1.1 悄悄变化的我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

-1-1.1悄悄变化的我教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析1.1悄悄变化的我教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生认识青春期的生理和心理变化，提高对自身变化的适应能力。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确对待青春期的烦恼，培养积极向上的心态。核心素养目标培养学生对自身生理和心理变化的认知能力，提升情绪管理和社会适应能力。通过学习，使学生能够树立正确的自我认知，增强法治意识，学会尊重他人，形成积极健康的青春期心态。教学难点与重点1.教学重点

-理解青春期的生理和心理变化。

-掌握情绪管理的技巧，如情绪识别、情绪调节和情绪表达。

-学习如何建立积极的人际关系，包括尊重他人和有效沟通。

2.教学难点

-青春期生理变化的认知：学生可能对生理变化感到困惑或羞耻，需要教师引导学生正确认识这些变化是正常的生理现象。

-情绪调节能力的培养：学生可能难以理解和表达自己的情绪，教师需通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生学会识别和调节情绪。

-社会适应能力的提升：学生可能面临同伴关系、学业压力等问题，教师应通过小组讨论和案例分析，引导学生学会适应变化，增强解决问题的能力。

-法治意识的树立：学生需要理解法律对个人行为的影响，教师可以通过实例讲解法律知识，帮助学生形成正确的法治观念。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，引导学生深入理解青春期的生理和心理变化。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习情绪管理技巧和人际交往策略。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和动画，直观展示青春期变化，增强学生的学习兴趣。

4.设计实践性作业，如日记记录和小组报告，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习青春期生理和心理变化的相关内容，并思考如何应对这些变化”。

设计预习问题：围绕“青春期的变化”，设计问题如“你注意到自己身体有哪些变化？这些变化给你带来了哪些感受？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我如何适应身体和心理上的变化？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个青春期的故事，引出“悄悄变化的我”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，结合实例如“月经初潮”、“身高增长”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的青春期经历和感受，如“你如何应对青春期的情绪波动？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理与父母的关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期的生理和心理变化。

活动教学法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期的变化，掌握应对策略。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“记录一周内自己的情绪变化，并分析原因”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与青春期相关的书籍、网站、视频等资源，如“青春期心理辅导”的书籍推荐。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的情绪记录很详细，可以尝试分析情绪背后的原因”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要学会更好地管理自己的情绪”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理变化科普书籍：《青春期生理卫生知识普及》

-青春期心理发展研究论文集：《青少年心理发展与教育》

-青春期健康教育视频：《青春期的秘密》

-青春期心理健康教育手册：《青少年心理健康指南》

-青春期生理变化图解手册：《青春期生理变化图解》

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读《青春期生理卫生知识普及》，帮助学生了解青春期的生理变化，如身高增长、体重增加、第二性征的出现等。

-深入研究心理发展：引导学生阅读《青少年心理发展与教育》，了解青春期心理发展的特点，如自我认同、情绪波动等。

-观看教育视频：组织学生观看《青春期的秘密》，通过视频中的实例，让学生更直观地了解青春期的变化和应对方法。

-参考心理健康手册：推荐《青少年心理健康指南》，帮助学生了解如何维护心理健康，应对青春期的心理挑战。

-学习生理变化图解：使用《青春期生理变化图解》手册，通过图解的方式，让学生更清晰地认识自己的身体变化。

-参与学校或社区组织的青春期健康教育讲座，邀请专家为学生提供面对面的指导和交流。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在青春期遇到的挑战和应对策略，促进相互理解和支持。

-鼓励学生撰写关于青春期的日记或文章，通过文字表达自己的感受和思考，提高自我认知能力。

-引导学生参与体育活动，如跑步、游泳等，通过锻炼增强体质，同时也有助于缓解青春期的心理压力。

-建议家长参与学校组织的家庭教育讲座，共同学习如何更好地支持孩子的青春期成长。

-鼓励学生参加心理辅导课程或工作坊，学习更专业的情绪管理和压力应对技巧。

-利用图书馆或在线资源，查找更多关于青春期健康和发展的资料，拓宽学生的知识面。板书设计①青春期生理变化

-身高增长

-体重增加

-第二性征出现

-月经初潮

-男性声音变低

②青春期心理变化

-自我认同

-情绪波动

-独立意识

-社交需求

③应对青春期挑战

-情绪管理技巧

-人际关系处理

-压力应对策略

-自我认知提升作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读任务：《青春期生理卫生知识普及》中关于青春期生理变化的章节，并总结自己在阅读过程中的发现和疑问。

