【弯道超车】沪科版2024物理八年级（上） 预习学案06（原卷版）

【弯道超车】沪科版2024物理八年级（上）预习学案【弯道超车】沪科版八年级物理全册预习学案（有答案）：内容：激趣导入+细读教材+典例精讲+热身训练+拓展阅读；适合：暑假或提前学习8年级内容的人群；特点：资料讲解细致，对应新课标2022把握重要知识点；作用：拓展阅读、增长见闻，拓宽视野，为开学学习奠定坚实的学习基础。第第6讲声音的特性1．物理观念：(1)了解声音的特性。(2)知道声音的响度跟发声体的振幅有关，知道音调跟发声体的振动频率有关。(3)不同发声体发出声音的音色不同。2．科学思维：通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。3．科学探究：通过做“制作橡皮筋吉他”实验进一步了解和学习物理中研究问题的方法。4.科学态度与责任：（1）体会现实世界物体的发声是丰富多样的，更加热爱世界、热爱科学。（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。在活动中培养学生与其他同学合作交流的意识和能力。▲游戏互动：●邀请3名学生到讲台，分别用不同力度敲击课桌（轻敲、中敲、重敲），其他学生闭眼听，猜测敲击力度。●再邀请2名学生用不同音调说话（模仿“蚊子叫”的高音和“大喇叭”的低音），其他学生猜模仿的是哪种声音。▲悬念提问：●“为什么同样的课桌，敲击力度不同，声音‘大小’会变化？”●“为什么不同的人说话，即使音调相同，我们也能立刻分辨出是谁？”▲切入主题：●“声音的‘大小’‘高低’‘特色’，正是物理中响度、音调、音色的核心体现。接下来，我们通过实验和观察，破解声音特性的‘密码’！”知识点一：音调声音的三个特性（乐音三要素）声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。音调-----声音的高低定义：物理学中把声音的高低叫做音调（如“男低音”“女高音”“脆如银铃”描述的是音调）。决定因素：由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。频率：物体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）（如1s振动256次，频率为256Hz）。影响因素：发声体的长短、粗细、松紧会影响振动频率。规律：短、细、紧的物体振动频率高（音调高）；长、粗、松的物体振动频率低（音调低）。实验验证：钢尺实验：钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高。橡皮筋实验：橡皮筋绷得越紧，振动越快，音调越高。知识点二：响度声音的三个特性（乐音三要素）声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。响度-----声音的强弱或大小定义：物理学中把声音的强弱叫做响度（如“震耳欲聋”“轻声细语”描述的是响度）。决定因素：由发声体的振幅和听者距发声体的远近共同决定。振幅：物体振动时偏离原位置的最大距离。规律：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；距离发声体越远，响度越小。实验验证：音叉弹乒乓球实验：敲击音叉的力越大，音叉振幅越大，乒乓球被弹开的幅度越大，响度越大。钢尺实验：用更大的力拨动钢尺，钢尺振幅越大，响度越大（音调不变）。知识点三：音色声音的三个特性（乐音三要素）声音的特性分为音调、响度、音色，三者相互独立，共同描述乐音的不同特征。音色-----声音的特色定义：不同发声体发出的声音，即使音调和响度相同，听起来也有差异，这种差异叫做音色（如“闻其声知其人”“听音辨乐器”靠的是音色）。决定因素：由发声体的材料、结构决定（如钢琴、小提琴、人声的音色不同）。应用：通过音色可以辨别不同的发声体（如区分不同乐器、不同人的声音）。1.音调≠响度：“声音大”是响度，“声音高”是音调（如“高声喧哗”指响度大，“高音歌唱家”指音调高）。“震耳欲聋”描述的是声音的响度；“脆如银铃”描述的是声音的音调。调节扩音器的音量旋钮，是为了改变声音的响度；男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，正确的是女高音响度小、音调高2.音色是“独特性”：即使音调和响度相同，不同发声体的音色一定不同（如钢琴和吉他弹奏同一音符，音色不同）。“悦耳动听”描述的是声音的音色；题型1：音调【典例1】歌曲《东方红》简谱中有如下片段：，其中的数字符号表示声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．速度【变式1-1】）在一年一度的校百灵歌手大赛中，小红同学的歌声很尖细，特别震撼刺耳，这里“刺耳”指声音的（）A．音调高 B．音色优美 C．响度大 D．传播速度快。【变式1-2】我们平时说“五音不全”，其中的“五音”是中国古乐的基本音阶，即“宫、商、角、徵、羽”，相当于简谱的“1、2、3、5、6”，五音指的是。