2025-2026学年巨人的花园教学设计表演

2025-2026学年巨人的花园教学设计表演学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文《巨人的花园》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2025年9月15日星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文学作品中的情感和道德寓意，提升文学鉴赏能力。

2.强化学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高口语交际技能。

3.增强学生的集体合作意识，通过合作完成角色分配和表演，培养学生团队协作精神。

4.引导学生关注社会现象，思考人与自然的关系，培养环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节和人物有一定的理解能力。他们可能已经具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的主要角色和基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对童话故事和寓言故事普遍感兴趣，他们喜欢通过故事来学习道德和价值观。学生的阅读能力正在逐步提高，但阅读速度和理解深度仍有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和角色扮演来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一方面，学生可能对寓言故事中抽象的道德寓意理解困难，需要教师通过引导和解释来帮助他们理解。另一方面，学生在阅读时可能会遇到生字词，影响阅读流畅性，需要教师提供必要的词汇支持和阅读策略指导。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能会遇到表达困难，需要教师鼓励他们积极参与，并提供适当的表达技巧训练。教学资源-教材：《小学语文》三年级下册，人教版

-图片资源：与《巨人的花园》相关的图片，如花园、巨人、孩子们等

-视频资源：与故事内容相关的动画或电影片段

-音频资源：故事朗读音频，用于辅助学生听力训练

-教学课件：包含故事背景、人物介绍、故事情节的PPT

-戏剧道具：如花盆、雨伞等，用于角色扮演

-教学手段：黑板、粉笔、多媒体投影仪、学生用书、练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示与《巨人的花园》相关的图片，如花园、巨人、孩子们等，引发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？你们对故事中的巨人有什么印象？”

-学生自由发言，教师简要回顾故事梗概，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师朗读故事《巨人的花园》，学生跟随朗读，注意故事中的语气和节奏。

-第二条：教师引导学生分析故事中的主要角色和情节，提问：“巨人和孩子们分别代表了什么？为什么巨人会孤独？”

-第三条：教师讲解故事中的道德寓意，如关爱他人、珍惜友情等，引导学生思考。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演。将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演，其他学生观看并评价。

-第二条：绘画创作。学生根据故事内容，画出自己心目中的花园和巨人。

-第三条：故事续写。教师提出问题：“如果巨人和孩子们的故事继续下去，会发生什么？”引导学生发挥想象力，续写故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论故事中的道德寓意。举例回答：“巨人代表的是自私，孩子们代表的是无私和善良。”

-第二方面：讨论故事中的情感变化。举例回答：“巨人从自私到关爱他人，情感发生了变化。”

-第三方面：讨论故事对现实生活的启示。举例回答：“我们要学会关爱他人，珍惜友情，这样才能获得真正的快乐。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的道德寓意和情感变化。

-教师总结：“通过学习《巨人的花园》，我们明白了关爱他人、珍惜友情的重要性。希望大家在今后的生活中，能够做到这些。”

-教师布置课后作业，要求学生用自己的话复述故事，并思考故事对现实生活的启示。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解故事内容，培养他们的文学鉴赏能力、口语表达能力和团队合作精神。同时，通过角色扮演、绘画创作和故事续写等实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养提升：

-学生通过学习《巨人的花园》，对寓言故事有了更深入的理解，能够识别并分析故事中的主要角色和情节。

-学生学会了从故事中提炼道德寓意，提高了文学鉴赏能力，能够体会到文学作品中的情感和价值观。

2.语言表达能力增强：

-在新课讲授和实践活动环节，学生通过角色扮演和小组讨论，锻炼了口语表达能力和公共演讲技巧。

-学生能够运用所学词汇和句子结构，清晰地复述故事内容，表达自己的观点和感受。

3.集体合作意识培养：

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在活动中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，增强了集体合作意识和团队精神。

