吉林省长春市朝阳区2024-2025学年九年级上学期语文期中质量检则试卷（解析版）

第第页吉林省长春市朝阳区2024-2025学年九年级上学期语文期中质量检则试卷一、积累与运用（15分）阅读下面文字，完成小题。《沁园春·雪》是毛泽东诗词中社会反响最大、艺术成就最高的作品之一。柳亚子对这首词【甲】：“毛润之《沁园春》一阙，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令，南宋慢词矣。”历代诗人咏雪的名篇不少，但无论哪一位大家高手也没有毛泽东的咏雪词写得如此雄浑豪放，【乙】。诚如刘勰《文心雕龙》所云：“故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；·吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”《沁园春·雪》这首词精工而不纤巧，豪放而不粗疏，且一气贯注，【丙】。深邃的思想，宏伟的构思，壮阔的画面，浩荡的诗情，读来【丁】，催人奋发向上。____不对中国古典诗词有所了解，就难以理解这首词的艺术手法，就难以把握其中豪放风格的文化渊源，就难以判断柳亚子高度评价的入木三分。1．给加点字注音。①寂然凝虑②纤巧2．下列表述，不正确的一项是（）A．毛泽东的《沁园春·雪》在创作方法上是现实主义和浪漫主义完美结合的光辉典范。B．毛泽东的《沁园春·雪》颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。C．“虽东坡、幼安”一句中，“东坡”即苏轼，“幼安”即陆游。D．“入木三分”在文中形容柳亚子对《沁园春·雪》的评价见解透彻，议论深刻。3．文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入成语最恰当的一项是（）A．荡气回肠气势磅礴气象万千赞不绝口B．荡气回肠气象万千气势磅礴赞不绝口C．赞不绝口气势磅礴气象万千荡气回肠D．赞不绝口气象万千气势磅礴荡气回肠4．填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）A．即使 B．虽然 C．只有 D．如果【答案】1．níng；xiān2．C3．C4．D【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（4）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。1．“凝”读作“níng”；“纤”读作“xiān”

故答案为：níng；xiān2．ABD.正确。

C.有误，“幼安“指的是辛弃疾；

故答案为：C3．本题考查成语运用。荡气回肠：形容文章、乐曲十分婉转动人。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。气象万干：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。这个成语常用来描绘大自然的宏伟景观或丰富多样的文化现象。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。这个成语常用来表达对他人的高度赞扬和认可。【甲】处：柳亚子对毛泽东的《沁园春•雪》进行评价，需要一个表达赞赏或高度评价的成语。应选“赞不绝口”；【乙】处：描述毛泽东咏雪词的雄浑豪放特点，需要一个表达气势宏大的成语。应选“气势磅礴"；【丙】处：描述《沁园春•雪》这首词的整体风格，需要一个既能体现其气势又能表现其多种风格的成语。应选“气象万干”；【丁】处：描述读这首词的感受，需要一个能表达读者深受感染，内心激动的成语。应选“荡气回肠”；

故答案为：C4．本题考查关联词语。结合“_不对中国古典诗词有所了解，就难以理解这首词的艺术手法，就难以把握其中豪放风格的文化渊源，就难以判断柳亚子高度评价的入木三分”的内容可知，描述了如果不了解中国古典诗词，就会有一系列难以达成的结果：难以理解这首词的艺术手法，难以把握豪放风格的文化渊源，以及难以判断柳亚子评价的高度准确性。这里呈现的是一种条件关系，即“如果不……就……”。

故答案为：D5．名篇名句默写。运用典故是古代诗词常见的表现方法。李白曾在《行路难》（其一）中用①“，”的事典表明自己虽仕途坎坷但理想仍在；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中也用事典，却表达感时叹逝之情和世异人非之慨；②，；苏轼的《水调歌头》则用语典，改造《月赋》中的词句来传达美好祝愿：③，；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中也用典故“汉文有道恩犹薄，④？”既烘托贾谊的痴心，也道出千古文人的悲剧命运。可见恰当用典能使诗歌言简意丰，增强表现力。【答案】闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；怀旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人；但愿人长久；千里共婵娟；湘水无情吊岂知【解析】【分析】①李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故。姜太公吕尚曾在渭水的磻溪垂钓，后遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。诗人借此表明自己虽仕途不顺，但仍期待能像古人一样得到重用，理想不灭。②刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》里“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故。“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，向秀经过嵇康旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，怀念故友，诗人借此表达对旧友的怀念以及对逝去岁月的感叹。“烂柯人”则是说晋人王质上山砍柴，观仙人对弈，棋局终了，斧柄已烂，回乡发现已过百年，人事全非，体现出诗人被贬多年后回归故乡的世异人非之感。③苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”本指嫦娥，这里指代月亮，此句由谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”改造而来，在词中表达了对亲人的美好祝愿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。④刘长卿《长沙过贾谊宅》“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”汉文帝在历史上被认为是有道明君，但他对贾谊这样有才华的臣子恩遇却很微薄。诗人以贾谊自比，感叹自己的遭遇，也借贾谊的经历道出了古往今来众多文人怀才不遇的悲剧命运，这里的典故运用起到了借古伤今、深化主题的作用，使诗歌内涵更为丰富，情感表达更为深沉。故答案为：闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；但愿人长久，千里共婵娟；湘水无情吊岂知【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。二、阅读（45分）阅读下面的课内文言文，完成小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”6．解释加点词在文中的意思。①余拏一小舟②拥毳衣炉火7．下列对文章写法分析有误的一项是（）A．本文叙事写景多用白描手法，不夸饰，不铺陈，点到为止，只用寥寥数语而精神全出。B．文中加点量词的使用，把西湖雪景由远极近，由小到大勾勒出来，具有很强的视觉效果。C．三个“与”字的使用，写出雪后西湖天、云、山、水浑然一体的感觉，读来流畅自然。D．“湖中焉得更有此人”一语和“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬，错落互见。8．舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。请结合文章内容分析其内涵。【答案】6．撑（船）；裹，围。7．B8．围绕“痴行”“痴景”“痴情”作答。①作者“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”的“痴行”，表现出他特立独行，率性任真的一面（或表现出超凡脱俗/与众不同/独立不羁的闲情雅致）；②作者痴迷于西湖雪后无色无声的景色（大雪无痕的世界），映射出他对高洁的冰雪人格的追求：（或作者痴迷于天人合一的山水之乐，传达出天地之大、人生之微的感慨）；③文中关于“崇祯五年十二月”和“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁，可见他对故国的“痴情”（故国之思）。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上初更以后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（我）下船的时候，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人啊！”6．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。（2）句意为：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥：衷、围。