2.制作个人成长日志：记录过去一周内自己在生理和心理上的变化，并尝试分析这些变化对自己的影响。

3.设计一个关于青春期健康知识的宣传海报，内容应包括青春期生理变化、心理健康建议和情绪管理技巧等。

4.写一篇关于如何帮助朋友度过青春期挑战的文章，字数不少于300字。

作业反馈：

1.及时批改学生提交的作业，对每个学生的作业给予个性化的反馈。

2.对于阅读总结，关注学生是否准确概括了青春期生理变化的关键点，是否提出了有建设性的疑问。

3.对于个人成长日志，评估学生是否真实记录了自己的变化，是否能够分析和反思自己的成长。

4.对于宣传海报，检查海报设计是否美观，内容是否准确，信息传达是否清晰。

5.对于文章，评价学生是否提出了实用的建议，文章结构是否合理，语言表达是否流畅。

针对存在的问题，给出以下改进建议：

-对于阅读总结，若发现学生未能准确概括关键点，可以建议他们再次阅读相关章节，并鼓励他们用自己的话复述知识点。

-对于个人成长日志，若发现学生未能深入分析自己的变化，可以引导学生思考变化背后的原因，以及如何应对这些变化。

-对于宣传海报，若设计不够美观或内容不准确，可以指导学生重新设计海报，并提供具体的改进方向。

-对于文章，若发现结构不合理或语言表达不够流畅，可以建议学生修改文章结构，并指导他们如何提高文章的连贯性和表达力。典型例题讲解1.例题：小华最近发现自己的身高明显增长，他想知道这种变化大约会在什么时候停止。请根据青春期生理变化的知识，估算小华的身高增长可能停止的时间。

答案：根据青春期生理变化的特点，男生的身高增长通常在18岁左右停止，女生则在16岁左右停止。因此，如果小华现在是13岁，他的身高增长可能还会持续3-5年。

2.例题：小李在青春期感到情绪波动较大，经常因为一些小事而情绪低落。他想知道如何更好地管理自己的情绪。请根据青春期心理变化的知识，提出一些建议。

答案：小李可以尝试以下方法来管理情绪：

-保持积极的心态，学会用积极的眼光看待问题。

-学会倾听和表达，与朋友或家人分享自己的感受。

-参加体育活动，通过运动释放压力。

-尝试冥想和深呼吸，帮助自己放松心情。

3.例题：小明发现自己的声音变得低沉，他想知道这是不是正常的生理变化。请根据青春期生理变化的知识，解释声音变化的原因。

答案：声音的变化是青春期男性生理变化的一部分。随着睾丸激素的增加，声带变厚，声带振动频率降低，导致声音变得低沉。这是正常的生理现象。

4.例题：小芳在青春期发现自己脸上长了一些痘痘，她很担心。请根据青春期生理变化的知识，解释痘痘产生的原因，并给出建议。

答案：痘痘的产生与青春期激素水平的变化有关。激素水平的变化会导致皮脂腺分泌增多，容易堵塞毛孔，引起痘痘。建议小芳：

-保持面部清洁，每天使用适合自己肤质的洗面奶。

-避免用手触摸脸部，减少细菌感染。

-注意饮食，少吃油腻、辛辣食物，多吃水果和蔬菜。

-保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠。

5.例题：小刚在青春期感到自己的人际关系变得复杂，他不知道如何处理与同学之间的关系。请根据青春期心理变化的知识，给出建议。

答案：小刚可以尝试以下方法来处理人际关系：

-学会倾听，尊重他人的意见和感受。

-保持开放的心态，接受不同的观点和生活方式。

-学会表达自己的需求和感受，避免误解和冲突。

-在必要时寻求老师或家长的帮助，共同解决问题。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。我们通过讨论、案例分析和角色扮演等多种方式，让学生对青春期的生理和心理变化有了更深入的理解。学生们在课堂上表现得非常活跃，积极参与讨论，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入新课时，用了故事的方式，这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。但是，我注意到有些学生对于故事中的细节理解不够，可能是因为故事与他们的生活体验有些距离。所以，我应该在故事之后，提供一些更贴近他们生活的实例，帮助他们更好地理解。

在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，比如用同学们自己的经历来说明问题，这样他们听起来更有共鸣。不过，我也发现了一些学生对于某些生理变化的知识还是不太理解，比如月经初潮的具体过程。这让我意识到，对于这些敏感话题，我需要更加耐心和细致地讲解。

课堂活动方面，我觉得角色扮演环节挺受欢迎的，学生们在扮演中不仅学到了知识，还提高了沟通能力和团队合作精神。但是，也有些学生不太敢于表达自己，这可能是因为他们对自己的变化感到害羞或者不确定。因