小学语文教学设计案例《雪孩子》

小学语文《雪孩子》教学设计案例一、引言《雪孩子》是一篇深受孩子们喜爱的经典童话，它以质朴而富有想象力的语言，讲述了一个关于友谊、奉献与新生的温馨故事。本教学设计旨在引导小学低年级学生在生动的情境中感受童话的魅力，理解故事内容，体会雪孩子的善良勇敢，并在语言文字的品读感悟中提升语文素养，培养积极的情感态度。二、教材分析《雪孩子》作为小学语文教材中的经典篇目，通常编排在低年级段。课文以雪孩子的出现、与小白兔的快乐玩耍、为救小白兔而牺牲、最终化为云朵的情节为主线，情节生动曲折，情感真挚动人。文本语言浅显易懂，充满童趣，适合低年级学生朗读和理解。故事不仅展现了雪孩子的美好品质，也蕴含了自然界水的形态变化这一科学常识，具有德育与智育的双重价值。其重复的句式和富有表现力的词语，也为低年级学生学习语言、积累词汇提供了良好的范例。三、学情分析本课的教学对象为小学二年级学生。这一年龄段的学生天真烂漫，富于想象，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。通过一年多的学习，他们已初步掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等。然而，他们的逻辑思维能力尚在发展中，对抽象情感的理解和体会需要借助具体的情境和直观的形象。因此，教学中应多运用情境创设、多媒体辅助、角色扮演等方式，调动学生的多种感官参与学习，引导他们在体验中感悟。四、教学目标（一）知识与技能1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述故事的主要内容。3.学习积累课文中的优美词句，并尝试运用。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事的起因、经过和结果。2.借助多媒体、图片、表演等多种形式，感受雪孩子的形象，体会人物的情感变化。3.引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和情感的体验。（三）情感态度与价值观1.感受雪孩子善良、勇敢、乐于助人的美好品质，体会朋友之间真挚的友谊。2.初步懂得帮助别人、奉献爱心是快乐的，培养助人为乐的精神。3.激发对大自然的热爱和对科学现象的好奇心。五、教学重难点（一）教学重点1.理解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的故事情节，感受雪孩子的美好品质。2.有感情地朗读课文，特别是描写雪孩子救人及小白兔情感变化的段落。（二）教学难点1.体会雪孩子牺牲时的悲壮和小白兔的悲伤，以及雪孩子化为云朵后“微笑”所蕴含的深意。2.初步理解雪孩子化为水汽、变成白云的科学现象，并将其与童话的想象美结合起来。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字词卡片、雪孩子和小白兔的头饰、板书设计所需的简笔画或贴纸。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读；收集关于雪和云的图片或小资料（可选）。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，冬天来了，我们最喜欢冬天的什么景色呢？（引导学生说出“雪”）是啊，雪给我们带来了很多欢乐。今天，老师要给大家介绍一位冬天里的特殊朋友，它就是——（板书课题：雪孩子，齐读课题）2.质疑激趣：看到这个题目，你想知道些什么呢？（预设：雪孩子是什么样的？雪孩子和谁发生了故事？雪孩子最后怎么样了？）带着这些问题，我们一起来走进这个童话故事。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，并标出自然段序号。2.字词检查：*出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。*重点指导易读错、易写错的字，如“累”、“添”、“柴”、“烧”等，可通过组词、联系上下文等方式理解词义。3.再读梳理：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了雪孩子和谁之间发生了一件什么事？（引导学生用简单的话说出故事梗概：雪孩子和小白兔成为朋友，后来小白兔家着火了，雪孩子救出了小白兔，自己却融化了。）（三）品读感悟，体会情感（约20分钟）1.学习第1-3自然段：雪孩子的诞生与友谊的建立*指名朗读，思考：兔妈妈为什么要堆雪孩子？雪孩子是什么样的？小白兔和雪孩子在一起时心情怎么样？*重点品读描写雪孩子样子的句子和小白兔与雪孩子玩耍的段落，体会小白兔的快乐和雪孩子的可爱。*指导朗读：读出小白兔的兴奋和快乐，以及雪孩子的温柔。可以配上动作表演。2.学习第4-6自然段：危机发生与雪孩子的救援*过渡：小白兔和雪孩子玩得真开心啊！可是，危险却悄悄地降临了。*学生默读，思考：小白兔家为什么会着火？雪孩子看到小白兔家着火了，是怎么做的？*重点研读描写雪孩子救火的句子：“雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。”“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”*讨论交流：*“奔去”、“冲进”、“冒着”、“找哇找哇”、“连忙”这些词语表现了雪孩子当时怎样的心情和品质？（焦急、勇敢、不怕牺牲）*如果你是雪孩子，看到朋友家着火了，你会怎么做？*指导朗读：读出情况的危急和雪孩子的勇敢、急切。3.学习第7-8自然段：雪孩子的牺牲与升华*过渡：雪孩子救出了小白兔，他自己怎么样了呢？*指名朗读，思考：雪孩子救出小白兔后，发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？*重点体会：“雪孩子浑身水淋淋的。”“他变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”*讨论：看到雪孩子融化了，小白兔的心情怎么样？兔妈妈会对小白兔说些什么？（引导学生体会悲伤、感激之情）*引导理解科学现象：雪孩子为什么会变成水汽，又变成白云呢？（结合生活经验简单解释，不做过深要求，重在感受童话的想象）*指导朗读：读出小白兔的悲伤和对雪孩子的思念，以及对雪孩子化为白云后“微笑”的理解（欣慰、不舍、希望）。4.回顾全文，体会主题*再次朗读全文，思考：雪孩子是一个怎样的孩子？你喜欢雪孩子吗？为什么？*总结：雪孩子虽然融化了，但他善良、勇敢、乐于助人的精神永远留在了我们心中。（四）拓展延伸，升华主题（约5分钟）1.想象说话：如果你是天空中的那朵美丽的白云（雪孩子），你看着地上的小白兔，会对他说些什么呢？小白兔又会对白云说些什么呢？2.情感迁移：在我们的生活中，也有很多像雪孩子一样乐于助人的人。你能说说你知道的或亲身经历的小故事吗？3.知识拓展：关于水的变化，你还知道些什么？（鼓励学生课后查阅资料，培养探究精神）（五）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂小结：今天我们认识了一位可爱又勇敢的雪孩子，他用自己的生命换来了小白兔的安全，他的精神值得我们学习。希望我们都能成为一个乐于助人的好孩子。2.作业布置：*把《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听。*画一画你心目中的雪孩子，或者画一画故事中最让你感动的一个场景。*摘抄课文中你喜欢的句子或词语，积累下来。八、板书设计雪孩子（简笔画：可爱的雪孩子）（简笔画：小白兔）一起玩→快乐（跳舞、唱歌、滑雪）着火了→救小兔→融化了→变白云（勇敢、不怕牺牲）（难过）（美丽、微笑）善良勇敢乐于助人（板书设计力求简洁明了，突出重点，图文结合，帮助学生理解和记忆。用关键词概括主要情节和雪孩子的品质，辅以简笔画增加趣味性。）九、教学反思本设计以学生为主体，注重情境的创设和学生情感的体验。通过多种形式的朗读和互动探究，引导学生逐步深入文本，理解故事内容，体会人物情感。教学过程中，努力将语言文字训练与情感教育、思维训练相结合。对于低年级学生，直观形象的教学手段和富有启发性的提问至关重要。在实际操作中，应根据班级学生的具体情况灵活调整教学环节和时间分配，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基