【变式1-3】各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（）A．为什么陶笛会发出不同的声音B．陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系C．声音的音调与哪些因素有关D．声音的响度与哪些因素有关。题型2：响度【例题2】在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，火箭军徒步方队的官兵们喊着响亮的口号通过天安门广场。“响亮”描述的是声音的（）A．音色 B．响度 C．音调 D．频率。【变式2-1】5月25日是心理健康日，数字“525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速【变式2-2】基坑气膜采用高强度膜材覆盖形成封闭式施工空间，可以降低施工噪声。基坑气膜降低噪声主要是改变了周围居民听到噪声的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度。【变式2-3】李白在《夜宿山寺》中写道：“不敢高声语，恐惊天上人。”其中“高声语”指声音的（）A．音调高 B．响度大 C．音色好 D．频率高。

题型3：音色【例题3】我国的民族音乐源远流长，下列关于民族乐器说法正确的是（）A．演奏古筝时琴弦振动发声B．敲锣的力越大，锣声的音调越高C．箫声与鼓声的音色相同D．笛声在空气中的传播速度比琴声大【变式3-1】唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是（）A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传入人耳的B．“不敢高声语，恐惊天上人”，”高声”是指声音的音调高C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时声带没有振动【变式3-2】《天工开物》中记载“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余，”主要描述钟发出的声音（）A．响度大 B．音色好 C．音调高 D．速度大【变式3-3】近年来，AI语音合成技术被不法分子利用实施诈骗，他们通过模拟受害者亲友的声音，骗取钱财。从物理角度分析，诈骗者模拟的是亲友声音的（）A．音色 B．响度 C．音调 D．音量一．选择题（共7小题）1．口技是优秀的民间表演技艺。这种技艺起源于上古时期，人们在狩猎时，通过模仿动物整的声音，来诱捕猎物。到了宋代，口技已成为相当成熟的表演艺术，俗称“隔壁戏”。表演者用口、齿、唇、舌、喉、鼻等发声器官模仿大自然各种声音，使听者如身临其境。听者能够辨别出口技表演者模拟的是小狗的声音，主要依据的是声音的（）A．振幅 B．音调 C．响度 D．音色2．声纹锁能辨别不同人发出的声音，主要依据声音的（）A．响度 B．音色 C．音调 D．频率3．无锡梅园中的“喊泉”，别具一格，“喊泉”的声音越洪亮，喷泉喷出的水柱越高，控制喷泉水柱高度的是声音的（）A．音调 B．频率 C．音色 D．响度4．在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A．音调 B．响度 C．音色 D．声速5．一款最新磁悬浮蓝牙音箱，它由一个球形音箱和一个磁悬浮底座组成。音箱悬浮在空中，一边旋转一边播放歌曲。下列说法中正确的是（）A．最新磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，发声不需要振动 B．根据音调可以判断出是哪个歌手的歌声 C．调节音量开关，调大音量，声音的响度就变大 D．歌声不是靠空气传到人耳的6．一玻璃杯盛有半杯水，如图所示。小明用笔轻敲有水和没有水的部位，听到了不一样的声音，但都没有看到振动。下列说法正确的是（）A．物体不振动也可以产生声音 B．不一样的声音指音调不同 C．小明听到声音是通过笔和玻璃杯传播的 D．在同一部位轻敲和重敲改变了音色7．唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是（）A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传入人耳的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”，”高声”是指声音的音调高 C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同 D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时声带没有振动二．多选题（共1小题）（多选）8．编钟是古老文明的见证，蕴含丰富的声学原理，下列说法正确的是（）A．敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C．编钟发出的声音可以在真空中传播 D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的响度不同三．