14请帮我一下吧（教学设计）统编版道德与法治 一年级下册

14请帮我一下吧（教学设计）统编版道德与法治一年级下册教学课题课时备课时间授课时间教学内容统编版道德与法治一年级下册《14请帮我一下吧》章节，内容包括：1.学习求助的途径和方法；2.培养学生乐于助人的品质；3.了解不同情境下的求助方式；4.增强学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标1.培养学生学会求助的意识和能力。

2.提升学生的人际交往能力和团队合作精神。

3.强化学生的安全意识和自我保护意识。

4.增进学生的道德素养，培养乐于助人的品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解求助的必要性和有效性。

2.学会使用恰当的求助方式。

难点：

1.学生在现实生活中遇到困难时，如何判断是否需要求助。

2.学生如何选择合适的求助对象和求助途径。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解求助的情境和重要性。

2.引导学生讨论和分享，激发他们主动寻求帮助的意识。

3.实践活动中，提供多种求助途径的模拟，如求助老师、家长、同学等，让学生体验不同的求助方式。

4.通过游戏和竞赛，强化学生正确求助的能力，提高他们在实际生活中的应对能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实生活情境，让学生在角色扮演中体验求助的过程。

2.运用小组讨论法，鼓励学生分享自己的求助经验，培养合作意识和沟通能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

4.设计“求助挑战”游戏，让学生在游戏中学习如何有效求助，提高实际操作能力。教学过程基本内容一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《14请帮我一下吧》这一课。在我们生活中，有时候会遇到一些困难，需要别人的帮助。那么，如何正确地寻求帮助呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个话题。

二、新课导入

1.（老师）同学们，请你们回忆一下，在你们的生活中，有没有遇到过需要帮助的时候？你是怎么做的？

（学生）……

（老师）很好，同学们都分享了自己的经历。那么，今天我们就来学习如何在遇到困难时，正确地寻求帮助。

2.（老师）接下来，我们来看一下本节课的学习目标：

（1）了解求助的途径和方法；

（2）培养乐于助人的品质；

（3）增强安全意识和自我保护能力。

三、新课讲授

1.（老师）首先，我们来学习求助的途径和方法。请同学们打开课本，找到第14页，阅读相关内容。

（学生）阅读课本内容。

2.（老师）同学们，刚才我们阅读了课本内容，现在请你们分享一下，你们了解到哪些求助的途径和方法？

（学生）……

（老师）很好，同学们都掌握了求助的途径和方法。例如，我们可以向老师、家长、同学求助，还可以通过电话、网络等方式寻求帮助。

3.（老师）接下来，我们来学习如何培养乐于助人的品质。请同学们思考一下，为什么我们要乐于助人？

（学生）……

（老师）同学们说得很好。乐于助人是一种美德，它能够让我们的人际关系更加和谐，也能让我们在帮助他人的过程中，感受到快乐和成就感。

4.（老师）那么，如何培养乐于助人的品质呢？请同学们结合课本内容，讨论一下。

（学生）……

（老师）同学们的讨论非常积极。培养乐于助人的品质，首先要学会关心他人，关注他人的需求；其次，要勇于承担责任，敢于帮助他人；最后，要树立正确的价值观，将乐于助人作为一种生活习惯。

5.（老师）最后，我们来学习如何增强安全意识和自我保护能力。请同学们回忆一下，在日常生活中，有哪些需要注意的安全问题？

（学生）……

（老师）同学们说得很好。为了增强安全意识和自我保护能力，我们要学会识别危险，掌握自我保护的方法，提高应对突发事件的能力。

四、课堂活动

1.（老师）同学们，接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟生活中遇到困难时，如何寻求帮助。

（学生）分组进行角色扮演。

2.（老师）请各小组展示你们的角色扮演，其他同学可以提出建议或评价。

（学生）展示角色扮演，其他同学评价。

3.（老师）通过这个活动，我们学会了如何在生活中正确地寻求帮助。现在，请同学们分享你们的收获。

（学生）……

（老师）很好，同学们都掌握了正确求助的方法。希望你们在今后的生活中，能够运用所学知识，帮助自己和他人。

五、总结与作业

1.（老师）今天我们学习了《14请帮我一下吧》这一课，了解了求助的途径和方法，培养了乐于助人的品质，增强了安全意识和自我保护能力。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学知识，成为一个乐于助人、善于保护自己的人。

2.（老师）课后作业：请同学们结合自己的实际，写一篇关于“如何正确求助”的短文，字数不限。

（学生）完成课后作业。

六、课堂反思

1.（老师）通过本节课的学习，同学们掌握了求助的途径和方法，培养了乐于助人的品质，增强了安全意识和自我保护能力。在今后的教学中，我们要继续关注学生的生活实际，引导他们学会在生活中正确求助，提高他们的综合素质。

