2026年四年级下阅读考级试题及答案

2026年四年级下阅读考级试题及答案一、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成1-5题。小蜗牛的四季笔记春天的早晨，我从湿润的泥土里钻出来，壳上还沾着昨夜的露珠。田埂边的三叶草刚冒出新绿，我沿着草茎慢慢爬，每一步都留下银亮的痕迹。妈妈说，春天要多吃嫩叶，储存足够的养分。我啃食着薄荷的嫩芽，凉凉的，带着青草的甜。偶尔遇到小蚂蚁搬运面包屑，它们会停下来说：“小蜗牛，你太慢了！”我歪着触角笑：“慢有慢的好，能看清每一片叶子的纹路。”夏天来了，太阳像个大火球。我躲在石缝里，把身体缩进壳里，只留一条小缝透气。蝉在树上“知了知了”地叫，泥土被晒得裂开小口子。傍晚下过雨，我才敢探出头。这时的牵牛花吹起紫色的小喇叭，我顺着花茎往上爬，花瓣上的水珠落下来，滴在我壳上，叮咚作响。一只蜻蜓停在我旁边，说：“你爬得这么高，不怕摔下去吗？”我晃了晃壳：“摔下去也不怕，我的壳就是小房子，会保护我。”秋天的风带着桂花香。我爬到篱笆边，扁豆藤上结满了紫莹莹的豆荚。老瓢虫蹲在豆叶上晒太阳，看见我就叹气：“小蜗牛，冬天快到了，你怎么还不准备粮食？”我指了指壳上的小口袋——那是我用黏液粘住的草籽和野果核。“我早准备好了，”我说，“冬天在壳里睡觉，这些够吃好久。”冬天的雪落下来时，我已经在树根下的洞里安顿好了。壳口用黏液封得严严实实，像盖了层透明的被子。偶尔醒来，能听见雪压断枯枝的声音，或者小松鼠在树上蹦跳。我缩成一团，把春天的薄荷香、夏天的牵牛花雨、秋天的桂花香都藏在壳里，等着明年春天再拿出来晒。（根据观察笔记改编）1.联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（4分）（1）安顿：__________________________（2）储存：__________________________2.小蜗牛在不同季节有哪些活动？请用简洁的语言概括，填写下表。（8分）季节主要活动春天夏天秋天冬天3.文中画横线的句子“花瓣上的水珠落下来，滴在我壳上，叮咚作响”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（5分）4.小蜗牛说“慢有慢的好，能看清每一片叶子的纹路”，结合生活实际，说说你对这句话的理解。（6分）5.从文中可以看出小蜗牛有哪些性格特点？请结合具体内容说明。（7分）二、古诗文阅读（20分）阅读下面这首古诗，完成6-9题。山径寻春[原创]王清欢苔痕侵石径，新绿上松枝。蜂过沾花露，童归拾野梨。溪声穿竹去，云影傍人移。欲问春何在，风传布谷啼。6.解释诗中加点词的意思。（4分）（1）侵：__________________________（2）傍：__________________________7.请用生动的语言描绘“苔痕侵石径，新绿上松枝”所展现的画面。（5分）8.诗中“欲问春何在，风传布谷啼”一句耐人寻味，请分析其中蕴含的情感。（5分）9.这首诗与我们学过的贺知章的《咏柳》都写春天，但写法有所不同。请从内容或手法角度简要比较。（6分）三、整本书阅读（30分）阅读《中国神话故事》（青少版），完成10-14题。10.盘古开天辟地的过程中，他的身体发生了巨大变化。请根据书中内容，补全下面的思维导图。（6分）盘古→（）→气息→风云声音→（）左眼→太阳右眼→（）四肢→四极五岳血液→江河11.女娲补天的起因是什么？请用简洁的语言概括。（5分）12.精卫填海的故事中，精卫是一只怎样的鸟？结合具体情节说明。（6分）13.书中有许多充满想象力的情节，比如“大禹治水时，应龙用尾巴画出河道”“神农尝百草，一日而遇七十毒”。请再举出一个类似的例子，并说说这种想象的妙处。（7分）14.中国神话中的神仙往往既有超凡的能力，又有凡人的情感。请以某一位神仙为例，结合具体故事说明这一特点。（6分）四、非连续性文本阅读（20分）阅读下面的材料，完成15-18题。