2019版高中语文 第三单元 大天而思之 孰与物畜而制之教案 新人教版选修《先秦诸子选读》

2019版高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之教案新人教版选修《先秦诸子选读》课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《先秦诸子选读》中的《大天而思之孰与物畜而制之》一文，重点分析文章的论证结构、思想内涵及作者观点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文课本中关于先秦诸子百家思想的相关章节相联系，学生需具备一定的先秦诸子思想基础，了解儒家、道家、法家等思想流派的基本观点。通过本节课的学习，学生能够进一步理解先秦诸子思想，提高思辨能力和文学鉴赏水平。核心素养目标1.培养学生批判性思维，引导学生通过分析《大天而思之孰与物畜而制之》的论证逻辑，理解不同思想流派的对比与冲突。

2.提升学生的文化理解能力，让学生在阅读过程中，感受先秦诸子思想的深邃内涵，增强对中国传统文化认同。

3.强化学生的审美鉴赏能力，通过深入解读文本，培养学生的审美情趣，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.文章的论证结构分析：重点分析《大天而思之孰与物畜而制之》中的论点、论据和论证方法，引导学生识别并理解儒家与道家的对立观点。

b.思想内涵理解：引导学生深入理解文中表达的对天命与人事关系的思考，以及作者对自然与人的关系的哲学探讨。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.先秦诸子思想的复杂性：由于先秦诸子思想内涵丰富，涉及哲学、政治、伦理等多个方面，学生可能难以全面把握。

b.文本解读的深度：引导学生对《大天而思之孰与物畜而制之》进行深度解读，理解其深层含义，对于部分学生来说是一个挑战。

c.文本与现实的联系：将先秦诸子的思想与现代社会的实际相结合，探讨其在当代社会中的价值和意义，需要学生具备较高的思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《先秦诸子选读》教材，以及相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如儒家、道家思想的代表性人物和理论的图片，以及相关哲学思想的动画解释视频。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供足够的白板或黑板用于展示论证结构分析，确保教室安静、光线适宜。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对先秦诸子思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代的思想家们有什么了解？他们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于先秦诸子如孔子、孟子、老子、庄子等人物的图片或简短视频片段，让学生初步感受先秦诸子思想的魅力。

简短介绍先秦诸子思想的基本概念和重要性，指出其在中华文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.先秦诸子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解先秦诸子思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解先秦诸子思想的核心观点，如儒家、道家、法家等的基本理念。

详细介绍先秦诸子思想的组成部分，如《论语》、《道德经》、《庄子》等经典著作。

3.先秦诸子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解先秦诸子思想的特性和重要性。

过程：

选择《大天而思之孰与物畜而制之》作为案例，分析其论证结构和思想内涵。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解先秦诸子思想的多样性和复杂性。

引导学生思考案例中提出的哲学问题，如天命与人事的关系，以及如何将这些思想应用于现代社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与先秦诸子思想相关的主题进行深入讨论，如“儒家思想对现代教育的启示”或“道家思想在环境保护中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对先秦诸子思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调先秦诸子思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括先秦诸子思想的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调先秦诸子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于先秦诸子思想的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中实践这些思想。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《论语》选读：选取《论语》中与先秦诸子思想相关的章节，如“学而”、“为政”等，让学生进一步了解儒家思想的核心。

-《道德经》选读：节选《道德经》中的经典段落，如“道可道，非常道”等，引导学生体会道家哲学的深邃。

-《庄子》选读：挑选《庄子》中的寓言故事，如“鲲鹏展翅”等，帮助学生理解道家思想中的自然观和人生观。

-《韩非子》选读：选取《韩非子》中的法家观点，如“法者，国之权衡也”等，让学生了解法家思想在政治治理中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的先秦诸子列传，了解每位思想家的生平和主要思想。

-引导学生观看与先秦诸子思想相关的纪录片或电影，如《百家争鸣》、《孔子》等，通过视听形式加深理解。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，如孔庙、老子庙等，实地感受古代思想家的文化背景。

-建议学生参与辩论活动，选取先秦诸子思想中的观点进行辩论，提高思辨能力和表达能力。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录对先秦诸子思想的思考和感悟。

-推荐学生阅读相关学术著作，如《先秦诸子思想概论》、《中国哲学简史》等，以更全面地了解先秦诸子思想。

-组织学生进行角色扮演，模拟先秦诸子辩论的场景，让学生亲身体验古代思想家的思维方式和辩论技巧。

-建议学生参与线上学习平台上的先秦诸子思想课程，如MOOC（大规模开放在线课程），拓宽学习渠道。

-鼓励学生参与学术研讨会或讲座，与专家学者交流，提升学术素养。

-建议学生撰写论文，就先秦诸子思想中的某个问题进行深入研究，锻炼学术研究能力。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-儒家思想：仁、礼、仁政、教化

-道家思想：道、无为而治、顺应自然

-法家思想：法治、权术、变法

②关键词：

-天命与人事

-物畜而制之

-大天而思之

③重点句子：

-“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”

-“道可道，非常道；名可名，非常名。”

-“法者，国之权衡也，民之准绳也。”Xx教学反思与总结：这节课下来，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示图片，学生们对先秦诸子思想有了初步的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言，配合图表和实例，帮助学生理解了儒家、道家、法家等思想的基本概念。

在案例分析环节，我选择了《大天而思之孰与物畜而制之》作为案例，通过深入分析，学生们对文章的论证结构和思想内涵有了更深的理解。我看到他们在讨论中能够积极思考，提出自己的观点，这让我很欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对先秦诸子思想的理解还不够