2025-2026学年歌曲桔梗谣教学设计

2025-2026学年歌曲桔梗谣教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课旨在通过歌曲《桔梗谣》的教学，让学生感受我国民间音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。通过学唱歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律，提高学生的音乐素养和审美能力。同时，通过歌曲的学习，增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，提升民族音乐审美能力。

2.培养学生通过音乐表达情感、传递思想的能力，增强音乐创造力。

3.培养学生在集体活动中展现个人风采，提升团队合作与沟通能力。

4.培养学生关注生活、体验生活，从音乐中汲取灵感，激发生活热情。重点难点及解决办法重点：歌曲《桔梗谣》的旋律学习与演唱。

难点：歌曲中部分节奏型和旋律的准确把握。

解决办法：

1.通过示范演唱，引导学生关注歌曲的旋律走向，逐步掌握旋律。

2.利用节奏练习卡，帮助学生熟悉歌曲中的节奏型，提高节奏感。

3.分段教学，先学唱旋律，再学习节奏，逐步整合。

4.鼓励学生互相聆听、纠正，通过集体合作突破难点。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

2.课程平台：学校音乐教学平台

3.信息化资源：歌曲《桔梗谣》音频、视频资料

4.教学手段：教学PPT、节奏练习卡、学生歌曲手册教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放《桔梗谣》的音频，引导学生聆听并初步感受歌曲的旋律和节奏。随后，教师提问：“同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么？”学生自由发言后，教师总结：“今天，我们将一起学习这首歌曲，了解它的背景，学习演唱技巧，感受民族音乐的独特魅力。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍歌曲背景

详细内容：教师简要介绍《桔梗谣》的起源、流传地域及文化内涵，让学生了解这首歌曲的历史背景。（用时3分钟）

（2）学习歌曲旋律

详细内容：教师示范演唱歌曲旋律，引导学生跟随旋律哼唱，注意旋律的起伏和节奏的强弱。（用时5分钟）

（3）学习歌曲节奏

详细内容：教师讲解歌曲中的节奏型，通过节奏练习卡帮助学生熟悉节奏，随后进行集体演唱练习。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）分组练习

详细内容：将学生分成若干小组，每组选择一名组长，负责组织本组成员进行歌曲演唱练习。教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。（用时10分钟）

（2）展示交流

详细内容：各小组展示演唱成果，其他小组进行评价。教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生积极参与。（用时10分钟）

（3）拓展活动

详细内容：教师播放其他民族音乐作品，引导学生对比分析，进一步了解民族音乐的特色。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）歌曲的节奏特点

举例回答：学生讨论《桔梗谣》中的节奏特点，如：切分音、附点节奏等，并举例说明。（用时5分钟）

（2）歌曲的旋律特点

举例回答：学生讨论《桔梗谣》的旋律特点，如：五声音阶、旋律起伏等，并举例说明。（用时5分钟）

（3）歌曲的文化内涵

举例回答：学生讨论《桔梗谣》所体现的文化内涵，如：对家乡的热爱、对亲人的思念等，并举例说明。（用时5分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏及文化内涵。随后，教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对民族音乐有了哪些新的认识？”学生自由发言后，教师总结：“民族音乐是我国宝贵的文化遗产，希望大家能够珍惜、传承和发扬。希望同学们在今后的学习中，继续关注民族音乐，感受它的魅力。”（用时5分钟）

总用时：35分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《中国民族音乐概述》一书，了解我国民族音乐的起源、发展及主要流派。

（2）查阅《桔梗谣》的创作背景及相关历史资料，深入理解歌曲的文化内涵。

（3）阅读《音乐与生活》杂志，了解民族音乐在现代生活中的应用和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）收集并整理我国其他民族音乐的代表作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，对比分析其旋律、节奏及文化特点。

