤印落款皆是名家。待客态度老陶“门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。”朱先生“若买者讨价，他就面露不屑”，“一番话说得人悻悻而去”。表现了老陶的热情好客，是真心待人；朱先生瞧不起人，他眼里只识得钱。②韩墨斋：最后搞定价钱，不过三两百元。宜兰轩：那日，他店里的一小幅《墨兰图》就卖了三万块。10．“翰墨街上，晚风缓缓吹来。”细品之下，极具韵味。你认为这段话有何深意？以此为结尾有何好处？现代文阅读守拙①有诗云“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”其实，守拙并不是五柳先生的首创，老子曾说过大巧若拙。陶潜以后，也有“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。《艺经》有云“凡棋有善巧者，勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施”，此之为守拙。守拙是古代围棋九等之末，因其棋力尚浅，对弈之时往往漏洞百出，谓之拙。但其往往及时发现并修正错误，谓之守。“守拙”虽为棋品之下下品，但“守拙之道”却是宝贵的人生经验。②守拙不失为一种明智的生活态度。有了这样的人生定力，就能摆脱私欲的羁绊，视名利淡如水；就能战胜前行路上的困难，一步一个脚印，拾级而上、奋力攀登。守拙不仅是一种品格，也是一种智慧，日日积累，久久为功，方见其真谛，享其果实。③齐白石年过九旬，发现自己画功不如以前，便每天苦练描红，临摹历代名画经典。儿子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描红这般初级的东西？”旁人更是戏为“呆拙”。描红乃初学者入门功课，是“小儿功”。而这位书画名家，却临池不辍，焚膏继晷，从最基础的一笔一画，虔诚砥砺，法度严谨，回炉作业。④曾国藩的父亲曾麟书知道自己这辈子靠读书发达无望，遂“发愤教督诸子”，对长子曾国藩更是毫不松懈。但是他的教育方法十分落后：只知道一味用蛮力。他要求曾国藩，不读懂上一句，不读下一句。不读完这本书，不摸下一本书。不完成一天的学习任务，绝不睡觉。“守拙”看起来慢，其实却是最有效的，因为这是扎扎实实的基本功，不留遗弊。虽然曾国藩考秀才考了九年，但是一旦开窍之后，后面的路就越来越顺。中了秀才的第二年，他就中了举人；又四年，高中进士。而那些早早进了学的同学，后来却连举人也没出来一个。所以曾国藩在《送郭筠仙子南归序》中说：“君子赴势甚钝，取道甚迂，得不苟成，业不苟名，艰难错迕，迟久而后进，铢而积，寸而累，及其成熟，则圣人之徒也。”⑤武林道语“入门先站三年桩”，桩基功底不牢，终生仅能花拳绣腿。干事创业，唯有务实归真，沉稳内敛，才能成功。如果心浮气躁，急于求成，到头来只能“山河依旧”。车著明在瞬息万变的数据王国里，是火箭腾飞的护航者，扎根川西大凉山21年，潜心航天发射数据处理研究，托举70颗卫星奔向太空。在曲折传奇的人生路上，他是不知疲倦的奔跑者，从一名中专生，自学考上大专、本科、研究生，成为火箭数据处理专家；从湘西贫穷的小山村跑到县城，再到省城，再甘愿跑到大凉山深处。在平凡单调的生活中，他是抱朴守拙的苦行僧，他的《数学手册》用了28年，已泛黄脱页；他家的地板用了20年，已褪色开裂。为了少年时的读书梦，他凌晨3点爬起来学习，困得睁不开眼睛，就把头扎到冷水里。为了航天梦，他一次次向未知领域发起冲刺，实现了发射中心一次次零的突破。⑥“一章三遍读，一句十回吟”，是读书求学之拙。多少人正是用这样的笨功夫，实现了学养质的提升。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，是干事创业之拙。不下苦功、不打牢基础，就不可能采撷到成功的果实。“功成不必在我”，是为官从政之拙，唯有这样的胸襟和气度，才能获得人们心灵深处的掌声。⑦不少人总是习惯于投机取巧，不想脚踏实地，不愿下笨功夫、用实劲，而是自觉不自觉地把人生寄希望于形形色色的机会，希望兔子撞到自己的树桩上。实践中，有的喜欢抄近道，耍小聪明，见事有利可图便一窝蜂，听说有一本万利之事便趋之若鹜，其结果往往是弄巧成拙。守拙之人不会截弯取直，更不会见机行事，而是遵循着“读书百遍，其义自见”“躬行自明，身体力行”的笨办法。与借助他人之力相比，固然稍显拙陋，但正如古人所推崇的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想实现个人学业的进步、事业的成功，必然需要善守读书求学之拙，干事创业之拙。⑧世界上只有雄鹰和蜗牛能到达金字塔顶。守拙，归根结底是要当老实人、做本分事，遵循客观规律，信守天地良心，以拙立身，以拙创业，以拙求进。11．通读全文，理清文章的论证思路，完成填空。12．下面“议论文评价表”中的评价标准，可以对议论性文章的关注点进行评价。请你结合文章内容就论据这一关注点完成对本文评价。关注点评价标准评价等级论点论点明确、新颖、有深度论据①论据准确、真实，有明确出处和依据。②论据能充分、有力的论证观点，和观点保持一致。论证结构清晰、合理，引导读者步步深入。13．你作为某杂志社编者，认为这篇文章有普遍意义，要向读者推荐，提请读者注意，以扩大宣传效果。请就推介文章的目的和内容写一段编者按语，作为导读内容，以便读者快速把握。〖知识卡片〗编者按，是编辑对将要发表的文章所表明某种观点、态度，给读者一些启示性的说明。它是最简短言论形式之一，在编辑工作中用途很广。遇古之君子游嵬石山寺〔宋代〕岳飞嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。潭水寒生月，松风夜带秋。我来属龙语，为雨济民忧。放舟蓬莱阁下〔明代〕戚继光三十年来续旧游，山川无语自悠悠。沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒出画楼。日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。从今复起乡关梦，一片云飞天际头。【甲】戚继光，字元敬。幼倜傥负奇气。家贫，好读书，通经史大义。嘉靖中嗣职，用荐擢署都指挥佥事。继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称慓悍，请召募三千人，教以[A]击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以[B]南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。张居正殁半岁，给事中张鼎思言继光不宜于北，当国者遽改之广东。继光悒悒不得志，强（1）一赴，逾年即谢病。给事中张希皋等复劾之，竟罢归。居三年，御史傅光宅疏荐，反夺俸。继光亦遂卒。【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝遗（1）之。飞曰：“主上宵旰②，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（2）。”师每休舍③，课④将士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕以束刍⑤者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫⑥于人，卒以此得祸。【注释】①吴玠：宋朝著名军事将领。②宵旰：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。③休舍：部队安营扎寨。④课：督促。⑤刍：割草，这里指割下来的草。【旁批1】理解字意的方式有很多。比如观察字形法：“遗”字就像一双手捧着东西往外……，根据语境，解释为____。再比如课内迁移法：“强”可以迁移“强饮三大白而别”，解释为____。【旁批2】我觉得最能表达（2）处心情的是这个虚词____，因为____。A也B乎C耶D矣【旁批3】查阅小助手，我认为加点字“以”在[A]处应翻译为____；在[B]处应翻译为____。[小助手]①用；拿。②因为。③表示目的。【旁批4】《放舟蓬莱阁下》写于“给事中张希皋等复劾之，竟罢归。居三年”之时，“山川无语自悠悠”既是景语亦是情语。【旁批5】戚继光与岳飞真乃范仲淹所言之“古仁人”也！14．理解文意，在【旁批1】横线处补充合适内容。15．虚词常有关联文意、传达语气等作用。根据语境，补充【旁批2】【旁批3】的内容。16．古文阅读可借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子断句。（限断3处）

