2026届深圳市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

九年级语文中考二模模拟试卷2026届深圳市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校________________班级________________姓名________________考号________________考试时间150分钟满分120分题数22题适用中考二模阶段检测注意事项：1．本试卷用于2026届深圳市九年级语文中考二模模拟检测，重在考前综合诊断。2．全卷分为积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文四部分。请先通读全卷，合理分配时间。3．客观题答案应写在指定位置，主观题需结合材料作答，书写工整，表达清楚。4．作文中不得出现真实校名、人名、地名，可用“明德中学”“小华”等代称。板块积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文合计分值20分20分40分40分120分客观题作答栏：题号2312选项一、积累与运用（6题，共20分）1．阅读下面文字，完成（1）—（4）小题。（6分）二模备考进入冲刺阶段，语文复习不应只在题海中奔忙。真正有效的复习，是把零散知识重新编织成网，把阅读方法转化为稳定能力。深圳的春天来得明亮而迅疾，校园里木棉舒展枝叶，图书馆的灯光在晚自习后依然温暖。面对即将到来的中考，我们既要有沉潜的定力，也要有昂扬的姿态：在一篇篇文本中辨析立意，在一次次表达中锤炼语言，在反复订正中看见自己的成长。愿每位同学都能以从容之心，赴青春之约。（1）给“迅疾”“锤炼”中加点字注音：迅疾（）锤炼（）。（2分）（2）根据语境，在括号里写出正确汉字：沉qián（）biàn（）析。（2分）（3）画线词“编织成网”在语段中的含义是：____________________________。（1分）（4）请将“愿每位同学都能以从容之心，赴青春之约”改写成一个语气更坚定的祈使句，不改变原意。（1分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．通过本次二模复盘，使同学们进一步明确了文言文断句的关键方法。B．能否养成圈点批注的习惯，是提升现代文阅读效率的重要因素。C．深圳各校围绕“整本书阅读”开展专题交流活动，推动学生在真实情境中提升思辨能力。D．为了防止作文素材不再空泛，老师指导学生从日常生活中提炼具体细节。3．依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）（3分）语文学习的深处，常常藏着一个人的精神气象。________。________。________。________。当我们能在文字里安顿心灵，也就拥有了面对现实的力量。①读经典，不只是记住情节，更是学会在复杂处辨明是非。②写作文，不只是堆砌词句，更是训练把经验转化为思想。③因此，语文并非离生活很远，它恰恰在生活的细微处发生。④背古诗，不只是应对默写，更是与古人共享一种审美和志向。A．①③④②B．④①②③C．②④③①D．③①④②4．班级开展“名著中的少年成长”专题交流，请从《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》中任选一部，结合作品中一个人物的经历，概括其成长或变化给你的启示。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．学校九年级拟举办“二模之后，我这样复习”主题活动，请完成任务。（3分）（1）为活动拟写一则简洁有力的宣传语，不超过16字。（1分）（2）围绕“查漏补缺”，设计一个可操作的活动环节，并说明目的。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．根据语境默写。（3分）临近中考，面对压力，我们可用《行路难》中的“________________，________________”互相鼓励；面对成长中的选择，我们可用《论语》中的“________________，________________”提醒自己向贤者学习；当班级在二模后重新整队出发，老师引用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________________，________________”勉励大家在新阶段焕发力量。（每空0.5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（5题，共20分）（一）阅读下面这首词，完成7—8题。南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。7．词人登楼远望，眼前“风光”与心中“兴亡”形成怎样的关系？请简要分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．“生子当如孙仲谋”一句借古人之语表达了词人怎样的情感？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成9—11题。李允，少孤，家贫而好学。里中有书肆，允昼为人佣作，夜则就肆外檐下读。肆主人初恶其扰，呼而诘之。允曰：“某无钱买烛，愿借檐下一寸光耳。”主人异之，听其读。久之，主人试以书中义，允应对如流。岁饥，邻人争粜，允独扶母避于山舍，采薪易米。或劝曰：“子贫甚，何不弃学而专事田作？”允曰：“田可一岁荒，志不可一日荒也。”后郡守闻其名，召见，问治乡之策。允曰：“先正其俗，次兴其学，使少者知礼，长者知义，则争讼自息。”郡守善之，俾主乡校。数年，乡中子弟多成材。9．解释下列加点词语。