故答案为：撑（船）；裹，围。7．ACD.正确。

B.有误，文中量词“痕™点“芥™粒"的使用，递次微缩，写出了大雪过后长堤、亭子、小舟及舟人的状貌，营造了一种物我合一的境界，应为“由大到小”；

故答案为：B8．本题考查内容理解和概括。舟子口中道出的“痴”字，在《湖心亭看雪》一文中意味深长。结合文章内容，我们可以从以下几个方面来分析其内涵：首先，作者“独往湖心亭看雪”和“强饮三大白”的行为，展现了他特立独行、率性任真的一面。在大雪纷飞的夜晚，他独自一人前往湖心亭赏雪，这种行为本身就显得与众不同，显示出他超凡脱俗、独立不羁的闲情雅致。而“强饮三大白”则更是他性格的直接体现，不拘小节，率性而为，这种“痴行”正是他内心真实情感的流露。其次，作者对西湖雪后无色无声景色的痴迷，映射出他对高洁的冰雪人格的追求。文中描绘的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的景象，不仅美丽绝伦，更富有一种超凡脱俗的意境。这种景色让作者沉醉其中，无法自拔，同时也激发了他对高洁人格的向往和追求。他通过描绘这种纯净无瑕的雪景，来表达自己对高洁品质的崇尚和追求。最后，文中关于“崇祯五年十二月“和“金陵人”的记述，透露出作者无限的怅惘和淡淡的哀愁，可见他对故国的“痴情”。这些时间地点和人物的记述，不仅为文章增添了历史感，更让作者内心的情感得到了充分的表达。他通过回忆过去，表达了对故国的深深眷恋和无尽思念，这种“痴情“正是他内心深处最真实的情感体现。综上所述，舟子口中的“痴”字，既是对作者特立独行、率性任真性格的描绘，也是对他对高洁冰雪人格追求的赞美，更是对他对故国深深眷恋和无尽思念的感慨。这个字眼不仅准确地概括了作者在文中的行为和情感，更让读者能够深刻感受到他内心的丰富世界和情感波动。

故答案为：围绕“痴行”“痴景”“痴情”作答。①作者“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”的“痴行”，表现出他特立独行，率性任真的一面（或表现出超凡脱俗/与众不同/独立不羁的闲情雅致）；②作者痴迷于西湖雪后无色无声的景色（大雪无痕的世界），映射出他对高洁的冰雪人格的追求：（或作者痴迷于天人合一的山水之乐，传达出天地之大、人生之微的感慨）；③文中关于“崇祯五年十二月”和“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁，可见他对故国的“痴情”（故国之思）。阅读下面的课外文言文，完成小题。齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上③矣。不得而非其上者，非④也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（选自中华书局《孟子·卷二第四章·梁惠王下》）【注】①雪宫：齐宣王的行宫。②非：埋怨。③上：指君主，国君。④非：不对。9．用“/”给文中画横线的部分断句。（限断三处）乐民之乐者民亦乐其乐忧民之忧者民亦忧其忧。10．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。然而不王者，未之有也。11．本文中，孟子对齐宣王提出了什么主张？这种思想对后世的范仲淹、欧阳修等人产生怎样的影响？【答案】9．乐民之乐者/民亦乐其乐/忧民之忧者/民亦忧其忧。10．这样却不能称王（天下）的，（从来）没有这样的事情。11．①孟子提出统治者要“乐以天下，忧以天下”（或君主要心怀百姓忧乐）的主张；②范仲淹把它进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（先忧后乐）的思想并积极践行，欧阳修则形成了简政爱民、为官一任、造福一方、随遇而安、与民同乐的人生态度和政治理想。【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】齐宣王在雪宫接见孟子，宣王说：“贤人也有这样的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会非议他们的君主了。得不到这种快乐就非议君主，这是不对的；可是作为百姓的君主却不与百姓一同享受快乐，这也是不对的。以百姓的快乐为自己的快乐，百姓也会以君主的快乐为自己的快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁，百姓也会以君主的忧愁为自己的忧愁。与天下人同忧同乐，这样还不能称王天下的，是从来没有过的事。”9．本题考查断句。“乐民之乐者”表达了一种行为主体，即君主以民之乐为乐，可独立成句；“民亦乐其乐”是这种行为产生的结果，“忧民之忧者”与前两句句式相同，是并列关系，所以在这两处断开。