（2）探究民族音乐与民间舞蹈、戏剧等艺术形式的结合，了解民族音乐在多元文化中的地位和作用。

（3）尝试创作一首简单的民族风格歌曲，运用所学知识和技能，表达自己的情感和思想。

知识点：

1.我国民族音乐的起源、发展及主要流派。

2.桔梗谣的创作背景、历史传承及文化内涵。

3.民族音乐在现代生活中的应用和影响。

4.民族音乐与其他艺术形式的结合。

5.民族风格歌曲的创作技巧。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲名称：《桔梗谣》

-歌曲风格：民族音乐

-歌曲背景：朝鲜族民间歌曲

②关键词：

-旋律：五声音阶，起伏较大，具有民族特色

-节奏：切分音、附点节奏，富有动感

-情感：表达对家乡的热爱、对亲人的思念

③句子：

-“桔梗谣”是朝鲜族民间歌曲的代表之一。

-歌曲旋律优美，节奏明快，深受人们喜爱。

-歌词表达了对家乡和亲人的深深眷恋。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学过后，我总是喜欢坐下来，细细回顾这节课的每一个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。对于《桔梗谣》这首歌曲的教学，我有以下几点反思和改进措施。

首先，我发现学生在旋律的学习上掌握得比较快，但在节奏方面还是存在一些困难。特别是在处理切分音和附点节奏时，他们显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，增加节奏练习的多样性，比如使用打击乐器、节奏卡等，让学生在游戏中感受和练习节奏。

其次，课堂上的实践活动虽然激发了学生的兴趣，但部分学生在小组合作中表现出了不积极的参与态度。我意识到，需要更加细致地引导学生如何进行有效的团队合作。在接下来的教学中，我会设计一些互动性强的小游戏，鼓励每个学生都参与到活动中来，增强他们的团队意识和协作能力。

再者，总结回顾环节中，我发现有些学生对歌曲的文化内涵理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些阅读任务，让学生自主探究《桔梗谣》的历史背景和文化意义，并在下次课上进行分享，以此来加深他们对民族音乐文化的认识。

最后，我也注意到，部分学生的音乐素养还有待提高。为了全面提升学生的音乐素养，我计划在接下来的课程中，结合音乐欣赏、音乐创作等内容，让学生在多个维度上接触和体验音乐，从而培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。课后作业1.请学生复述《桔梗谣》的创作背景和流传地域。

答案：创作背景：朝鲜族民间歌曲；流传地域：主要在朝鲜族聚居的地区流传。

2.学生尝试用自己熟悉的乐器为《桔梗谣》编配简单的伴奏。

答案：示例：使用吉他弹奏歌曲的旋律部分，或者使用口风琴模拟歌曲的节奏。

3.让学生写出自己对《桔梗谣》中某一特定旋律或节奏的感受。

答案：示例：我觉得这首歌曲的旋律非常优美，尤其是高潮部分的旋律，让人忍不住想要跟着哼唱。

4.学生根据《桔梗谣》的歌词，创作一段简短的小故事。

答案：示例：小故事可以是关于一位少女在山间采摘桔梗，思念远方亲人的故事。

5.让学生思考《桔梗谣》在当代社会中的意义和价值。

答案：示例：《桔梗谣》不仅是一首传统的民族歌曲，它还承载着民族的文化记忆和情感表达，对弘扬民族文化、增进民族团结具有重要意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了朝鲜族民间歌曲《桔梗谣》，感受了民族音乐的魅力。通过学习，我们了解到这首歌曲的旋律优美，节奏富有动感，歌词表达了对家乡和亲人的思念。在课堂实践中，大家积极参与，通过小组合作、节奏练习等活动，提高了自己的音乐素养和团队协作能力。希望大家在课后能够继续关注民族音乐，传承和发扬民族文化。

当堂检测：

1.请简述《桔梗谣》的流传地域和创作背景。

答案：《桔梗谣》主要在朝鲜族聚居的地区流传，是一首朝鲜族民间歌曲。

2.描述《桔梗谣》的旋律特点。

答案：《桔梗谣》的旋律优美，五声音阶，起伏较大，具有民族特色。

3.解释《桔梗谣》的节奏特点。

答案：《桔梗谣》的节奏明快