2025-2026学年教招小英教学设计期刊

2025-2026学年教招小英教学设计期刊教学内容教材：《英语》小学三年级下册

内容：Unit4MyHome

主要包括：家庭成员的英文表达（father,mother,brother,sister等）、家庭用品的英文词汇（bed,table,chair等）以及简单的日常对话练习。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过家庭成员和日常用品的词汇学习，提高学生的英语口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭结构的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和对话练习，锻炼学生的逻辑思维和反应能力。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的语言基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生对家庭成员的称呼有一定的了解，但词汇量有限，对日常用品的英文表达较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力有待提高，尤其是在日常对话的语境中运用英语的能力较弱。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但自主学习能力尚需加强。

行为习惯上，学生在课堂上表现积极，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识基础薄弱：由于学生接触英语的时间不长，对英语学习的认知有限，这可能导致他们在学习新词汇和句型时遇到困难。

2.听说能力不足：学生在日常生活中较少使用英语，导致听说能力得不到有效锻炼，影响了课堂上的互动和参与度。

3.自主学习能力有待提高：学生在课堂上依赖教师讲解，缺乏自主探索和解决问题的能力，这需要在教学中加以引导和培养。

4.行为习惯需调整：学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理手段和互动活动来维持课堂秩序，提高学习效率。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语学习软件

-课程平台：英语教学平台，用于在线练习和互动

-信息化资源：家庭成员和日常用品的图片、动画视频、听力材料

-教学手段：实物教具（如家庭成员的头饰）、卡片游戏、角色扮演道具教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示家庭成员和日常用品的图片，激发学生的兴趣。

-通过简短的英语歌曲或故事引入主题，如：“Hello,myfriends!Today,wearegoingtotalkaboutourhome.Canyouguesswhatwearegoingtolearn?”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教授家庭成员的英文词汇，如“father,mother,brother,sister”等，通过图片和实物展示，让学生直观理解。

-第二条：讲解日常用品的英文表达，如“bed,table,chair,bookshelf”等，通过实物或卡片进行教学。

-第三条：通过情景对话，让学生模仿并练习家庭介绍和日常用品描述的句子。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分成小组，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的职业。

-第二条：进行“找朋友”活动，学生根据家庭成员的描述，找到相应的图片或卡片。

-第三条：角色扮演，学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：家庭成员的英文表达如何应用到实际生活中？

-学生讨论举例：“Ihaveamother.Sheisateacher.Sheteachesusatschool.”

-第二方面：如何用英语描述家庭中的物品？

-学生讨论举例：“Inmyroom,thereisabed,atable,andachair.”

-第三方面：在介绍家庭时，如何使用完整的句子？

-学生讨论举例：“Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,andmymotherisanurse.”

5.总结回顾

内容：

-通过提问和回答的形式，帮助学生回顾本节课所学内容。

-强调家庭成员和日常用品的英文表达，以及如何用英语描述家庭和物品。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学词汇和句型。

-提醒学生注意重难点，如家庭成员的英文词汇和日常用品的描述。

-用时：5分钟

总用时：15分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+15分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=50分钟教师随笔知识点梳理在《英语》小学三年级下册Unit4MyHome的教学中，以下知识点是教学的核心内容：

1.家庭成员的英文表达

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（爷爷）

-grandmother（奶奶）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

2.日常用品的英文词汇

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-bookshelf（书架）

-TV（电视）

-computer（电脑）

-phone（电话）

-refrigerator（冰箱）

-washingmachine（洗衣机）

3.家庭用品的描述

-使用形容词来描述家庭用品，如：big,small,new,old,colorful等。

-结合家庭成员的英文词汇，描述家庭中不同成员使用或存放的物品。

4.家庭介绍

-学习如何用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员的数量、姓名、职业等。

-练习使用完整的句子进行家庭介绍，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Iamastudent.”

5.家庭成员间的对话

-学习家庭成员间的简单对话，如问候、询问对方在做什么等。

-练习使用日常用语进行对话，如：“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whatdoyoudo?”

6.家庭活动

-学习如何用英语描述家庭中的活动，如看电视、吃饭、做作业等。

-练习使用动词的现在进行时态来描述正在进行的家庭活动。

7.家庭图片展示

-学习如何用英语描述家庭照片中的场景和人物。

-练习使用形容词和副词来描述照片中的细节。

8.家庭规则

-学习如何用英语表达家庭规则，如“Don’tmakenoise.”，“Keepyourroomclean.”等。

-练习使用祈使句来表达家庭规则。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性将被评估，包括他们是否能够流利地使用新学的家庭成员和日常用品的词汇。

-观察学生的口语表达能力，特别是他们在角色扮演和对话练习中的表现。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生分组讨论的效果，特别是他们在介绍家庭和描述日常用品时的合作和沟通能力。

-观察学生在小组讨论中是否能够提出问题、倾听他人意见并做出贡献。

3.随堂测试：

-进行口头测试，检查学生对家庭成员和日常用品词汇的记忆情况。

-通过简单的听力练习，评估学生理解和使用新学词汇的能力。

4.家庭作业反馈：

-收集并批改学生的家庭作业，如家庭介绍练习或绘制家庭图片，以评估他们对家庭结构的理解和表达。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师将提供即时的口头反馈，鼓励他们继续努力。

-对于小组讨论和随堂测试的结果，教师将给出具体的书面评价，指出学生的强项和需要改进的地方。

-教师将与学生和家长沟通，确保家长了解学生的进步和需要关注的问题，共同促进学生的英语学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示家庭图片和动画视频，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在课堂上参与度不高。

2.课堂管理：有时候课堂纪律不够理想，学生的注意力容易分散，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和家庭作业来评价学生的学习成果，缺乏多样