2025-2026学年儿歌教学设计图

2025-2026学年儿歌教学设计图科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年儿歌教学设计图教学内容教材章节：小学语文三年级下册《儿歌》

内容：学习儿歌《小星星》、《两只老虎》、《小鸭子》等，通过朗读、背诵、表演等形式，让学生感受儿歌的韵律美和趣味性，培养孩子们的口语表达能力和音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和语言文字运用能力。通过儿歌的学习，学生能够欣赏和理解儿歌的韵律和情感，提升对语言文字的敏感度和表达能力；同时，通过参与儿歌的表演，增强学生的合作意识和创造力，培养他们的自信心和艺术鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.儿歌的正确朗读和背诵。

2.通过儿歌理解其表达的情感和意义。

难点：

1.儿歌中韵律的把握和记忆。

2.学生对儿歌内涵的深入理解和情感表达。

解决办法与突破策略：

1.通过示范朗读，让学生直观感受儿歌的节奏和韵律。

2.利用多种朗读方式，如分组朗读、接龙朗读，增强学生的记忆力和兴趣。

3.结合多媒体教学，展示儿歌的情境，帮助学生理解儿歌背后的情感。

4.设计互动环节，鼓励学生用自己的语言复述儿歌内容，加深理解。

5.通过角色扮演和创编儿歌，提高学生的情感表达和创造力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：儿歌音频资料、儿歌相关图片和视频

-教学手段：教材《小学语文》、儿歌书籍、教学卡片、音乐播放器教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师播放一段欢快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们喜欢听儿歌吗？请举例说明你们最喜欢的儿歌。”

3.引导学生分享儿歌，激发他们对儿歌学习的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师介绍儿歌的特点和作用，让学生了解儿歌在语文学习中的重要性。

2.老师带领学生朗读儿歌《小星星》，注意节奏和韵律，让学生感受儿歌的韵律美。

3.老师讲解儿歌《小星星》的背景和意义，引导学生理解儿歌所表达的情感。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一首儿歌进行朗读和背诵，老师巡回指导。

2.学生展示各自小组的儿歌，其他学生评价，老师点评。

3.学生根据儿歌内容，进行角色扮演，增强对儿歌的理解和记忆。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论儿歌《小星星》中的生字词，如“星星”、“闪烁”等，老师解答疑问。

2.学生讨论儿歌《小星星》的韵律特点，如押韵、节奏等，分享自己的发现。

3.学生讨论儿歌《小星星》所表达的情感，如对美好生活的向往、对自然的赞美等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调儿歌的特点和作用。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些儿歌？你们最喜欢哪一首？”

3.学生分享自己的感受，老师进行总结，强调学习儿歌的重要性。

六、布置作业（用时5分钟）

1.学生回家后，和家长一起朗读一首儿歌，并尝试背诵。

2.学生收集自己喜欢的儿歌，下节课与同学们分享。知识点梳理一、儿歌的基本概念

1.定义：儿歌是一种适合儿童吟唱的诗歌，具有简洁、韵律性强、易于记忆等特点。

2.分类：儿歌可以根据内容、形式、风格等进行分类，如游戏儿歌、教育儿歌、抒情儿歌等。

二、儿歌的韵律特点

1.押韵：儿歌中常常出现押韵的句子，使歌曲更加和谐动听。

2.节奏：儿歌的节奏明快，符合儿童的生理和心理特点。

3.重复：儿歌中的一些句子或段落常常重复出现，有助于儿童记忆。

三、儿歌的学习方法

1.朗读：通过朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。

2.背诵：通过背诵儿歌，增强学生的记忆力和语言表达能力。

3.表演：通过表演儿歌，培养学生的合作意识和创造力。

四、儿歌的教学目标

1.培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

2.增强学生的口语表达能力和语言文字运用能力。

3.培养学生的合作意识和创造力。

五、儿歌教学中的注意事项

1.选择适合儿童年龄特点的儿歌，确保内容健康、积极向上。

2.在教学中注重培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。

4.注重个体差异，关注每个学生的学习需求，因材施教。

六、儿歌教学案例

1.教学内容：《小星星》

-目标：让学生学会朗读和背诵《小星星》，感受儿歌的韵律美。

-教学步骤：

1.老师播放《小星星》的音频，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。

2.老师示范朗读《小星星》，让学生跟读，注意节奏和韵律。

3.学生分组进行朗读和背诵，老师巡回指导。

4.学生展示朗读和背诵成果，其他学生评价。

2.教学内容：《两只老虎》

-目标：让学生学会朗读和背诵《两只老虎》，理解儿歌中的故事情节。

-教学步骤：

1.老师讲述《两只老虎》的故事，让学生了解儿歌的背景。

2.老师示范朗读《两只老虎》，让学生跟读，注意节奏和韵律。

3.学生分组进行朗读和背诵，老师巡回指导。

4.学生展示朗读和背诵成果，其他学生评价。

3.教学内容：《小鸭子》

-目标：让学生学会朗读和背诵《小鸭子》，感受儿歌中的动物形象。

-教学步骤：

1.老师展示小鸭子的图片，引导学生观察小鸭子的特点。

2.老师示范朗读《小鸭子》，让学生跟读，注意节奏和韵律。

3.学生分组进行朗读和背诵，老师巡回指导。

4.学生展示朗读和背诵成果，其他学生评价。板书设计①儿歌特点

-韵律性强

-简洁易懂

-朗朗上口

②儿歌韵律

-押韵

-节奏

-重复

③儿歌学习方法

-朗读

-背诵

-表演

④教学目标

-音乐素养

-口语表达

-合作意识

⑤教学案例

-《小星星》

-朗朗上口的歌词

-明快的节奏

-《两只老虎》

-简单的故事情节

-富有趣味性

-《小鸭子》

-形象生动的动物

-愉快的旋律典型例题讲解1.例题：《小星星》中的“一闪一闪亮晶晶”这句话，请用不同的方式朗读，并说明你的朗读感受。

答案：学生可以尝试以下几种朗读方式：

-慢速朗读，感受星星的闪烁和宁静。

-快速朗读，模拟星星快速闪烁的动态。

-用疑问的语气朗读，表达对星星的好奇。

-用欢快的语气朗读，体现儿童对星星的喜爱。

2.例题：在儿歌《两只老虎》中，“两只老虎，一只跑得快，一只跑得慢”这句话，请分析为什么其中一只老虎跑得快，另一只跑得慢。

答案：学生可以分析：

-可能是因为一只老虎年轻力壮，另一只年纪较大，体力不支。

-也可能是因为一只老虎训练有素，另一只没有经过训练。

-还可能是由于环境因素，如地形、天气等影响了老虎的速度。

3.例题：儿歌《小鸭子》中，“嘎嘎嘎，小鸭子，游得快，跳得高”这句话，请用动作表演出来。

答案：学生可以尝试以下动作表演：

-“嘎嘎嘎”可以用模仿鸭子的叫声来表演。

-“游得快”可以用快速摆动手臂模拟鸭子游泳的动作。

-“跳得高”可以用跳跃的动作来表现。

4.例题：在儿歌《小星星》中，“照亮了夜空，照亮了大地”这句话，请解释星星对夜空和大地的意义。

答案：学生可以回答：

-星星照亮了夜空，让夜晚不再黑暗，给人带来希望和安慰。