继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。17．结合诗、文内容品析【旁批4】，如何理解“山川无语自悠悠”一句既是景语亦是情语？18．联系诗词、结合短文内容，阐述何以有【旁批5】处的感慨。三、君子之行（46分）19．伊索寓言故事《乌鸦喝水》，大家都很熟悉，仔细观察下图，你有何发现？请结合卷首语，从你的思考中提炼出一个观点，并以此为中心论点，运用比喻或对比论证方法写一段150字以内的话，进行论证。

20．阅读下面文字，按要求写作。一个人犯错或退缩时，常常有千百种借口，而执着进取只需要一个理由，“我喜欢做这件事”“我想证明自己”或“我想成为更好的自己”。你一定有过类似的经历，从中你获得了怎样的经验教训？引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇600字以上的作文。文体不限，可记叙、可议论……文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

答案解析部分1．【答案】cuò；戍；骛；嘶；chén【解析】【分析】本题主要考查学生对字音的准确拼读和汉字的正确书写能力。首先，对于字音的考查，需要考生具备扎实的汉语拼音基础，能够准确拼读并区分同音字、多音字以及形近字的读音。例如，“顿挫”中的“挫”应读为“cuò”，这是一个常见的读音，考生需要准确掌握。

其次，对于汉字的书写，要求考生不仅认识汉字，还要能够正确书写，特别是对于一些形近字、同音字，需要仔细辨析，避免混淆。例如，“shù鼓擂响”中的“shù”应写作“戍”，表示守卫、防守的意思，与“戊”“戌”等形近字需要区分开来；“心无旁wù”中的“wù”应写作“骛”，表示追求、向往的意思，与“鹜”（野鸭）等形近字不能混淆。

最后，对于“赤忱”一词的读音，需要考生掌握“忱”的正确读音“chén”，并理解“赤忱”表示真诚热心的意思。

综上所述，本题要求考生具备扎实的汉语拼音基础和汉字书写能力，能够准确拼读字音并正确书写汉字。故答案为：cuò；戍；骛；嘶；chén

【点评】本题考查的是学生对字音和汉字书写的掌握情况。解题方法主要依赖于平时的积累和练习，需要考生在平时的学习中注重字音和汉字书写的训练，掌握正确的拼读方法和书写规则。同时，对于形近字、同音字等易混淆的字词，需要仔细辨析，加强记忆。此外，还可以通过多读多写、积累词汇等方式来提高自己的字音和汉字书写能力。本题也提醒考生，在学习语文的过程中，要注重基础知识的积累和运用，这是提高语文能力的重要基础。2．【答案】（1）①肯将衰朽惜残年；②居庙堂之高则忧其民；③为什么我的眼里常含泪水；④月有阴晴圆缺；⑤得之心而寓之酒也；⑥沉舟侧畔千帆过。（2）“乐观豪迈”或“积极浪漫”。（3）⑧长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

