2026年福建中考(语文)考试真题附答案

-2026年福建中考(语文)考试真题附答案一、积累与运用（30分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（3分）A.吮血（shǔn）羁绊（jī）伫立（zhù）B.拘泥（nì）惬意（qiè）拾级（shí）C.稔熟（rěn）安谧（mì）枭雄（xiāo）D.诟病（gòu）箴言（zhēn）瘦削（xuē）答案：C解析：A项“吮血”读音应为“shǔn”正确；B项“拾级”应读“shè”；C项所有读音均正确；D项“诟病”的读音应为“gòu”。(2)下列词语中没有错别字的一项是（3分）A.焦灼慷慨激昂坚持不懈B.欺瞒斯文扫地墨守成规C.漠视得意扬扬莫不关心D.告诫一泻千里声名狼藉答案：A解析：A项无错别字；B项“欺瞒”应为“欺瞒”；C项“莫不关心”应为“漠不关心”；D项“告诫”中“诫”字正确。(3)下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）A.他聪明伶俐，总是在课堂上首当其冲地回答问题。B.小李性格温和，对人总是不以为然，大家都愿意接近他。C.他始终相信邪不压正，面对于恶行，从不退缩。D.王老师讲课生动形象，将抽象概念讲得美轮美奂。答案：C解析：A项“首当其冲”用于形容最先受到攻击，使用不当；B项“不以为然”形容不认为对，但此处想表达温和待人，语义不符；C项“邪不压正”形容坏人终究不能压倒好人，使用得当；D项“美轮美奂”形容建筑或装饰等高大美丽，与“抽象概念”搭配不当。(4)下列句子没有语病的一项是（3分）A.他不仅喜欢篮球，而且喜欢足球，这两个球类他都很擅长。B.由于天气原因，所以这次春游取消了。C.为了防止交通堵塞，政府采取了一系列有效措施。D.这个问题我虽然不懂，但是可以向别人请教。答案：C解析：A项“不仅……而且……”结构搭配不当，前后主语不一致，应为“不仅他喜欢篮球，而且他喜欢足球”；B项“由于……所以……”结构重复，应删除“所以”；C项无语病；D项“虽然……但是……”逻辑关系混乱，应用于“虽然我懂，但是不能请教别人”。(5)古诗文默写（8分，每空1分）①晴川历历汉阳树，________。②________，志在千里。③问君何能尔？________。④________，波涛如怒。⑤但愿人长久，________。⑥晴空一鹤排云上，________。⑦会当凌绝顶，________。⑧________，草色遥看近却无。答案：①芳草萎萎鹦鹉洲②老骥伏枥③心远地自偏④满眼风光北固楼⑤千里共婵娟⑥便引诗情到碧霄⑦一览众山小⑧天街小雨润如酥解析：这些句子均出自课内经典诗文，需准确记忆，注意字句的对仗和意境。(6)文学文化常识填空（2分）《出师表》的作者是________，其文体是________。答案：诸葛亮、表解析：《出师表》是诸葛亮写给刘禅的表文，用于陈述伐魏的决心和建议，属于古代的一种应用文体——表。(7)综合性学习/语言运用（4分）请把下列句子改写成一个表达劝导的语句，使语气更委婉、更有说服力。“你应该多读书，少玩游戏。”答案：希望你能在闲暇时多读一些有益的书籍，为自己的未来积累更多的知识。解析：将直接的陈述改写为建议形式，同时强调读书的益处，使劝导更自然、更有温度。(8)名著阅读题（4分）《红星照耀中国》一书的作者是________，这本书是________国记者________的代表作。答案：毛泽东、美国、埃德加·斯诺解析：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的客观报道，记录了中国红军和革命运动的真实情况，具有重要的历史价值。二、古诗文阅读（15分）（一）文言文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文言文，完成9-12题。【原文内容】弘治三年，进士开馆，诸生皆年少，性喜文章，不事生产，不过玩笑诙谐。一日，新进士王章遇一老者于市集，问其何业。老者对曰：“我非文人，非武将，乃村中教书先生。”王章曰：“先生可识字乎？可教之？”老者笑曰：“善者识字，恶者不识。”王章不解，遂问其故。老者曰：“人之良知在心，非文能载，非帛可藏，唯诗书礼乐可养，不养则失。及其失之，非文也，乃心也。”王章默然。(9)解释下列句子中加点词语的含义（3分，每小题1分）1.不事生产——______2.啰嗦——______3.教书先生——______答案：1.不做生产劳动2.多余的话3.在乡村从事教学工作的人解析：不事生产指不从事生产活动；啰嗦表示说话重复、冗长；教书先生是对乡村教师的称呼，体现当时对人职业的尊重。