2.（老师）同时，我们要注重培养学生的合作意识和沟通能力，让他们在互动中成长，成为更好的自己。知识点梳理一、求助的途径和方法

1.向老师、家长、同学求助：在遇到困难时，可以寻求老师、家长、同学的帮助，他们有丰富的经验和知识，能够给予我们指导和帮助。

2.通过电话、网络等方式求助：在紧急情况下，可以通过电话、网络等方式寻求帮助，如拨打报警电话、求助热线等。

3.利用社区资源：社区内有许多公益组织和志愿者，他们可以提供帮助和支持。

二、培养乐于助人的品质

1.学会关心他人：关注他人的需求，关心他人的困难，乐于为他人提供帮助。

2.勇于承担责任：在他人需要帮助时，敢于承担责任，积极伸出援手。

3.树立正确的价值观：将乐于助人作为一种美德，将帮助他人作为生活的一部分。

三、增强安全意识和自我保护能力

1.识别危险：学会识别生活中的危险因素，如交通安全、消防安全、食品安全等。

2.掌握自我保护的方法：学习基本的自救和互救技能，提高应对突发事件的能力。

3.提高警惕性：在日常生活中保持警惕，避免陷入危险境地。

四、求助的情境和时机

1.在遇到困难时：当自己无法解决问题时，应及时寻求帮助。

2.在他人遇到困难时：看到他人遇到困难，应主动伸出援手。

3.在紧急情况下：在生命安全受到威胁时，应立即求助。

五、求助的方式和技巧

1.表达清晰：在求助时，要表达清楚自己的需求和困难，以便他人理解。

2.保持礼貌：在求助过程中，要保持礼貌，尊重他人。

3.选择合适的求助对象：根据具体情况，选择合适的求助对象，如专业人士、亲朋好友等。

六、求助后的跟进

1.感谢帮助：在得到帮助后，要表示感谢，表达自己的感激之情。

2.反思总结：在求助过程中，要反思自己的不足，总结经验教训。

3.积极改进：在今后的生活中，要积极改进自己，提高求助能力和自我保护能力。典型例题讲解例题1：

小华在学校里不慎摔倒了，受伤了。他应该怎么做？

答案：小华应该立即向老师求助，并告诉老师自己受伤的情况。同时，他可以寻求同学的帮助，让他们帮忙照顾自己。

例题2：

小明在回家的路上遇到了一位迷路的老奶奶，他应该怎么做？

答案：小明应该主动询问老奶奶需要帮助的地方，并引导她找到回家的路。如果老奶奶需要帮助，他可以联系她的家人或社区工作人员。

例题3：

小丽在家做作业时遇到了难题，她应该怎么做？

答案：小丽可以先尝试自己解决，如果实在无法解决，可以向父母或老师求助。她可以详细描述自己的问题，请求他们给予指导。

例题4：

小王在放学回家的路上，发现一位小朋友掉进了河里，他应该怎么做？

答案：小王应该立即大声呼救，吸引周围人的注意。同时，他可以寻找附近的救生工具或寻求成人帮助，同时保持安全距离，避免直接下水。

例题5：

小李在参加户外活动时，突然感到身体不适，他应该怎么做？

答案：小李应该立即停止活动，并向组织者或身边的同学说明自己的情况。如果情况严重，他应该寻求紧急医疗帮助，并告知家人或监护人。

补充说明：

1.在例题1中，强调了在紧急情况下寻求老师帮助的重要性，以及向同学求助的可行性。

2.在例题2中，突出了在帮助他人时的安全意识和责任感。

3.在例题3中，说明了在遇到学习困难时，主动求助的积极态度。

4.在例题4中，展示了在遇到危险时，正确呼救和寻求帮助的必要性。

5.在例题5中，强调了在户外活动中的安全意识和自我保护能力。通过这些例题，学生可以更好地理解求助的时机和方式。教学反思与改进教学结束后，我通常会进行一些反思，看看这节课的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。今天这节课，我想重点谈谈以下几点：

首先，我发现同学们在讨论“如何培养乐于助人的品质”时，参与度很高，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些同学在分享自己的经验时，表达得不够清晰。我觉得，在未来的教学中，我可以设计一些互动环节，比如小组讨论或角色扮演，来帮助他们更好地表达自己的想法。

其次，对于“求助的途径和方法”这部分内容，我使用了案例教学，但是感觉有些同学对案例中的情景理解不够深入。或许，我可以在课后提供一些类似的实际案例，让学生课后分析，这样可以帮助他们更好地理解理论知识。

再者，我在课堂活动中安排了角色扮演，但是发现有些学生参与得不够积极。这可能是因为他们对角色的设定和情境的代入感不够强。我打算在接下来的教学中，提前让学生准备角色，并对角色进行一些简单的背景介绍，以提高他们的参与度和代入感。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和行动。我会继续关注学生的反馈，不断调整教学方法，让他们在轻松愉快的环境中学习，同时也能够将所学知识应用到实