⑨李白的诗句：表达诗人在政治道路上遭遇艰难时，但仍盼有一天会施展自己的抱负。表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。毛泽东的诗：写于1959年，年轻的共和国由于国际国内的天灾人祸，正陷入困境。他回顾历史，想到中国人民在革命战争年代都能够不怕牺牲、前仆后继地去战胜一切敌人，现在暂时的困难又有什么可怕呢！表现了诗人对国家前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的精神。【解析】【分析】（1）①②③④⑤⑥这些是课文中需要掌握的古诗和名著。注意易错字的写法，如“衰、圆、寓、沉”等字。

（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。此句从人到月，从古至今，对人生的变迁作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古难全”又道出词人对人生的无奈，无奈之外有又隐含着本就难全的释然和旷达。

山水之乐，得之心而寓之酒也。突出作者的潇洒、自然和闲适。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。诗人用比喻的手法，以“沉舟”“病树”比喻旧事物的衰退，“千帆”“万木”比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社会变迁的规律，蕴含着深刻的哲理。

【板块二】的三句诗都体现了诗人在面对困境时的乐观豁达、豪迈和积极的人生态度，主题词可以是“乐观豪迈”或“积极浪漫”。

（3）《七律·到韶山》记述了作者回到阔别三十二年的故乡时的真实感受，通过对韶山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌，鲜明地体现了高远的思想境界。反映了作者乐观的性格和宏大磅礴的胸襟气魄。所以⑧选择的诗句要能体现诗人乐观豪迈的气概。《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。

故答案为：（1）①肯将衰朽惜残年；②居庙堂之高则忧其民；③为什么我的眼里常含泪水；④月有阴晴圆缺；⑤得之心而寓之酒也；⑥沉舟侧畔千帆过。（2）“乐观豪迈”或“积极浪漫”。（3）⑧长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。⑨李白的诗句：表达诗人在政治道路上遭遇艰难时，但仍盼有一天会施展自己的抱负。表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。毛泽东的诗：写于1959年，年轻的共和国由于国际国内的天灾人祸，正陷入困境。他回顾历史，想到中国人民在革命战争年代都能够不怕牺牲、前仆后继地去战胜一切敌人，现在暂时的困难又有什么可怕呢！表现了诗人对国家前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的精神。

【点评】（1）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接默写，比较简单。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

（2）本题考查拟写主题词。其实是古诗情感的变形。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。

（3）本题考查名句默写。要求学生背熟古诗文，理解古诗文每句话含义。默写时不写错别字，不漏字。注意读懂板块要求，按要求填入合适的诗句即可。

【译文】离别之后，你时常朦朦胧胧出现在我梦里，我还在骂那过去发生在故乡的一些不平事，想起三十二年来的峥嵘岁月，我不能不浮想联翩。在这里，曾有红旗卷起农奴的铁戟，把那手持鞭子的地主恶霸打翻。因为有胸怀壮志的人们的奋斗牺牲，才敢于让那自古以来的旧日子有所改变，从而换上一个崭新的蓝天。我如今又回到你的怀抱，看到那千层浪的稻子豆苗真是欢喜不已，又见到处是奋斗在农业战线的英雄收工归来，在夕阳西照的暮霭里、山冲的农舍间，飘起缕缕炊烟。【答案】3．示例：黑色可以代表奉献、庄重、肥沃，“黑色的乳液”滋养了一代又一代的人民，因此黑色土地象征着孕育生命、无私奉献；黑色又是“色素的生命完全剥夺了”，令人产生凄冷、死寂、苦闷的感觉，又有悲哀、不幸，所以也是死的象征，《我们的田地》一诗写于1939年，当时日寇侵华，肆意践踏中国的土地与人民，所以黑色土地还象征着深重的民族苦难。4．C5．B；D6．温暖的春天我贪婪地享受温暖的春天没有冰雪的温暖的春天和煦的微风吹着的春天杏花要开的温暖的春天【解析】【点评】（1）本题考查了对艾青诗歌中色彩与意象关系的理解，以及结合具体诗歌分析象征意义的能力。解题的关键在于熟悉艾青的诗歌风格和色彩象征意义，以及理解《我们的田地》一诗的时代背景和民族情感。通过本题，可以加深对艾青诗歌中象征手法的理解，提高文学鉴赏能力。

易错点在于可能只关注到黑色的一种象征意义，而忽略了其在不同语境下的多重内涵。拓展迁移方面，可以进一步分析艾青其他诗歌中的色彩与意象关系，以及这些意象如何反映诗人的情感和思想。

（2）本题考查了对文学评论的识别能力。解题的关键在于理解每位评论家的评论内容，判断其是否针对艾青的诗歌。通过本题，可以锻炼对文学评论的敏感度和识别能力。

易错点在于可能误判某些评论家的评论对象，特别是当评论内容较为抽象或未直接提及作者时。拓展迁移方面，可以进一步学习其他文学家的评论，提高对文学评论的理解和鉴赏能力。

（3）本题考查了对艾青诗歌主题的理解和筛选能力。解题的关键在于理解《爱与痛的诗行》这一主题的内涵，以及熟悉艾青不同时期的代表作和它们所表达的主题。通过本题，可以加深对艾青诗歌主题的理解，提高文学鉴赏和筛选能力。