(10)将文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分）“人之良知在心，非文能载，非帛可藏，唯诗书礼乐可养，不养则失。”答案：人的良知存在于心里，不是靠文章能承载的，也不是靠布帛能保存的，只有通过诗书礼乐来培养，不培养就会失去。解析：翻译时要准确把握原文字词含义，注意句子结构和语境关系，确保译文通顺。(11)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（2分）A.老者之所以被称为“教书先生”，是因为他是城市里的老师。B.文中通过王章与老者的对话，说明知识不在书籍而在心中。C.老者认为读文至多只是附带的好处，核心在于内心修养。D.整篇文章围绕“读书”展开，批评那些只知读书不务正业的年轻人。答案：B解析：文中通过老者与王章的对话，强调良知存在于心中，而非依赖外在的知识形式，所以B正确；A错误，老者是村中先生，非城市；C错误，老者认为诗书礼乐能养心；D错误，文章强调的是内心修养而不是批评读书行为。(12)简答题（2分）请简要概括老者的观点。答案：老者认为良知存在于内心，唯有诗书礼乐方能养心，否则内心就会失去本真。解析：语句表达简练，抓住“良知在心”和“诗书礼乐养心”两个核心观点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首古诗，完成13-14题。【诗歌原文】《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(13)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.诗的首句描绘出一条蜿蜒小径，引导读者进入山林深处。B.第二句展示了一种清幽静谧的氛围，与山行的情境形成对比。C.“霜叶红于二月花”中，“红于”生动地描写出秋天枫叶的艳丽。D.全诗虽未直写情思，但通过景物的描写，展现出作者的黯然心情。答案：D解析：作者通过描绘山行所见景物，寄托对自然美景的喜爱，而非黯然，故D错误。(14)简答题（3分）本诗中“停车坐爱枫林晚”能否改为“停车看枫林晚”？请说明理由。答案：不能。原句中的“坐”是“因为”的意思，强调停留的原因，而“看”是视觉行为，角度不同，不能准确表达原意。解析：理解“坐”在句中的含义，强调情感因素，原句更贴合实际语境和诗意表达。三、现代文阅读（35分）（一）记叙文/散文阅读（本题共5小题，15分）阅读下面的文章，完成15-19题。【文章内容】我第一次真正理解“守护”这个词，是在那个蝉鸣夏夜。那年我刚考上中学，抱着憧憬与些许紧张步入新的校园。第一天便遇上了班主任李老师，她比传说中更加温婉，说话轻声细语，做事井井有条。她是我心中理想的老师，但后来的一件事让我对“守护”有了更深的体会。那天放学后，我收拾书包准备回家，突然发现书包里有一张字条。上面写着：“你今天情绪低落，我知道了。请相信，老师会一直守护你。”字迹是李老师熟悉的笔迹，我十分疑惑，便问同学，答曰：“没人看见，她只是出于关心。”那一刻，我感受到一种从未有过的温暖。从那以后，我开始认真听课，主动与老师交流，成绩也逐渐提升。李老师的那句话让我明白，真正的守护不只是关心、照顾，更是一种成长的力量。她在不经意间推着我向前，用她的榜样力量守护着我的青春。(15)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过一个真实的故事传达了老师对学生的影响，具有极强的感染力。B.文中“守护”一词贯穿全文，一直被用于描述李老师对“我”的关心。C.文章虽精彩但描写不够细腻，情节的高潮部分略显仓促。D.“那位同学”是推动情节发展的关键人物，贯穿全文始终。答案：A解析：A项正确，文章以具体事例表现李老师的守护行为，情感真挚，具有感染力；B项错误，“守护”的含义在文中并非完全一致；C项无根据；D项“那位同学”并非贯穿全文的关键人物。(16)概括题（3分）请简要概括本文的主要内容。答案：本文讲述了“我”在新学校遇到李老师后，因一张字条受到鼓舞，从而改变学习态度，成绩逐渐提升的故事。解析：抓住时间、人物、事件和结果，准确概括全文核心。(17)赏析题（3分）请赏析文中“她在不经意间推着我向前”这句话的表达效果。答案：这句话运用拟人手法，将李老师的关心形象化地表达为“推着”“向前”，生动表现出老师对“我”的潜移默化影响，情感真挚且富有感染力。解析：分析修辞手法及表达效果，强调句子艺术性和情感传递。(18)作用分析题（3分）请分析“那个蝉鸣夏夜”在文中的作用。答案：这句话点明了时间背景，营造出夏夜特有的氛围，也为李老师关心“我”的情节做了铺垫，具有氛围渲染和引出主题的作用。