2026秋统编版四年级上册统编版小学语文四年级上册第六单元《17 长城》教学设计

2026秋统编版四年级上册《长城》教学设计一、教材分析《长城》是统编版小学语文四年级上册第六单元的第一篇精读课文，本单元以“世界文化遗产”为主题，旨在引导学生感受中华传统文化的魅力，体会家国情怀，学习景物描写的表达方法。本文是一篇经典的写景说明文，课文原文共四个自然段，条理清晰、语言凝练。作者按照由远及近、由整体到局部的观察顺序，先远眺写长城的绵延壮阔，再近观写长城的高大坚固，接着展开联想赞美古代劳动人民的智慧与血汗，最后总结升华，点明长城是世界历史上的伟大奇迹。课文兼具人文性与工具性，既包含准确的说明语言、清晰的写作顺序、恰当的联想写法等语文要素，又承载着深厚的文化内涵，是培养学生观察能力、语言表达能力，增强民族自豪感的核心篇目，契合新课标“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养培养要求。二、核心素养目标1.文化自信通过品读课文、感知长城的雄伟气势与建筑价值，了解长城的历史意义与文化地位，感受古代劳动人民的伟大，树立民族自豪感与文化自信心，萌发热爱祖国大好河山的真挚情感。2.语言运用认识“崇、峻、峪”等生字，会写“崇、旋、嘉”等生字，正确读写“崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、坚固”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落；掌握由远及近、由整体到局部的观察与写作方法，学会结合实景展开合理联想。3.思维能力通过图文结合、语句品读、对比思考，梳理课文写作顺序，分析长城的外形特点与建筑优势，逻辑理解“长城是伟大奇迹”的深层原因，培养有序观察、深度思考、归纳总结的思维能力。4.审美创造品味课文精准生动的写景语言，想象长城蜿蜒群山的壮阔画面，感受长城的雄伟壮美，体会文本语言文字的表达之美，提升景物审美与文本赏析能力。三、教学重难点1.教学重点品读课文重点语句，把握长城气势雄伟、高大坚固的核心特点；理清作者由远及近、由整体到局部的观察和写作顺序；有感情地朗读课文。2.教学难点结合文本细节与历史背景，深刻理解“长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹”的含义；学会观察景物、结合实景展开联想的写作方法。四、教学方法1.情境教学法：借助长城实景图片、航拍视频，创设沉浸式教学情境，直观呈现长城样貌，激发学生学习兴趣。2.朗读品析法：通过自由读、指名读、齐读、配乐读等多种朗读形式，让学生在读中悟情、读中品句，感知文本语言特点。3.图文结合法：对照课文语句与长城实景图、结构图，具象化理解抽象词语与建筑特点，突破教学难点。4.启发提问法：层层递进设计问题，引导学生自主思考、合作探究，梳理文本脉络，深度理解文本内涵。5.差异化教学法：分层设计提问、练习与作业，兼顾学困生基础巩固、中等生能力提升、优等生拓展拔高。五、课时安排共2课时，每课时40分钟六、教学过程第一课时（40分钟）（一）情境导入，激趣入题（5分钟）1.教师操作：播放长城航拍短视频（1分钟），展示长城蜿蜒群山的壮阔画面，搭配轻柔古风背景音乐。2.教师话术：同学们，刚刚视频中震撼人心的建筑，是我们中华民族的象征，也是世界闻名的文化遗产，大家知道它是什么吗？（等待学生回答：长城）3.教师引导：没错，就是长城。从古至今，无数文人墨客赞美长城，它跨越山河、历经千年，承载着厚重的历史。今天，我们就一起走进课文《长城》，走进这座伟大的建筑。4.板书课题，齐读课题2遍，指导学生工整书写课题。5.分层互动：学困生简单说说“你见过的长城是什么样子”，中等生简单分享长城相关小知识，优等生简单谈谈对长城的初步感受。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.教师布置任务：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复读，读完后标注自然段序号。2.生字新词教学（分层落实）（1）出示生字：崇、峻、峪、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶（2）教师范读生字，重点强调易错字音：“崇”读chóng，不读sóng；“旋”读xuán，不读xuàn；“堡”在“堡垒”中读bǎo。（3）分层认读：指名学困生认读基础生字，中等生组词认读，优等生结合词义造句。（4）重点词语讲解：结合图片理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、堡垒、屯兵、城墙”等专业词语，杜绝抽象讲解。3.分段朗读课文，逐段正音教师话术：现在我们分段朗读课文，请四位同学依次朗读四个自然段，其他同学认真倾听，判断读音是否准确、句子是否通顺。4.整体感知：全班齐读课文，思考问题：课文主要写了长城的什么特点？作者是按照什么顺序观察长城的？（三）精读1-2自然段，感知长城雄伟坚固（18分钟）1.学习第一自然段（远观长城，感知壮阔）（1）出示课本原文：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（2）教师提问：同学们自由朗读这句话，想一想，作者远看长城，把长城比作了什么？（学生回答：长龙）（3）教师精讲：这是一个比喻句，将长城比作长龙，生动写出了长城的形态特点。