易错点在于可能误判某些诗歌与主题的契合度，特别是当诗歌主题较为抽象或复杂时。拓展迁移方面，可以进一步学习其他文学家的作品，提高对文学作品主题的理解和鉴赏能力。

（4）本题考查了对艾青诗歌风格的理解和仿写能力。解题的关键在于理解艾青诗歌的风格和特点，以及能够运用相似的意象和修辞手法来表达自己的情感和思想。通过本题，可以加深对艾青诗歌风格的理解，提高仿写能力和文学创作能力。

易错点在于可能无法准确理解艾青诗歌的风格和特点，或者无法运用相似的意象和修辞手法来表达自己的情感和思想。拓展迁移方面，可以进一步学习其他文学家的诗歌作品，提高对诗歌风格的理解和鉴赏能力，并尝试进行更多的仿写练习。3．本题要求结合艾青的《我们的田地》一诗，分析黑色土地的象征意义。首先，我们需要理解艾青诗歌中色彩与意象的对应关系，特别是黑色在艾青诗歌中的多重象征意义。黑色通常与凄惨、哀伤相关，但也被视为高雅、纯朴、忠厚的象征。在艾青的诗歌中，黑色土地是一个重要的意象，它融合了黑色的多重文化内涵。

接下来，我们分析《我们的田地》一诗的背景。这首诗写于1939年，正值日寇侵华期间，中国大地饱受战火摧残。艾青通过对黑色土地的描绘，传达了深厚的民族情感和历史积淀。

在诗歌中，黑色土地象征着孕育生命、无私奉献的肥沃之地，正如“黑色的乳液”滋养了一代又一代的人民。同时，黑色也代表了悲哀、不幸和死亡，这与当时中国面临的深重民族苦难相呼应。

故答案为：示例：黑色可以代表奉献、庄重、肥沃，“黑色的乳液”滋养了一代又一代的人民，因此黑色土地象征着孕育生命、无私奉献；黑色又是“色素的生命完全剥夺了”，令人产生凄冷、死寂、苦闷的感觉，又有悲哀、不幸，所以也是死的象征，《我们的田地》一诗写于1939年，当时日寇侵华，肆意践踏中国的土地与人民，所以黑色土地还象征着深重的民族苦难。4．本题要求从给出的选项中选出不是评论艾青诗歌的一项。首先，我们需要对每位评论家的评论进行逐一分析，判断其是否针对艾青的诗歌。

A项是茅盾对《大堰河》的评论，明确提到了艾青的长诗和乳娘兼女佣的形象，因此是评论艾青诗歌的。

B项是唐弢对艾青诗歌风格的评论，提到了朴素、平实、平凡的语言和自由的格式，也是针对艾青的。

C项是郑振铎的评论，但内容描述的是将读者带入儿童新月之国的诗歌特点，并未提及艾青或艾青诗歌的具体特征，因此不是评论艾青诗歌的。

D项是孙光萱对艾青在国难当头年代歌唱“土地”的评论，提到了艾青的抒情方式和时代相吻合，是评论艾青诗歌的。

故答案为：C5．本题要求从艾青不同时期的代表作中选出两首更适合入选《爱与痛的诗行——艾青诗选》的诗歌。首先，我们需要理解《爱与痛的诗行》这一主题的内涵，它可能涉及爱情、痛苦、生命、死亡等情感元素。

接下来，我们逐一分析四首艾青的代表作：

A项《鱼化石》更多地表达了生命的静止和时间的凝固，与爱与痛的直接表达关系不大。

B项《北方》则描绘了北方大地的荒凉和人民的苦难，体现了艾青对民族命运的深切关怀和痛苦感受，与爱与痛的主题是相符的。

C项《刈草的孩子》更多地关注了孩子的劳动和生活状态，虽然也体现了生活的艰辛，但与爱与痛的直接联系不够紧密。

D项《我爱这土地》则直接表达了对土地的深情厚爱和对民族苦难的深切感受，与爱与痛的主题是高度契合的。

因此，B项和D项更适合入选。

故答案为：BD6．本题要求阅读艾青《冬日的林子》节选部分，并仿写一首诗。首先，我们需要理解艾青诗歌的风格和特点，特别是其意象的选择和情感的表达。

艾青的诗歌往往以自然景物为意象，通过细腻的描绘和情感的渗透，传达出深刻的情感和思想。在《冬日的林子》中，艾青以冬日的林子为意象，通过“没有阳光的”、“干燥的风吹着的”、“天像要下雪的”等修饰语，营造了一种荒凉、冷寂的氛围，表达了诗人内心的孤独和寂寞。

在仿写时，我们需要保持这种风格和特点，选择相似的自然景物作为意象，并通过细腻的描绘和情感的渗透来传达自己的情感和思想。本题中，选择了温暖的春天作为意象，通过“没有冰雪的”、“和煦的微风吹着的”、“杏花要开的”等修饰语，营造了一种温暖、生机的氛围，表达了诗人对春天的热爱和期待。