解析：说明环境描写的作用，奠定情感基调，铺垫下文发展。(19)感悟拓展题（3分）请结合你的生活实际，谈谈你对“守护”这个词的理解。答案：守护不仅仅是指照顾他人，更是一种默默支持和鼓励的陪伴，它能给予我们力量，引导我们前行。比如，在我遇到困难时，父母和朋友对我的支持就是一种守护，让我感到安心与温暖。解析：结合文中情境，联系自身经历，体现对“守护”的深刻理解。（二）说明文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文章，完成20-23题。【文章内容】同义词在语言中是非常重要的，它们能表达相近意义，但又不完全相同。使用同义词能够使语言更加生动活泼，避免单调。例如，“快乐”和“愉快”都可以表达快乐的情感，但“快乐”是情感的直接表达，而“愉快”则更用于描述事情的结果或状态。因此，同义词的使用要根据具体语境来判断。同义词的辨析与运用需要注意词语色彩、语体、对象等问题。比如，“漂亮”多用于口语，“美丽”更常用于书面语；“小孩”是中性词，“儿童”则更偏向正式；“美味”用于食物，“美昧”则用于描述某种美妙的风情。因此，了解同义词之间的细微差别，对于提升语言表达能力至关重要。(20)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.文章强调同义词在书面语中使用更频繁。B.文中提到“同义词”可以用于描述天气。C.同义词的运用应在不同的语境进行选择。D.同义词之间完全没有区别，可以随意替换。答案：C解析：C项正确，同义词依据语境选择，不能随意替换；A和B错误，文中未提及这些内容；D项明显错误。(21)简答题（3分）文中提到“守护”和“牵挂”两个词，它们是否属于同义词？请说明理由。答案：不属于。虽然它们都表达一种情感，但“守护”侧重外部关怀与支持，“牵挂”则更强调内心思念，两者在语义和情感表达上有所不同。解析：结合文章内容，说明“守护”与“牵挂”的区别。(22)简答题（2分）请写出这篇文章的说明对象。答案：同义词的辨析与运用。解析：文章围绕同义词在实际语言中的用法和选择展开讨论，说明对象明确。(23)简答题（2分）请写出文中提到的一个说明方法。答案：举例说明。解析：文章通过“快乐”与“愉快”、“漂亮”与“美丽”等词汇举例，说明同义词用法的不同，属于举例说明的论证方法。（三）议论文阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文章，完成24-26题。【文章内容】在当今社会，人们越来越重视心理健康。但“心理健康”这一概念往往被误解。许多人认为，只要情绪稳定、没有精神病，就是心理健康；也有人认为，只有达到某种心理状态或拥有特定技能，才算心理健康。无论是哪种理解，都忽视了心理健康的核心——情感管理。情感管理并非指控制情绪，而是能正视情绪、理解情绪。它是面对压力时的从容，是沮丧时的自我调节，是不满时的客观判断。健康的心理，不是没有烦恼，而是能正确对待烦恼，不让它们左右人生。因此，我们应该重视情感管理，而不是盲目追捧“理想心理状态”。(24)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.文章的主旨是建议人们发展心理学知识，以增强心理素质。B.作者认为，心理健康的本质是能有效管理自己的情绪。C.文中“心理健康”是褒义词，与精神病等词相对。D.作者反对人们单纯追求“情绪稳定”，认为这是一种误解。答案：B解析：B项正确，文章强调心理健康的核心在于情感管理；A项中的“发展心理学知识”不准确；C项中“心理健康”并非与“精神病”对立；D项未明确指出作者反对情绪稳定。(25)简答题（3分）请说出本文的论点是什么，并用一句话简要概括。答案：本文主张心理健康的核心在于情感管理，人应能正视和理解情绪，而非一味追求情绪稳定。解析：论点从文章首段和结尾段均可提炼出，注意字斟句酌，使其表达准确。(26)简答题（4分）请简要说明本文的结构层次，并指出论证方法。答案：本文结构分为引论、本论、结论三部分。引论指出心理健康被误解的现象，本论从情感管理的角度阐述心理健康的核心内容，结论强调应关注情感管理。论证方法是举例论证，如“情绪稳定”“不满时的客观判断”等具体例子支持论点。解析：分析结构层次时要注意开头点题、中间展开、结尾总结的递进关系，并识别使用的论证方法。四、写作（45分）(27)阅读下面的材料，根据要求写作。（45分）材料：小明是一名初中生，平时成绩优异，但因担心考试失利，过度焦虑，甚至出现失眠、注意力集中困难等状况。他决定改变，学会放松自己，养成了每天运动、听音乐、与朋友谈心的习惯