2025-2026学年教案狐狸和乌鸦

-1-2025-2026学年教案狐狸和乌鸦教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《狐狸和乌鸦》是小学语文一年级下册的一篇课文，讲述了狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉的故事。本课通过生动有趣的故事，引导学生学习成语“巧舌如簧”，理解诚实守信的重要性，培养学生的道德观念和语言表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过朗读、复述故事，提升学生的口语表达能力。

2.培养学生的思维能力，引导学生分析故事中的道理，理解成语“巧舌如簧”的含义。

3.培养学生的道德认知，使学生认识到诚实守信的重要性，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在入学前已具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事，认识一些基本的字词。但在理解故事内涵和成语含义方面，可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对故事类的教学内容兴趣浓厚。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观教学，而另一部分学生可能更习惯于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事中的成语“巧舌如簧”时可能存在困难，需要教师通过多种方式解释和举例。此外，学生在复述故事和表达个人观点时，可能会遇到词汇量不足和表达能力有限的问题。教师需关注这些困难，提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（狐狸、乌鸦模型）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络故事资源、成语解释视频、相关图片素材

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《狐狸和乌鸦》的动画片，了解故事内容。

设计预习问题：围绕“巧舌如簧”这一成语，设计问题如“你认为狐狸为什么会骗乌鸦？乌鸦为什么会相信狐狸？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读故事，理解成语“巧舌如簧”的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《狐狸和乌鸦》的故事，引出成语“巧舌如簧”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成语的来源和含义，结合故事中的狐狸和乌鸦的行为，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析狐狸和乌鸦的行为，探讨诚信的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么狐狸会说话？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解诚信的重要性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于诚信的作文或手抄报，让学生课后思考诚信在日常生活中的应用。

提供拓展资源：提供关于诚信的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

《狐狸和乌鸦》是一则经典的寓言故事，它蕴含了丰富的教育意义。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）寓言故事集：《伊索寓言》是一本收录了众多寓言故事的书籍，其中包含了许多关于智慧、诚信、勇敢等主题的故事，可以为学生提供更多的阅读选择。

（2）成语故事：《成语故事》书籍或网络资源，可以让学生通过学习更多成语背后的故事，加深对成语的理解。

（3）童话故事：《安徒生童话》和《格林童话》等书籍，这些故事充满了想象力和教育意义，有助于培养学生的文学素养。

（4）动画电影：如《狐狸与乌鸦》等动画电影，通过生动的故事情节和视觉效果，让学生在观看中学习寓言故事。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《伊索寓言》等寓言故事集，了解更多的寓言故事，丰富学生的阅读经验。

-引导学生通过成语故事书籍或网络资源，学习成语的含义和用法，提高学生的语言表达能力。

（2）讨论拓展：

-组织学生围绕《狐狸和乌鸦》故事中的角色和情节进行讨论，如“如果你是乌鸦，你会怎么做？”“为什么狐狸会骗乌鸦？”等，培养学生的批判性思维能力。

-让学生分享自己在生活中遇到类似诚信问题的经历，引导学生反思诚信在现实生活中的重要性。

（3）实践活动拓展：

-设计诚信主题活动，如“诚信手抄报”、“诚信演讲比赛”等，让学生通过实践活动，加深对诚信的理解。

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解我国历史人物和事迹，学习他们的诚信品质。

（4）艺术创作拓展：

-鼓励学生创作以《狐狸和乌鸦》为主题的绘画、书法作品，通过艺术创作，表达自己对诚信的理解。

-组织学生进行剧本创作，将《狐狸和乌鸦》改编成舞台剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。

（5）家庭教育拓展：

-建议家长与孩子共同阅读《伊索寓言》等寓言故事，共同探讨故事中的教育意义。

-家长可以以身作则，引导孩子在日常生活中践行诚信，如遵守交通规则、诚实守信等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生更直观地理解故事中的情节和道理，这种互动性强的教学方式受到了学生的欢迎。

2.成语教学融入：在讲解故事的同时，我巧妙地将成语“巧舌如簧”融入教学，让学生在理解故事的基础上，也能掌握新的词汇和成语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中显得比较被动，可能是因为他们对故事的兴趣不够或者表达自己的观点时缺乏自信。

2.教学深度：在讲解故事时，我发现学生对一些深层次的教育意义理解不够，这可能是因为我没有提供足够的引导和解释。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多的小组讨论和合作学习活动，鼓励学生表达自己的观点，并给予积极的反馈。

2.深化教学内容：在讲解故事时，我将更加注重引导学生思考故事背后的深层含义，通过提问和讨论，帮助学生更好地理解故事的教育意义。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和学习能力的提升。板书设计①本文重点知识点：

-成语“巧舌如簧”的含义

-故事中的主要角色：狐狸、乌鸦

-故事情节概述

②重点词句：

-狐狸：花言巧语、巧舌如簧

-乌鸦：美丽、贪婪

-诚实守信、聪明反被聪明误

③板书结构：

1.标题：《狐狸和乌鸦》

2.成语：巧舌如簧

3.人物：狐狸、乌鸦

4.情节：

-狐狸赞美乌鸦的羽毛

-乌鸦炫耀自己的美丽

-狐狸骗取乌鸦嘴里的肉

-乌鸦的教训

5.教育意义：诚实守信的重要性教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式来评价学生的学习情况。提问环节将设计一系列与故事情节和成语“巧舌如簧”相关的问题，以检验学生对故事内容的理解和成语的含义。观察学生的参与度和反应，可以了解他们对课堂活动的兴趣和注意力。此外，通过课堂练习或小测验，可以及时评估学生对知识点的掌握程度，并根据反馈调整教学策略。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段。我将对学生提交的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

-故事复述的准确性：检查学生是否能够准确复述故事的主要情节。

-成语理解与应用：评估学生是否理解成语“巧舌如簧”的含义，并在作业中正确使用。

-创意表达：鼓励学生在作业中发挥创意，如通过绘画、写作等方式表达对故事的理解。

-作业态度：观察学生的作业是否认真完成，是否有抄袭现象。

对于学生