故答案为：温暖的春天

我贪婪地享受温暖的春天

没有冰雪的温暖的春天

和煦的微风吹着的春天

杏花要开的温暖的春天【答案】7．①热情相待并低价出售；②以松龄先生的字相赠平息事端；③承认松龄先生就是自己8．①动作、语言描写，生动传神地刻画出老陶拿画时的郑重和对待顾客时的尊重，体现了老陶对书画作品的珍视、对书画艺术的虔诚态度以及他认为艺术应服务于百姓的思想。②省略号表现了朱先生心中的疑惑，猜测。同时留下悬念，吸引读者，为下文谜底的揭开作铺垫。9．这里可以看出两人的为人，老陶的翰墨斋装饰简朴，都是临摹之作，表明他是诚信之人。而朱先生店铺布置的“全是兰花”，还有素琴、金经，表明朱先生讲究高雅，善于把握顾客心理。但是他店里悬挂的字画，铃印落款都是名家，表明朱先生经营书画并不诚信，以假乱真。；经营目的；老陶卖书画的目的并不是为了钱，他是出于对书画艺术的热爱，他是真正的艺术家。而朱先生呢，他经营书画的目的更多的是为了赚取更多的钱，所以，他是一位名副其实的商人。10．文章的结尾段写“翰墨街上，晚风缓缓吹来”，以风的和缓，渲染平静的气氛，表现风波平息后翰墨街上的平静。老陶身为书画名家却隐身翰墨街，平价出售作品，结交朋友，在顾客要跟朱先生吵起来的时候，他拿出自己的作品免费送给顾客，化解了一场风波。他诚信经营，待人真诚热情，为人仗义，热爱艺术，尊重艺术。小说正是通过对老陶和朱先生这两个书画经营者对待艺术对待百姓的不同态度的对比，含蓄地表达了“艺术走向大众”的主题。【解析】【点评】（1）本题考查了学生对小说情节梳理和概括的能力。解题关键在于准确理解小说内容，把握主要情节线索，特别是主人公的行为和态度变化。通过构建思维导图，可以帮助学生更清晰地理解小说情节结构，提高概括和梳理能力。

易错点在于可能遗漏或混淆情节，导致思维导图不完整或错误。因此，在解题过程中需要仔细阅读小说，准确捕捉关键信息。

拓展迁移方面，可以引导学生将这种方法应用到其他小说的阅读中，提高情节梳理和概括的能力。

（2）本题考查了学生对小说语言赏析的能力。解题关键在于准确识别描写手法和标点符号的作用，并结合上下文分析其表达效果。通过赏析小说语言，可以深入理解人物形象和作者意图。

易错点在于可能忽视描写手法或标点符号的作用，导致分析不全面或错误。因此，在解题过程中需要仔细品味句子和标点符号，准确捕捉其表达效果。

拓展迁移方面，可以引导学生将这种方法应用到其他小说的阅读中，提高语言赏析的能力。

（3）本题考查了学生对小说手法探究的能力。解题关键在于准确识别对比手法，并结合文章内容分析其表达效果和作用。通过对比手法分析人物形象和主题，可以深入理解小说的内涵和意义。

易错点在于可能忽视对比手法的存在或分析不全面，导致对人物形象和主题的理解不准确。因此，在解题过程中需要仔细分析文章内容，准确捕捉对比手法及其表达效果。

拓展迁移方面，可以引导学生将这种方法应用到其他小说的阅读中，提高手法探究的能力。

（4）本题考查了学生对小说结尾段分析的能力。解题关键在于准确理解结尾段的内容和意义，并结合小说主题和人物形象分析其深意和好处。通过分析结尾段，可以深入理解小说的主题和人物形象。

易错点在于可能忽视结尾段的深意和好处，导致对小说主题和人物形象的理解不准确。因此，在解题过程中需要仔细品味结尾段的语言和场景描写，准确捕捉其深意和好处。

拓展迁移方面，可以引导学生将这种方法应用到其他小说的阅读中，提高结尾段分析的能力。同时，也可以鼓励学生尝试自己创作小说结尾段，提高写作能力和创造力。7．本题要求结合文章内容完成关于小说情节的思维导图。首先，需要梳理小说的主要情节线索，特别是关于老陶的行为和态度变化。

文章开头描述了老陶如何热情接待顾客，并以低价出售字画，这是小说情节的第一部分。

接着，当朱先生的店铺发生争执时，老陶用松龄先生的字相赠以平息事端，这是情节的第二部分。

最后，老陶承认松龄先生就是自己，这是情节的第三部分，也是高潮和结局。

通过梳理这些关键情节，可以得出思维导图的三个主要节点：热情相待并低价出售、以松龄先生的字相赠平息事端、承认松龄先生就是自己。

故答案为：①热情相待并低价出售；②以松龄先生的字相赠平息事端；③承认松龄先生就是自己8．①本题要求从描写角度品析句子的表达作用。首先，需要识别句子中的描写手法，包括动作描写和语言描写。然后，结合上下文分析这些描写手法如何刻画人物形象和表达作者意图。

“他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？”这句话中，“恭敬地取下”、“放进特制的木盒里”是动作描写，体现了老陶对书画作品的珍视和尊重；“这大家的字也都是写给百姓看的”是语言描写，表达了老陶认为艺术应服务于百姓的思想。

②本题要求分析省略号的表达效果。首先，需要理解省略号在句子中的作用，通常是表示省略或未说完的话。然后，结合上下文分析省略号如何表现人物心理和留下悬念。

“我还以为是雅趣，你，不会是……”这句话中，省略号表现了朱先生心中的疑惑和猜测，同时留下悬念，吸引读者继续阅读，为下文谜底的揭开作铺垫。

故答案为：①动作、语言描写，生动传神地刻画出老陶拿画时的郑重和对待顾客时的尊重，体现了老陶对书画作品的珍视、对书画艺术的虔诚态度以及他认为艺术应服务于百姓的思想。