4.想象力和创造力激发：

-在故事续写环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的故事结尾。

-通过绘画创作，学生将故事中的场景和人物形象化为具体的画面，展现了他们的艺术创造力。

5.道德观念的强化：

-学生通过学习《巨人的花园》，认识到关爱他人、珍惜友情的重要性，道德观念得到强化。

-学生在日常生活中能够运用故事中的道德原则，如助人为乐、团结友爱等，实践道德行为。

6.阅读理解能力提高：

-在阅读故事的过程中，学生学会了抓住关键信息，理解故事的主旨和情感。

-学生能够通过分析故事细节，推测故事背景和人物心理，提高阅读理解能力。

7.社会责任感增强：

-学生在思考故事对现实生活的启示时，意识到环境保护和关爱弱势群体的重要性。

-学生在日常生活中能够关注社会现象，积极参与公益活动，表现出较强的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中的其他寓言故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，这些故事同样富含深刻的道德寓意和丰富的想象力。

-视频资源：与《巨人的花园》相关的动画短片或电影片段，通过视觉和听觉的直观体验，加深学生对故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐的寓言故事，通过对比阅读，发现不同故事中的共通点和差异。

-学生可以观看与《巨人的花园》相关的动画短片或电影片段，思考动画如何通过视觉和声音传达故事的情感和主题。

-学生可以尝试撰写简短的书评或观后感，分享自己对故事的理解和感受。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在课堂上分享自己的阅读体验和观看感受，促进交流与思考。

-对于阅读过程中遇到的生字词或难以理解的部分，学生可以记录下来，在下一节课向教师提问，或者通过互联网资源自行解决。

-学生可以尝试将故事中的角色或情节改编成剧本，进行角色扮演，提高语言表达能力和表演能力。教学反思与总结这节课上下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过图片和简单的提问，孩子们很快就进入了故事情境，对《巨人的花园》有了初步的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对故事的角色和情节理解得还不错，但是对故事背后的道德寓意理解起来有些吃力。我在讲解时，尽量用简单的语言和实例来帮助他们理解，看来效果还是不错的。

实践活动环节，孩子们表现得特别活跃。角色扮演让他们有了亲身体验的机会，绘画创作则让他们把故事中的场景和人物形象化。这些活动不仅激发了他们的创造力，也提高了他们的动手能力。

在小组讨论时，我注意到孩子们能够积极地参与进来，分享自己的看法。他们从故事中提炼出了关爱他人、珍惜友情等道德观念，这让我很欣慰。不过，也有个别学生表达得不够自信，我会在今后的教学中多给予他们一些鼓励和支持。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解道德寓意时，可能没有做到让每个学生都能跟上节奏，有些学生可能还是不太理解。另外，实践活动的时间有点紧张，部分学生的作品没有完成。

针对这些问题，我会在今后的教学中做以下几点改进：一是加强课堂上的互动，确保每个学生都能参与到讨论中来；二是适当调整教学节奏，让每个知识点都能得到充分的讲解和消化；三是延长实践活动的时间，让学生有更多的时间去发挥自己的创意。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《安徒生童话全集》中的《丑小鸭》和《海的女儿》，挑选其中一个故事，尝试用自己的话复述故事内容，并写下自己的阅读感受。

2.绘画作业：根据《巨人的花园》的故事情节，设计一幅或多幅图画，展现故事中的关键场景和人物。

3.写作作业：以“假如我是巨人”为题，写一篇短文，描述如果你是故事中的巨人，你会如何改变自己的行为，以及你希望花园变成什么样子。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：我将检查学生的复述是否准确，是否能够表达出故事的主要情节和情感。对于阅读感受，我会关注学生是否能够从故事中提炼出道德寓意，并能够结合自己的生活实际进行思考。

2.绘画作业反馈：我将评估学生的绘画技巧和创意表达，看他们是否能够准确描绘故事中的场景和人物，以及是否能够通过图画传达出故事的情感。

3.写作作业反馈：我将检查学生的写作是否流畅，是否能够清晰地表达自己的想法。同时，我会关注学生是否能够结合故事中的道德寓意，提出自己的见解和想法。

对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如：

-对于阅读理解不足的学生，建议他们在阅读时做好笔记，重点关注故事情节和人物心理。

-对于绘画技巧有限的学生，建议他们多观察生活中的细节，提高绘画的准确性。

-对于写作能力较弱的学生，建议他们多练习写作，可以从简单的句子开始，逐步提高写作的连贯