（4分）（1）呼而诘之：________（2）主人异之：________（3）采薪易米：________（4）郡守善之：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．把文中画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）某无钱买烛，愿借檐下一寸光耳。（2）田可一岁荒，志不可一日荒也。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．李允最终能“主乡校”，原因有哪些？请结合文章内容分条概括。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（10题，共40分）（一）阅读下面材料，完成12—16题。（18分）【材料一】进入二模复习阶段，深圳多所学校把“真实情境中的语文能力”作为训练重点。老师发现，学生在现代文阅读中丢分，并不总是因为不会读，而是因为没有在有限时间内迅速抓住材料间的关系：有的只摘抄原句，不能概括；有的能看懂图表，却不会把数据转化为结论；有的知道观点，却不能联系生活提出可行建议。为此，某区九年级语文组设计了“湾区少年阅读行动”项目，让学生围绕城市发展、科技创新、生态文明、传统文化等主题开展阅读。项目要求学生每周完成一份“阅读证据单”：记录文本核心信息、关键数据、自己的疑问和可迁移的表达方法。二模前的两个月，参与学生在信息筛选、观点提炼、语言组织方面均有明显进步。【材料二】某校九年级学生“阅读证据单”完成情况抽样统计如下：周次按时完成率能概括核心信息能结合数据作判断能提出可行建议第1周62%48%35%31%第4周76%64%51%46%第8周91%82%74%69%【材料三】阅读训练不能只追求“刷题数量”。高质量复习需要建立三种意识：一是证据意识，回答问题必须回到文本，找到直接或间接依据；二是结构意识，先判断材料之间是并列、递进还是对比，再组织答案；三是表达意识，用准确、简洁、有层次的语言呈现思考。若把这三种意识落实到每一次练习，二模后的复习就会从“被动纠错”转向“主动生长”。12．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．部分学生现代文阅读丢分，与不会建立材料关系、不会概括有关。B．“阅读证据单”要求学生记录核心信息、关键数据、疑问和表达方法。C．材料二显示，学生各项能力在第8周均达到90%以上。D．材料三认为高质量复习应重视证据、结构和表达三种意识。13．请根据材料二，概括该校学生完成“阅读证据单”后的变化趋势。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．材料三中“被动纠错”与“主动生长”分别指什么？请结合材料作答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．材料一画线处列举学生丢分表现，有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．二模后，你所在学习小组准备提升现代文阅读能力。请结合三则材料，提出三条具体做法。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成17—21题。（22分）巷口那盏灯①从地铁口出来，沿着老街往里走，第三个巷口有一家小小的修表铺。铺面不过两三平方米，一张旧木桌，一只放大镜，一盏弯颈台灯，墙上挂着许多已经停走的钟。台灯的光总是黄而稳，像一粒被夜色包住的豆子。②初三下学期，我常在晚自习后经过那里。那时二模临近，我的作文分数一直上不去，心里像有一只表，指针卡在某个位置，怎么也拨不动。母亲让我把外公留下的一块旧表拿去修，说外公年轻时戴着它走遍工地，后来表停了，家里却一直舍不得扔。③修表的是位老人，姓陈，头发白得像棉线。他接过表，先不说价钱，只把耳朵贴近表壳，听了很久，说：“不是坏得厉害，是里面有灰，齿轮咬住了。”我有些不耐烦：“能不能快点？我还要回去改作文。”老人笑了笑，拧亮台灯：“急是急不来的，越小的东西，越要慢慢看。”④他用镊子夹起细小的零件，动作轻得像在拾一片雪。灯光落在他的指尖，也落在那块旧表打开的心脏上。我站在旁边，看见一个齿轮推动另一个齿轮，仿佛许多看不见的努力正在互相咬合。老人忽然问我：“你写作文，怕不怕写小事？”我愣住了。⑤“我怕太小，老师觉得没意义。”我说。老人把一粒螺丝放在白纸上：“你看它小不小？少了它，整块表就走不准。日子里的小事也是这样。你把它看清楚了，它就能说明大事情。”⑥那天，表没有立刻修好。我回到家，翻开作文本，第一次没有急着套用背熟的开头，而是写下母亲在厨房里等我回家的灯，写下父亲把我的错题本重新装订好，写下班主任在试卷边角写的“再稳一点”。我发现，那些一直被我当作“太普通”的细节，其实都在推着我向前。⑦第二天傍晚，我去取表。陈爷爷把表递给我时，指针已经轻轻移动。他说：“修表要先把灰清出来，学习也一样。灰多了，自己都听不见自己心里的声音。”我把表贴近耳边，细微的滴答声像从很远的时间里走来。⑧二模作文，我写了《巷口那盏灯》。我没有写惊天动地的故事，只写一盏灯下，一位老人怎样修好一块旧表，也怎样修好一个少年对写作的慌张。成绩出来，作文第一次得了高分。可我更记得的是，回家路上，巷口那盏灯仍然亮着，照着匆匆的人，也照着慢慢长大的我。⑨中考前最后一次晚自习结束，我又从那条老街经过。修表铺已经打烊，门上贴着一张纸：“有事外出，三日后回。”台灯没亮，巷口却有路灯，把地面照得很清楚。我忽然明白，一盏灯真正留给人的，不只是光，还有看见细微之处的能力。17．请根据文章内容，补全情节梳理表。