2025-2026学年教学设计竞走

-1-2025-2026学年教学设计竞走教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本章节教学内容为：小学三年级数学教材《小学数学》下册第三章“加减混合运算”。主要包括以下内容：加法与减法运算的顺序，加减混合运算的应用，解决实际问题的能力培养。核心素养目标培养学生运用数学思维解决问题的能力，提升学生的逻辑推理和数学运算素养。通过加减混合运算的学习，使学生理解运算顺序，培养准确、迅速的运算习惯，增强解决简单实际问题的能力，同时培养学生的数感和符号意识，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在进入本章节学习前，已掌握基本的加法和减法运算，以及10以内数的认识和简单的数数技能。他们对基本的数字和简单的数学问题有一定的理解和解决能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生的好奇心和学习兴趣较为强烈，他们对于新知识和新技能的学习充满热情。在能力方面，学生的逻辑思维能力开始发展，但尚未成熟，他们需要通过具体的例子和操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能偏好直观学习，需要通过动手操作来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习加减混合运算时，可能会遇到以下困难：（1）理解运算顺序，特别是先算加法还是减法；（2）处理多位数或复杂算式的运算；（3）将数学运算与实际问题相结合，理解运算背后的意义。此外，学生在运算速度和准确性上也可能存在差异，需要教师关注个别辅导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解运算顺序和示例，引导学生理解加减混合运算的规则。

2.设计“运算接力”游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，提高运算速度和准确性。

3.利用多媒体课件展示实际情境，帮助学生将抽象的数学运算与具体问题相结合。

4.鼓励学生分组合作，通过小组讨论和互助解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习加减混合运算的基本规则和实例。

-设计预习问题：围绕“加减混合运算的顺序和应用”设计问题，如“如何确定加减混合运算的顺序？在实际问题中如何运用加减混合运算？”

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能够对即将学习的课题有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解加减混合运算的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加减混合运算的规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事或实际问题引入新课，如“小明去商店买苹果和橘子，他买了5个苹果和3个橘子，总共花费了多少钱？”

-讲解知识点：详细讲解加减混合运算的顺序和步骤，结合具体的例子，如“8+5-3”的运算过程。

-组织课堂活动：设计“加减混合运算接力”游戏，让学生在游戏中练习运算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习加减混合运算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加减混合运算的规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握运算技能。

-合作学习法：在游戏中，学生需要合作完成任务，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减混合运算的知识点，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及加减混合运算的实际问题，如计算家庭购物清单的总价。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站或书籍，让学生在课后进行拓展学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高数学思维能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减混合运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、加减混合运算的基本概念

1.加法运算：两个或多个数相加，求它们的和。

2.减法运算：从一个数中减去另一个数，求它们的差。

3.加减混合运算：同时包含加法和减法运算的算式。

二、加减混合运算的顺序

1.先乘除后加减：在没有括号的算式中，先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算。

2.先括号内后括号外：在有括号的算式中，先计算括号内的运算，再计算括号外的运算。

3.从左到右：在没有括号且没有乘除运算的算式中，按照从左到右的顺序依次进行加法和减法运算。

三、加减混合运算的应用

1.实际问题中的应用：将加减混合运算应用于解决生活中的实际问题，如购物、烹饪、旅行等。

2.数据处理中的应用：在数据处理过程中，使用加减混合运算进行数据计算和统计。

3.科学研究中的应用：在科学研究领域，加减混合运算用于处理实验数据和分析结果。

四、加减混合运算的简便方法

1.运用加法交换律和结合律：改变加法算式中数的顺序或组合方式，简化计算。

2.运用减法性质：将减法运算转化为加法运算，简化计算。

3.分配律：在乘法运算中，将乘法分配到括号内的每个加数或减数上，简化计算。

五、加减混合运算的练习与巩固

1.练习题类型：设计不同类型的加减混合运算练习题，如填空题、选择题、应用题等。

2.练习方法：采用多种练习方法，如口算、笔算、小组合作等，提高学生的运算能力。

3.巩固措施：通过定期复习和总结，巩固学生对加减混合运算的理解和应用。

六、加减混合运算的难点与误区

1.运算顺序混淆：学生容易混淆加减混合运算的顺序，导致计算错误。

2.括号处理不当：学生可能无法正确处理括号内的加减混合运算，影响计算结果。

3.简便方法应用不当：学生可能错误地运用简便方法，导致计算结果错误。

七、加减混合运算的拓展延伸

1.进位加法和退位减法：在多位数运算中，学习进位加法和退位减法，提高运算速度。

2.分数加减混合运算：学习分数加减混合运算，为后续学习分数运算打下基础。

3.小数加减混合运算：学习小数加减混合运算，提高学生对小数的理解和应用能力。

八、加减混合运算的教学建议

1.注重基础知识教学：在加减混合运算教学中，要注重基础知识的教学，让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算规则。

2.强化实践应用：通过实际问题的解决，让学生体会加减混合运算在生活中的应用价值。

3.重视个别辅导：针对学生的个体差异，给予个别辅导，帮助学生克服难点和误区。

4.培养良好习惯：引导学生养成良好的运算习惯，如认真审题、规范书写、细心检查等。

5.营造良好的学习氛围：鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习精神，提高学习效果。重点题型整理1.**连续加减混合运算**

-题型示例：计算12+7-3

-解答步骤：先进行加法运算，12+7=19，然后进行减法运算，19-3=16

-答案：16

2.**包含括号的加减混合运算**

-题型示例：计算(8+5)-2

-解答步骤：先计算括号内的加法，8+5=13，然后进行减法运算，13-2=11

-答案：11

3.**多位数的加减混合运算**

-题型示例：计算456+123-78

-解答步骤：从右向左依次进行加法和减法运算，456+123=579，579-78=501

-答案：501

4.**包含小数的加减混合运算**

-题型示例：计算3.5+2.1-1.4

-解答步骤：将小数点对齐，从右向左依次进行加法和减法运算，3.5+2.1=5.6，5.6-1.4=4.2

-答案：4.2

5.**实际问题中的加减混合运算**

-题型示例：小明有20个苹果，他吃掉了5个，然后又买回了8个，他现在有多少个苹果？

-解答步骤：先计算吃掉的苹果，20-5=15，然后加上买回的苹果，15+8=23

-答案：小明现在有23个苹果

这些题型涵盖了加减混合运算的基本规则和实际应用，通过这些例题的练习，学生可以更好地掌握加减混合运算的技巧和方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了加减混合运算，包括加减混合运算的顺序、应用以及简便方法。通过实际例题和游戏活动，同学们已经能够熟练地进行加减混合运算。以下是我们本节课的总结：

1.加减混合运算遵循先乘除后加减的顺序，如果有括号，先计算括号内的运算。

2.在没有括号的情况下，加减混合运算按照从左到右的顺序进行。

3.我们可以使用加法交换律和结合律以及减法性质来简化计算。

4.在实际应用中，加减混合运算可以帮助我们解决生活中的问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.计算：15+8-6

2.计算：3.2+4.