“崇山峻岭”说明长城修建的地势险峻，“蜿蜒盘旋”写出了长城弯弯曲曲、连绵不断的样子。（4）深度提问：“一万三千多里”这个数字说明了什么？（5）师生总结：列数字的说明方法，准确写出了长城**长度极长、规模宏大**的特点，凸显长城的雄伟壮阔。（6）朗读指导：带着震撼、赞叹的语气朗读第一自然段，重读“长龙、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、一万三千多里”。2.学习第二自然段（近看长城，感知坚固）（1）出示课本原文：从北京的居庸关出发，不远就到了长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。（2）教师引导：走近长城，作者看到了长城的细节，谁能找出本段的中心句？（学生回答：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的）（3）逐句精讲细节：第一，“五六匹马可以并行”，用生活化的对比，写出城墙顶**宽阔平整**的特点；第二，讲解垛子、瞭望口、射口、城台的作用，结合结构图让学生明白长城的军事防御功能，体会其**设计精巧、坚固实用**；第三，“每隔三百多米就有一座城台”，精准的数字，体现长城布局规整、设计科学。（4）互动环节：请同学们看着长城结构图，同桌互相说一说长城的组成部分及各自作用，每人发言1分钟。教师巡视指导，抽查学困生发言，纠正表述错误。（5）朗读升华：齐读第二自然段，读出长城高大坚固、设计精巧的特点。（四）课堂小结（2分钟）本节课我们认识了本课生字新词，理清了课文脉络，学习了课文第一、二自然段，知道了作者远观长城，写出了它绵延万里的雄伟；近看长城，写出了它高大坚固、设计精巧的特点。下节课我们继续深入学习，感悟长城背后的精神与价值。第二课时（40分钟）（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）1.词语听写：抽查本课重点词语，学困生听写基础词语，中等生、优等生听写易错词语并造句。2.话术提问：上节课我们学习了长城的外形特点，谁能说一说，远看长城是什么样子？近看长城有什么特点？（指名分层回答，梳理由远及近的观察顺序）3.导入新课：长城不仅外形雄伟、结构坚固，更承载着千年的历史与无数劳动人民的心血，今天我们继续品读课文，探寻长城成为“伟大奇迹”的原因。（二）精读3-4自然段，感悟精神内涵（25分钟）1.学习第三自然段（品读联想，感悟血汗与智慧）（1）出示课本原文：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（2）教师精讲：作者站在长城上，由眼前的实景产生联想，从写长城的样子过渡到赞美修筑长城的劳动人民。（3）启发提问：同学们想一想，修筑长城的条石和城砖有什么特点？修筑长城会遇到哪些困难？（4）分层互动：学困生说说条石“巨大、沉重”的特点；中等生结合崇山峻岭的地势，说说运输建材的艰难；优等生拓展思考古代没有机械，全靠人力修筑的不易。（5）核心品读：“多少、凝结、前不见头、后不见尾”这些词语，让你感受到了什么？（6）师生总结：无数劳动人民凭借双手和毅力，克服重重困难，建成万里长城，这句话赞美了古代劳动人民的勤劳、勇敢与超凡智慧，点明长城是**血汗和智慧的结晶**。（7）朗读指导：饱含敬佩、深情的语气朗读，重读关键词，读出对劳动人民的赞美之情。2.学习第四自然段（总结升华，感悟伟大奇迹）（1）出示课本原文：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（2）教师提问：结合全文思考，为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹？（3）小组合作探究（3分钟）：4人一组，分层分工，学困生记录要点，中等生梳理语句，优等生总结发言。（4）小组汇报后，教师归纳三点原因：一是规模宏大，绵延万里，世间罕见；二是结构坚固、设计科学，防御功能完善；三是全凭人力修筑，凝聚千万劳动人民的智慧与血汗，千年屹立不倒。（5）情感升华：长城是中华民族的瑰宝，是世界建筑史上的传奇，作为新时代少年，我们应当为祖国拥有这样的文化遗产而自豪。（三）梳理写法，学以致用（8分钟）1.梳理全文写作顺序：教师引导学生整体回顾，明确文章**由远及近、由整体到局部、由实景到联想**的写作思路。2.写法总结：本文运用比喻、列数字的说明方法，语言准确生动，观察有序、层次清晰，值得我们学习借鉴。3.微写作训练（差异化）：学困生仿写简单比喻句，描写一处景物；中等生按照由远及近的顺序写一段话；优等生结合实景，加入简单联想完成片段描写。（四）课堂小结（2分钟）本节课我们品读了课文重点段落，读懂了长城的雄伟壮阔与精巧设计，深刻理解了长城是劳动人民血汗与智慧的结晶，是世界伟大奇迹的内涵，同时掌握了有序观察、实景联想的写作方法，提升了写景表达能力。七、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全员必做）熟读课文，背诵自己最喜欢的段落；工整抄写本课重点生字、词语各2遍。2.提升作业（中等生、学困生选做，优等生必做）结合课文内容，用自己的话说说长城的特点，以及为什么长城是伟大的奇迹，写在练习本上（不少于100字）。3.拓展作业（优等生选做）搜集一处中国世界文化遗产的资料，学习本文的观察写法，简单记录景物特点，为后续习