（3分）情节阶段“我”的状态或认识经过修表铺作文分数上不去，内心焦急听陈爷爷谈修表____________________________回家重写作文____________________________中考前再过老街____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请从修辞或描写角度赏析第④段画线句：“他用镊子夹起细小的零件，动作轻得像在拾一片雪。”（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中的陈爷爷是一个怎样的人？请结合具体内容分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章标题“巷口那盏灯”有哪些含义？请分层概括。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．第⑨段写修表铺打烊、台灯没亮，却说“巷口却有路灯，把地面照得很清楚”，这样结尾有什么作用？请结合全文谈谈。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（1题，共40分）22．阅读下面材料，按要求作文。（40分）二模之后，有同学说：“我最需要的是快一点提分。”也有同学说：“我最需要的是慢下来，看清问题。”成长中，我们常常在“快”与“慢”之间选择：快，是及时行动，是抓住机会；慢，是沉下心来，是看见细节。真正的进步，也许正来自对节奏的把握。请以“把节奏调好”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②表达真情实感，不套作，不抄袭；③文中不得出现真实校名、人名、地名；④书写规范，卷面整洁。题目：把节奏调好_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析1．（1）jíliàn。（2）潜辨。（3）把分散的知识点联系起来，形成系统化、整体化的复习框架。（4）示例：请每位同学都以从容之心，赴青春之约！解析：字音字形考查常用词的准确积累；词语含义要结合“零散知识重新编织成网”的语境理解；改写祈使句应保留祝愿与鼓励意味，语气更坚定。2．C。解析：A项缺主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”或在后半句加“两面”表达；D项否定不当，应删去“不再”。C项结构完整，表意明确。3．B。解析：④从“背古诗”写积累，①从“读经典”写阅读，②从“写作文”写表达，三者由积累到阅读再到表达，③用“因此”作总结并引出后句“生活”。4．示例一：《朝花夕拾》中鲁迅从童年趣味、求学经历到理性反思，逐渐形成独立判断。启示：成长需要保持真诚，也要学会批判地看待旧观念。示例二：《西游记》中孙悟空由任性逞强到懂得守护团队、承担责任，说明真正的成长不是失去个性，而是把本领用于正道。解析：须点明作品、人物经历和启示，三者对应即可。5．（1）示例：复盘二模，稳步冲刺。（2）示例：开展“错题归因墙”活动，每人选择一道典型失分题，写明失分原因、改进方法和同类题提醒，张贴交流。目的：帮助同学从个别错误中提炼通用方法，形成查漏补缺清单。解析：宣传语要简洁、有动员性；活动环节要能操作，目的要指向复习改进。6．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；见贤思齐焉，见不贤而内自省也；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。解析：注意“沧海”“焉”“侧畔”等字形，默写应与语境相合。7．眼前北固楼风光壮阔，长江滚滚不尽；心中想到的是千古兴亡、国事变迁。景色越开阔，越衬出词人胸中历史感和忧国情怀；“风光”不是单纯写景，而是触发怀古伤今之情。解析：抓住“望神州”“千古兴亡”“不尽长江”作答。8．借赞叹孙权年少有为、英雄气概，表达词人对英雄人物的仰慕，也含有对现实中缺少英主、收复失地无望的感慨。解析：此句表面赞古人，深层寄托词人的报国愿望和现实忧思。9．（1）责问、盘问。（2）认为……奇特，感到惊异。（3）交换。（4）认为……好，赞许。解析：解释时要结合句意，“异”“善”均为意动用法。10．（1）我没有钱买蜡烛，只希望借屋檐下的一点光罢了。（2）田地可以荒废一年，志向却不能荒废一天。解析：翻译要落实“某”“愿”“耳”“一岁”“一日”等词，并保持句意通顺。11．①李允家贫却坚持读书，勤学不辍；②面对饥荒仍不放弃志向，品格坚韧；③能答出书中义理，学识扎实；④能提出“正其俗、兴其学”的治乡之策，有见识；⑤郡守赏识并任用他，他也适合主持乡校。解析：原因应从个人品质、学识能力、治理见解和外部机遇四方面概括。12．C。解析：材料二第8周“按时完成率”为91%，但“能概括核心信息”为82%，“能结合数据作判断”为74%，“能提出可行建议”为69%，并非各项均达到90%以上。13．四项指标从第1周到第8周均持续上升；按时完成率提升最快且最高，由62%升至91%；能力性指标也明显提高，尤其“能结合数据作判断”和“能提出可行建议”提升幅度较大；说明“阅读证据单”有助于学生从完成任务走向提升阅读表达能力。解析：须既看总体趋势，也看具体数据变化。14．“被动纠错”指学生只在做错后改答案、补知识，缺少主动归纳方法和迁移意识；“主动生长”指学生在每次阅读中主动寻找依据、理清结构、优化表达，把练习转化为稳定能力。解析：两个概念要结合材料三的三种意识和材料一的训练目标理解。15．列举具体丢分表现，使问题更真实、明确；为后文提出“阅读证据单”项目作铺垫，说明训练设计有针对性；也提醒学生二模复习不能只刷题，还要提升概括、数据解读和建议表达能力。解析：从内容说明、结构铺垫、复习启示三方面作答。16．示例：①每次阅读后完成证据清单，标出文本依据、关键数据和结论；②小组交流时先判断多则材料关系，再共同归纳中心观点；③针对图表题进行专项训练，把数据变化写成有层次的语言；④每周整理一次失分原因，形成同类题答题模板。解析：做法必须具体，且要与材料中的证据、结构、