【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第19课 画线真好玩 教案

【新教材】岭南版(2024)一年级上册美术第19课画线真好玩教案本课选自岭南版2024年小学美术一年级上册第五单元“笔墨游戏真有趣”,是学生首次系统接触中国传统笔墨文化的入门课。教材以“画线”为核心，通过“感知一体验—创造”的逻辑展开，内容包1.欣赏与发现：展示自然界和生活中的线条(如叶脉的曲线、栏杆的直线、波浪的折线),引导学生观察线条的多样性。课本原文：“小朋友，你见过哪些线条?它们像什么?请你用手指在空中画一画吧!”2.技法与尝试：介绍毛笔的基本握法(三指执笔法)和线条的变化 线条变变变——细如发丝、粗如树干、弯像小桥、直像筷子。”3.创作与拓展：提供主题创作任务，如“用线条画一画你的玩具”,鼓励学生用线条表达情感。课本原文：“大胆用不同的线条画一幅画，让你的线条‘说’出一个小故事!”教材设计贴近低年级学生认知特点，通过游戏化活动降低笔墨学习的难度，渗透“生活即艺术”的理念，为后续学习水墨画奠定基二、核心素养目标粗细、长短、疏密),理解“线条是绘画的基本语言”。局部(郑板桥作品节选)的“竹叶用挺拔的直线表现刚劲，竹●掌握毛笔三指执笔法，能独立控制毛笔完成直线、曲线、折线等基本线条的绘制。·尝试用不同力度、速度画出粗细、浓淡变化的线条组合表现简单形象(如太阳、小鱼、房子)。3.创意实践把折线想象成闪电”),完成一幅主题明确的线条画。●在创作中体验“线条的表情”,如用抖动的线条表现害怕，.了解毛笔是中国传统绘画工具，感受“笔墨游戏”背后的文·认识到“生活中的线条无处不在”,培养“从生活中发现美”●掌握毛笔基本握法和线条的基础变化(粗细、曲直)。笔锋画粗线，轻提笔锋画细线”)。表现开心，用折线表现生气”)。1.情境教学法：通过“线条王国探险”的故事创设情境，激发学习2.示范讲解法：教师分步示范握笔、运笔技巧，配合口诀(如“握笔口诀：老大老二捏笔杆，老三老四托笔尾3.游戏体验法：设计“线条变变变”“蒙眼画线条”等游戏，在互4.分层指导法：针对能力差异提供不同难度的创作任务(基础任务：画单个物体；进阶任务：画场景故事)。(一)导入新课：线条王国奇遇记(5分钟)教师话术：“小朋友们，今天我们要去一个神秘的‘线条王国’探险!国王说，只有学会和线条做朋友的小朋友才能进入哦!你们准备好了吗?”(出示课件：动画展示线条王国的城门，门上有弯曲的线条“密码”)2.观察与互动窗户的边框是——(学生齐答：直线),窗帘的褶皱是——(学生齐答：曲线)。”画一条长长的直线，再画一条卷卷的曲线。你发现了吗?直线画起来用力均匀，曲线需要手腕转弯哦!”3.揭示课题教师板书课题《画线真好玩》,话术：“今天看看谁能让线条变出最多的花样!”(二)新知探究:线条的秘密(15分钟)·活动1:线条模仿秀教师展示实物教具(跳绳、电线、树枝),话术:“看,老师手里的跳绳是什么线条?(学生:曲线)如果我把它拉直,变成了一一(学生:直线)!电线绕起来像什么?(学生:螺旋线)”课本联动:翻到第43页,观察插图中“雨丝是斜线,年轮是同心圆线,斑马身上是条纹线”,同桌互相说说“这些线条像生活中的什·活动2:线条表情包教师用毛笔在黑板上快速画线条,提问:“这条抖动的折线像什么表情?(学生:生气/害怕)这条流畅的波浪线呢?(学生:开心/跳舞)”引导学生理解“线条有情绪”,如课本原文:“线条会‘说话’,你听一一‘我很开心,所以我画得弯弯的!’”·环节1:握笔教学教师示范三指执笔法,配合儿歌:“老大(拇指)老二(食指)捏笔杆,老三(中指)弯着托笔肚,笔杆斜靠虎口边,手心空出一个蛋。”学生练习握笔，教师巡视纠正：“握笔不要太用力，像握着一只小小鸟，既要抓紧又不能捏疼它哦!”.环节2:线条变变变①粗细变化：教师示范“重按笔锋画粗线(像大象腿),轻提笔锋画细线(像蚂蚁腰)”,学生在练习纸(半生熟宣纸)上尝试，教师话术：“想象毛笔是小扫帚，用力扫地面会留下粗痕迹，轻轻扫会留下细痕迹。”速公路上匀速行驶；画曲线时，像在盘山公路上转弯，速度要慢一点哦!”③课本技法巩固：翻到第44页，模仿课本中的“线条练习图”,完成“给小鱼画波浪线尾巴”“给大树画直线树枝”的填画任务。(三)创作实践：我的线条故事(20分钟)教师展示优秀学生作品范例(如用线条画的“海底世界”:直线画珊线条画一画‘我的一天’——可以是早上吃的面条(曲线),上学路上的电线杆(直线),或者课间玩的跳绳(波浪线)。”●基础层：用线条画单个物体，如课本第45页“画一画你的铅笔盒”。●进阶层：用线条画一个场景，如“公园的早晨”,并给线条“涂色”(用浓墨画主体，淡墨画背景)。2.创作指导也不要画出纸外面，像给线条宝宝找一个舒服的家。”.线条运用：提醒学生：“如果画妈妈的头发，用长长的曲线；画爸爸的胡子，用短短的直线和折线。”.个别辅导：对握笔困难的学生，用“笔杆贴虎口，拇指食指相对捏”的口诀辅助；对不敢下笔的学生，鼓励：“线对错，大胆画就是最棒的!”3.作品展示与互评美术馆一样，看看别人的线条画了什么故事?你最喜欢哪条线条，为什么?”·课本评价标准：结合课本第46页“评价小明星”:“我的线条有没有变化?我的画有没有故事?我是不是大胆尝试了?”(四)拓展延伸：生活中的线条(5分钟)1.跨学科链接：“数学中的线条叫‘线段’,音乐中的旋律也是‘看不见的线条’,回家后和爸爸妈妈一起找找生活中的线条吧!”2.文化渗透：展示毛笔、宣纸、墨汁的实物，话术：“这些是中国古人画画的工具，我们今天用它们画线条，是不是很有趣?下节课我们还要用它们画更美的画哦!”●完成课本第45页“用线条画玩具”,要求至少使用3种不同的线条(如直线、曲线、折线)。条——画波浪线；下午玩了滑梯——画弧线和直线”),并在●亲子游戏：和家长合作“线条接龙”:一人画一条线，另一人接着画，让线条变成一个新形象(如妈妈画直线，孩子接画成房子)。七、结语板块教师总结：“今天我们在线条王国认识了许多‘线条朋友’,学会了用毛笔和它们做游戏。记住，线条就像我们的小手，能画出千变