②省略号表现了朱先生心中的疑惑，猜测。同时留下悬念，吸引读者，为下文谜底的揭开作铺垫。9．本题要求结合对比手法分析老陶和朱先生在文中的作用。首先，需要明确对比手法的定义和作用，即通过对比两个或多个对象的差异来突出其特点。然后，结合文章内容分析老陶和朱先生在店铺装饰、待客态度、经营目的等方面的差异，并指出这些差异在文中的作用。

通过对比可以发现，老陶的翰墨斋装饰简朴、诚信经营，待客热情真诚；而朱先生的宜兰轩布置高雅但经营不诚信，待客傲慢势利。这些差异在文中突出了老陶的真诚和热情，以及朱先生的虚伪和势利，从而深化了小说的主题。

故答案为：1、这里可以看出两人的为人，老陶的翰墨斋装饰简朴，都是临摹之作，表明他是诚信之人。而朱先生店铺布置的“全是兰花”，还有素琴、金经，表明朱先生讲究高雅，善于把握顾客心理。但是他店里悬挂的字画，铃印落款都是名家，表明朱先生经营书画并不诚信，以假乱真。

2、经营目的

3、老陶卖书画的目的并不是为了钱，他是出于对书画艺术的热爱，他是真正的艺术家。而朱先生呢，他经营书画的目的更多的是为了赚取更多的钱，所以，他是一位名副其实的商人。10．本题要求分析小说结尾段的深意和好处。首先，需要理解结尾段的内容，即“翰墨街上，晚风缓缓吹来”。然后，结合小说主题和人物形象分析结尾段的深意和好处。

结尾段以风的和缓渲染平静的气氛，表现风波平息后翰墨街上的平静。同时，通过老陶的行为和态度，表达了艺术应走向大众、服务百姓的主题。结尾段以简洁的语言和生动的场景描写，为小说画上了圆满的句号。

故答案为：文章的结尾段写“翰墨街上，晚风缓缓吹来”，以风的和缓，渲染平静的气氛，表现风波平息后翰墨街上的平静。老陶身为书画名家却隐身翰墨街，平价出售作品，结交朋友，在顾客要跟朱先生吵起来的时候，他拿出自己的作品免费送给顾客，化解了一场风波。他诚信经营，待人真诚热情，为人仗义，热爱艺术，尊重艺术。小说正是通过对老陶和朱先生这两个书画经营者对待艺术对待百姓的不同态度的对比，含蓄地表达了“艺术走向大众”的主题。【答案】11．守拙不仅是一种品格，也是一种智慧；对比论证12．评价等级☆☆☆☆☆理由：文中引用陶渊明的诗句和《艺经》中的语句作为道理论据，有明确的出处和依据，可信度高。事实论据齐白石为练画功，从基础做起，苦练描红，坚持不懈，扎扎实实地下苦功夫，以拙求进；曾国藩父亲逼子用蛮力读书，最后取得成功；车著明扎根大凉山，潜心研究，突破了一个个火箭发射难题，成为火箭腾飞的护航者，这两个事例与文章论点相符。这些论据能充分、有力地论证本文观点。13．文以拙进，道以拙成。别人眼中的“拙”未必是真的愚笨。以拙立身，以拙求进，这种品格和智慧也是我们需要秉承的。现如今，科技发展的速度可谓日新月异，人们的生活因科技的发展而被激发出无限可能。物欲横流之下很容易让人心浮气躁，渴望着极速成功，有的甚至投机取巧，本文摆事实讲道理告诉我们想实现个人学业的进步、事业的成功，必然需要善守读书求学之拙，干事创业之拙，值得我们思考和学习。【解析】【点评】（1）本题考查阅读理解能力和信息提取能力。通过仔细阅读全文，特别是关注段落中的关键句，可以准确提取出文章的核心观点和论证方法。对比论证是议论文中常用的论证方法，通过对比不同情况或态度，来突出某一观点的正确性或合理性。本题要求考生能够准确识别并概括出文章的核心观点和论证方法。

（2）本题考查论据的分析和评价能力。论据是支撑论点的材料，包括道理论据和事实论据。在评价论据时，需要关注论据的准确性和真实性，以及论据与论点的关联性和一致性。本题要求考生能够结合文章内容，对论据进行准确的分析和评价。

（3）本题考查编写编者按语的能力。编者按语是编辑对文章进行简要说明和引导的文字，需要准确概括文章的主旨和目的，同时吸引读者的注意力和兴趣。本题要求考生能够结合文章内容和当前社会的背景，编写出具有针对性和吸引力的编者按语。通过本题的练习，可以提高考生的文字表达能力和综合分析能力。11．首先，阅读全文，找出文章的核心观点。文章从开头就引用了陶渊明的诗句和老子的言论，点出了“守拙”这一主题。接着，文章通过多个例子和论述，深入探讨了守拙作为一种生活态度和智慧的内涵和价值。在文章的第②段，明确提出了“守拙不仅是一种品格，也是一种智慧”这一核心观点。因此，这是解答本题的关键信息。解题过程：通过对全文的阅读和理解，特别是在第②段找到了“守拙不仅是一种品格，也是一种智慧”这一明确表述，从而得出答案的一部分。同时，注意到文章在论述过程中，如第③④⑤段，通过对比不同人物对待“守拙”的态度和结果，来进一步论证守拙的价值，因此可以判断出文章运用了对比论证的方法。