填空题（共7小题）9．如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，拉动棉签可以改变声音的，根据声源的差异，鸟鸣器可以与小提琴、笛子、鼓这三种乐器中的归为一类。10．用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的判断的。在嘈杂的公共场所带耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的，若长此以往会使听力下降，有害健康。11．如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的剧烈程度可以说明声音的（填“音调”“响度”或“音色”）与发声物体的振幅的关系。12．小孙在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。他依次对着每个瓶口吹气，发现发出的声音音调高低不同。请根据上述实验现象，提出一个可探究的科学问题：。13．苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因而发出声音，且拨的力度越大，声音的越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的不同。14．市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调（选填“变高”“不变”或“变低”），响度（选填“变大”“不变”或“变小”）。15．我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的产生的，音乐声是通过传入人耳的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的（选填“响度”、“音调”、“音色”）不同。四．简答题（共1小题）16．留声机简易结构如图甲所示。它的工作过程如下：螺纹圆筒上包有铝箔纸，人对纸杯口大声说话，同时匀速转动把手以带动圆筒转动，笔芯尖振动便在铝箔纸上留下一圈圈凹陷程度不同的小圆点，如图乙所示。回答下列问题：（1）当人对准纸杯口用更大的声音说话时，铝箔纸上留下的圆点是凹陷程度更深还是更浅？为什么？（2）为什么转动把手时要保持匀速转动？五．实验探究题（共3小题）17．跨学科实践活动中，同学们把隔音材料填入相同的密闭纸盒，分组制作了如图所示的隔音房模型。测试时他们把发出稳定声音的小音响先后放入隔音模型内，在距隔音房模型相同的距离处放置声级计，读出声级计的数据记录如图：（1）比较甲和乙可知隔音效果与有关；（2）比较乙、丙、丁可知隔音效果与有关。18．某同学发现：用力拨动伸出桌面长度不同的直尺时，直尺振动快慢不同，听到声音的高低也不同。于是，该同学利用直尺进行如下探究：（1）他拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于他采用图（填“a”或“b”）所示的实验操作方法。（2）规范实验操作后，他改变直尺伸出桌边的长度，用力拨动直尺，发现直尺伸出桌边的长度越长，振动越，声音的音调越。（3）为了探究响度与发声体振幅的关系。他应保持直尺伸出桌边的长度一定，用大小的力拨动直尺。（4）他在直尺的右端开一个小孔，控制其他因素保持不变，开孔前后两次发声的波形图如图（c）所示。可见发声体（填“材料”或“结构”）不同，会导致发出声音的（填声音的特性）改变。19．小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音音调的高低可能与以下因素有关：①琴弦的横截面积；②琴弦的长度；③琴弦的材料。于是他找到了几种规格不同的琴弦，借助一个能够测量振动频率的仪器进行探究，实验数据如下表所示。请你解答下列问题：一个能够测量振动频率的仪器进行探究实验数据如下表所示。实验次数材料长度/m横截面积/mm2振动的频率/Hz1铜602.8910882铜601.0220883铜801.0219184铜801.022468（1）分析第两次实验数据可验证猜想①并得出结论：在琴弦的材料、长度一定时，琴弦的横截面积越大，发出声音的音调越（选填“高”或“低”）；（2）分析第2、3两次实验数据，可得出结论：在琴弦的材料一定时，琴弦的，发出声音的音调越高；（3）在评估交流中，同学们一致认为每次实验至少选用三根琴弦进行探究更合理，理由是；（4）随着实验的进行，小明又发现琴弦音调的高低可能还与弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，他的具体操作是。六．解答题（共1小题）20．小兰暑假乘火车去北京旅游，她乘坐的火车长300m。途中当火车以30m/s的速度匀速穿过一条隧道时，小兰测出自己通过该隧道的时间为40s。求：（1）小兰注意到火车在隧道内发出的声音变强是指声音的变大；当对面恰好驶来一辆火车时，火车形相遇时的声音变尖，是指声音的变高（均选填“音调”“响度”或“音色”）；（2）火车完全通过该隧道需要的时间；（3）若该火车通过一座长为1.2km的大桥时，火车完