【材料一】2025年某小学四年级学生阅读情况调查项目每天阅读时间阅读类型家长陪伴阅读情况数据30分钟以下：45%；30-60分钟：35%；1小时以上：20%童话寓言：50%；科普读物：25%；作文选：15%；其他：10%经常陪伴：30%；偶尔陪伴：50%；从不陪伴：20%【材料二】《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。应加强阅读指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”【材料三】四年级学生小美说：“我喜欢读《昆虫记》，里面的虫子像朋友一样。但妈妈总让我读作文选，说考试有用。”五年级学生小林说：“爸爸陪我读《西游记》时，会和我讨论孙悟空为什么要保护唐僧，我觉得比自己读有意思多了。”15.从材料一中可以得出哪两个主要结论？（4分）16.结合材料二和材料三，分析小美和小林的阅读体验反映了什么问题。（6分）17.针对材料一中的问题，请你为家长提出两条合理建议。（6分）18.如果你是语文老师，会怎样引导学生爱上阅读？请写出两个具体的做法。（4分）答案及解析一、现代文阅读1.（1）安顿：指小蜗牛在冬天到来时，在树根下的洞里做好过冬的准备，舒适地住下。（2）储存：指小蜗牛在秋天收集草籽和野果核，为冬天睡觉准备食物。（每词2分）2.春天：啃食嫩叶，观察叶子纹路；夏天：雨后爬牵牛花，和蜻蜓对话；秋天：准备草籽野果核作为冬粮；冬天：在树根洞里约瑟夫，用黏液封壳睡觉。（每空2分）3.运用拟声词（或听觉描写）。“叮咚作响”模拟水珠滴落的声音，生动写出雨后蜗牛爬牵牛花时的趣味场景，表现小蜗牛对夏天的喜爱。（修辞1分，效果4分）4.示例：小蜗牛虽然爬得慢，但能仔细观察周围的事物。生活中也是如此，比如我们写观察日记时，慢慢观察蚂蚁搬家，能发现它们分工合作的细节；做手工时慢慢来，能把作品做得更精致。慢不是缺点，而是能让我们更认真、更细致。（结合句子2分，生活实例4分）5.①乐观：面对小蚂蚁说“太慢了”，它笑着回应“慢有慢的好”；②细心：提前用黏液粘草籽野果核准备冬粮；③勇敢：面对蜻蜓的疑问，说“摔下去也不怕，壳是小房子”。（特点3分，结合内容4分）二、古诗文阅读6.（1）侵：蔓延、覆盖；（2）傍：陪伴、跟随。（每词2分）7.示例：山径上的石头被青苔慢慢覆盖，像铺了层柔软的绿毯；松树的枝头冒出新鲜的绿芽，在春风里轻轻摇晃，仿佛把春天的生机都染上了枝头。（画面描述具体3分，语言生动2分）8.诗人想知道春天在哪里，春风中传来布谷鸟的啼叫。布谷鸟是春天的使者，用叫声传递春的信息，表达了诗人寻春时的惊喜和对春天的喜爱。（情感分析5分）9.示例：《咏柳》通过具体描写“碧玉妆成一树高”“万条垂下绿丝绦”，直接刻画柳树的形态来表现春天；《山径寻春》则通过苔痕、松枝、蜂、童、溪声、云影、布谷啼等多种景物，从视觉、听觉多角度侧面烘托春天的生机。（比较内容或手法，6分）三、整本书阅读10.身体；雷霆；月亮（每空2分）11.水神共工与颛顼争帝，撞断不周山，天塌地陷，洪水泛滥，野兽伤害百姓。（5分）12.精卫是坚韧执着的鸟。她本是炎帝的女儿女娃，溺水后化为精卫鸟，每天衔西山的木石填东海，不怕困难，永不放弃。（形象2分，情节4分）13.示例：例子：夸父追日时，口渴喝干黄河、渭水，仍不解渴，想去北方大泽喝水，中途渴死，手杖化为桃林。妙处：这种想象夸张地表现了夸父的勇敢和执着，桃林的结局又体现了他为后人谋福的善良，让故事更有感染力。（例子3分，妙处4分）14.示例：嫦娥既有凡人的情感，又有神仙的能力。她为了不让逄蒙抢走仙药，被迫吞下仙药飞上月亮，体现了她的善良和无奈（凡人情感）；飞上月亮后住在广寒宫，有了长生的能力（神仙能力）。（例子2分，特点4分）四、非连续性文本阅读15.①大部分四年级学生每天阅读时间不足1小时；②学生阅读类型以童话寓言为主，科普读物等其他类型占比低。（每点2分）16.小美喜欢读科普类的《昆虫记》，但家长强制她读作文选，反映了部分家长重功利性阅读、忽视孩子兴趣的问题；小林和爸爸一起讨论阅读内容，反映了家长陪伴阅读能提升阅读