故答案为：守拙不仅是一种品格，也是一种智慧；对比论证12．本题要求对论据这一关注点进行评价。首先，需要明确论据的评价标准，即论据是否准确、真实，是否有明确的出处和依据；论据是否能充分、有力地论证观点，并与观点保持一致。然后，结合文章内容，逐一分析论据是否符合这些标准。

解题过程：

文章在论证过程中，引用了陶渊明的诗句和《艺经》中的语句作为道理论据，这些论据有明确的出处和依据，符合评价标准①。同时，文章通过齐白石、曾国藩父亲和车著明的事例作为事实论据，这些事例都与文章论点相符，能够充分、有力地论证观点，符合评价标准②。因此，根据这些分析，可以给出相应的评价等级。

故答案为：评价等级☆☆☆☆☆

理由：文中引用陶渊明的诗句和《艺经》中的语句作为道理论据，有明确的出处和依据，可信度高。事实论据齐白石为练画功，从基础做起，苦练描红，坚持不懈，扎扎实实地下苦功夫，以拙求进；曾国藩父亲逼子用蛮力读书，最后取得成功；车著明扎根大凉山，潜心研究，突破了一个个火箭发射难题，成为火箭腾飞的护航者，这两个事例与文章论点相符。这些论据能充分、有力地论证本文观点。13．本题要求编写一段编者按语，作为导读内容，以便读者快速把握文章的目的和内容。首先，需要明确文章的核心观点和主旨，即守拙作为一种品格和智慧的价值和意义。然后，结合当前社会的背景和读者的需求，指出文章的现实意义和普遍价值。最后，用简洁明了的语言，概括文章的主要内容和目的，引导读者阅读和理解。

解题过程：

通过仔细阅读文章，可以明确文章的核心观点是“守拙不仅是一种品格，也是一种智慧”，并深入探讨了守拙的价值和意义。结合当前社会的背景和读者的需求，可以指出在科技发展和物质诱惑下，人们容易心浮气躁，渴望极速成功，而守拙则是一种值得秉承的品格和智慧。因此，在编者按语中，可以用简洁明了的语言，概括文章的主旨和目的，并引导读者阅读和理解。

故答案为：文以拙进，道以拙成。别人眼中的“拙”未必是真的愚笨。以拙立身，以拙求进，这种品格和智慧也是我们需要秉承的。现如今，科技发展的速度可谓日新月异，人们的生活因科技的发展而被激发出无限可能。物欲横流之下很容易让人心浮气躁，渴望着极速成功，有的甚至投机取巧，本文摆事实讲道理告诉我们想实现个人学业的进步、事业的成功，必然需要善守读书求学之拙，干事创业之拙，值得我们思考和学习。【答案】14．赠送竭力，尽力15．D原因：“矣”表示感叹的语气，情感表达更强烈。国家还未太平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背后表现岳飞对现实的无奈与不满，以及以天下为己任的家国情怀。【旁批3】①②16．继光为将/号令严/赏罚信/士无敢不用命。17．悠悠，忧伤之意。此诗写于继光被黜闲居之时，“山川无语自悠悠”，将山川拟之以人，赋以情致。本来御史上疏再荐，有望再次出任，结果“反夺俸”。朝廷重臣意见尚不能得到朝廷的支持，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。戚继光渴望再为国效力，却没有机会，表达了戚继光的满腹愤慨及无奈。所以说此句是景语，也是情语，以景写情，含蓄意远。18．范仲淹《岳阳楼记》中写道，古仁人不以物喜不以己悲，而心忧天下。《游嵬石山寺》中描述岳飞游览嵬石山寺，想到“龙居寺”应该有呼风唤雨的“龙”在这里居住着，嘱咐“龙”应该赶紧下雨，来解除百姓的忧愁。体现了岳飞以民为重，一心一意为老百姓着想。岳飞“家无姬侍”却拒绝吴玠赠送的名姝，杀拿百姓一缕麻的兵卒，把军功都归于将士，这些都体现了岳飞以国家利益为重，把老百姓利益置于自身利益之前的高尚品格。戚继光改良军备武器，抗击倭寇，守国之疆域，虽闲居在家，依然心中复起乡关梦，心忧天下。可见他们都是范仲淹所说的古仁人。【解析】【点评】（1）本题考查对古文中字词的理解能力。通过观察字形法和课内迁移法，可以准确理解古文中字词的含义。这两种方法都是学习古文的有效手段，需要学生在平时的学习中多加练习和积累。

（2）本题考查对古文中虚词和实词的理解能力。通过理解句子的语境和含义，结合虚词和实词的用法，可以准确选择出最合适的词语。这需要对古文的语法和词汇有一定的了解和掌握。

（3）本题考查对古文句子的断句能力。通过理解句子的意思和语法结构，可以准确进行断句。这需要对古文的语法和句式有一定的了解和掌握。断句是阅读古文的重要技能之一，需要学生在平时的学习中多加练习。

（4）本题考查对古文诗句的理解能力。通过理解字面意思和深层含义，可以准确理解诗句所表达的情感和意境。这需要对古文的词汇、语法和修辞手法有一定的了解和掌握。同时，也需要结合作者的背景和心境来理解诗句的深层含义。

（5）本题考查对古文人物的理解和评价能力。通过理解范仲淹《岳阳楼记》中“古仁人”的含义和结合岳飞、戚继光的事迹和品格来阐述他们为何是“古仁人”，可以培养学生的阅读理解能力、分析能力和评价能力。这需要对古文的词汇、语法和修辞手法有一定的了解和掌握，同时也需要对历史背景和人物事迹有一定的了解。14．对于“遗”字的理解，首先观察其字形，可以看到左边是“遗”（遗的繁体），右边是“辵”（表示行走的意思，与“辶”同），但在这里主要关注左边的部分，它像一双手捧着东西往外送的样子。结合语境“饰名姝遗之”，这里的“遗”应该是给予、赠送的意思。

对于“强”字的理解，采用课内迁移法。回忆学过的课文《湖心亭看雪》中的“强饮三大白而别”，其中的“强”是竭力、尽力的意思，与本题中的语境“强一赴”相符，表示尽力去做某事。故答案为：赠送；竭力，尽力15．对于虚词的选择，首先要理解句子的意思和语境。句子“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平____”表达的是岳飞对天下太平的期望和条件，这里的虚词需要能够传达出强烈的感叹语气。根据选项，“矣”表示感叹的语气，与句子的语境相符。

对于“以”字的理解，需要结合具体的语境和用法。在[A]处，“教以击刺法”中的“以”表示用、拿的意思，即教授他们击刺的方法。在[B]处，“以南方多薮泽”中的“以”表示因为的意思，即因为南方多湖泊沼泽。

故答案为：D；原因：“矣”表示感叹的语气，情感表达更强烈。国家还未太平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背后表现岳飞对现实的无奈与不满，以及以天下为己任的家国情怀。

【旁批3】①②16．对于古文句子的断句，首先要理解句子的意思和语法结构。句子“继光为将号令严赏罚信士无敢不用命”描述的是戚继光作为将领的严格号令和赏罚分明，使得士兵们都不敢不服从命令。根据句子的意思和语法结构，可以在“为将”、“严”、“信”和“无敢不用命”之前进行断句。

故答案为：继光为将/号令严/赏罚信/士无敢不用命。17．对于“山川无语自悠悠”一句的理解，首先要理解其字面意思和深层含义。字面意思是指山川默默地存在着，没有言语，自得其乐。深层含义则需要结合戚继光的背景和心境来理解。戚继光被黜闲居之时，心中充满了愤慨和无奈，这句诗正是他心境的写照。将山川拟人以情致，表达了戚继光对朝廷的不满和对国家命运的担忧。

故答案为：悠悠，忧伤之意。此诗写于继光被黜闲居之时，“山川无语自悠悠”，将山川拟之以人，赋以情致。本来御史上疏再荐，有望再次出任，结果“反夺俸”。朝廷重臣意见尚不能得到朝廷的支持，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。戚继光渴望再为国效力，却没有机会，表达了戚继光的满腹愤慨及无奈。所以说此句是景语，也是情语，以景写情，含蓄意远。18．对于【旁批5】处的感慨，首先要理解范仲淹《岳阳楼记》中“古仁人”的含义，即不以物喜不以己悲，心忧天下的人。然后结合岳飞和戚继光的事迹和品格来阐述他们为何是“古仁人”。岳飞以民为重，一心一意为老百姓着想；拒绝名姝、杀拿百姓一缕麻的兵卒、把军功都归于将士等事迹都体现了他的高尚品格。戚继光改良军备武器、抗击倭寇、守国之疆域等事迹也体现了他的忠诚和勇敢。他们都是以国家利益为重，把老百姓利益置于自身利益之前的人，因此可以称他们为“古仁人”。

故答案为：范仲淹《岳阳楼记》中写道，古仁人不以物喜不以己悲，而心忧天下。《游嵬石山寺》中描述岳飞游览嵬石山寺，想到“龙居寺”应该有呼风唤雨的“龙”在这里居住着，嘱咐“龙”应该赶紧下雨，来解除百姓的忧愁。体现了岳飞以民为重，一心一意为老百姓着想。岳飞“家无姬侍”却拒绝吴玠赠送的名姝，杀拿百姓一缕麻的兵卒，把军功都归于将士，这些都体现了岳飞以国家利益为重，把老百姓利益置于自身利益之前的高尚品格。戚继光改良军备武器，抗击倭寇，守国之疆域，虽闲居在家，依然心中复起乡关梦，心忧天下。可见他们都是范仲淹所说的古仁人。19．【答案】要有创新精神“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这就是告诉我们要有创新精神。固步自封只会让自己被他人远远地甩在脚后。清朝政府就是一个活生生的例子。一个风雨飘摇的国家自称“天朝上国”，沉浸在自欺欺人的美梦中，不但没有抓住机会放眼看世界，主动去更新自己对世界的认识，反而因循守旧，顽冥不花，继续以天朝上国自居，最终被西方人用坚船利炮打开了中国的国门。而八十年代的改革开放称之为“数千年未有之大变革”，是中国有了前所未有的变化。循规蹈矩、安于现状只能让人一步步退化，正如陈独秀在发表的创刊词《敬告青年》中指出的“笃古不变之族，日就衰亡；日新求进之民，方兴未已”。所以，我们要有创新精神。【解析】【分析】解题思路的思考：

首先，观察《乌鸦喝水》的图片，我们可以发现乌鸦在面对无法直接喝到的水时，采取了创新