故答案为：乐民之乐者/民亦乐其乐/忧民之忧者/民亦忧其忧。10．本题考查翻译。重点词：王，称王，使天下归服；未之有也，宾语前置，即“未有之也”，没有这样的事。

故答案为：这样却不能称王（天下）的，（从来）没有这样的事情。11．本题考查阅读拓展。孟子的“忧乐观”认为：“乐以天下，忧以天下”，即“以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧”，体现了孟子“以民为本”的思想。范仲淹把它进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，欧阳修则形成了简政爱民、为官一任、造福一方、随遇而安、与民同乐的人生态度和政治理想。

故答案为：①孟子提出统治者要“乐以天下，忧以天下”（或君主要心怀百姓忧乐）的主张；②范仲淹把它进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（先忧后乐）的思想并积极践行，欧阳修则形成了简政爱民、为官一任、造福一方、随遇而安、与民同乐的人生态度和政治理想。阅读下面的文字，完成小题。学校开展“君子自强不息”主题活动，请你完成以下任务。材料一：材料二：吉林大学朝阳校区地质宫的507室，一张照片吸引着众多参观者的目光。照片中，黄大年微笑着，身后是“地壳一号”万米钻机。正是这台钻机，让中国成为世界上第三个掌握万米大陆科学钻探技术的国家。7年前，这座纪念馆还是黄大年的办公室，照片中的人夜以继日地在这里工作，地质宫不灭的灯光成了校园的一道风景。“时间紧、任务重，只争朝夕。”他带领科研团队辛勤奉献、顽强公关，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，部分成果达到国际领先水平，为我国深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。日月如梭。转眼间，黄大年已离开了7个春秋。9月13日，在中华人民共和国成立75周年之际，曾任吉林大学地球探测科学与技术学院教授、吉林大学新兴交叉学科学部首任学部长的黄大年被追授“人民教育家”国家荣誉称号。（摘自2024年9月26日《科技日报》，有删改）材料三：A.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——战国·屈原《离骚》B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐·李白《行路难》C.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——唐·孟郊《登科后》D.生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋·李清照《夏日绝句》12．【任务一】根据材料一中李华制作的名言警句书签，概括自强不息有哪些内涵。书签①书签②书签③13．【任务二】如果用AI技术让黄大年复活，请你围绕本次活动主题，根据材料二设计一个采访问题。14．【任务三】李华要运用材料三中的诗句写作演讲稿，请你帮他选出不能体现自强不息精神的一项（）【答案】12．战胜自我/挑战自我/超越自我/百折不挠等；独立自信/积极进取/刚健自强等；勤奋刻苦/坚持不懈/勇于开拓等13．①黄老师，您在研究“地壳一号”万米钻机的过程中克服了哪些困难？②黄老师，您为什么要从事关于深地资源探测和国防安全建设的研究？14．C【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。12．本题考查对词语内涵的理解与把握。“胜人者有力，自胜者强”的意思是“战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大”，说明要自信自立；“不怨天，不尤人”的含义不抱怨天，不责怪人，可知核心要素是自立自强；“读万卷书”是指应该全面吸收书本知识，使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉迷于书本，还必须广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践.综合这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识，也要重视社会实践，或者说必须注重理论与实践的有机结合。比喻要努力读书，增长学识，同时也要结合实际，学以致用。

故答案为：战胜自我/挑战自我/超越自我/百折不挠等；独立自信/积极进取/刚健自强等；勤奋刻苦/坚持不懈/勇于开拓等。13．本题考查采访问题的设计。根据材料二“黄大年微笑着，身后是‘地壳一号’万米钻机。正是这台钻机，让中国成为世界上第三个掌握万米大陆科学钻探技术的国家”可以设计问题：黄老师，您在研究“地壳一号”万米钻机的过程中克服了哪些困难？根据材料二“他带领科研团队辛勤奉献、顽强公关，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，部分成果达到国际领先水平，为我国深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献”可以设计问题：黄老师，您为什么要从事关于深地资源探测和国防安全建设的研究？所以可从这些方面去设计问题，进行采访。

故答案为：①黄老师，您在研究“地壳一号”万米钻机的过程中克服了哪些困难？②黄老师，您为什么要从事关于深地资源探测和国防安全建设的研究？14．A、B、D符合；

C.不符合，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自孟郊的《登科后》，描述的是诗人在金榜题名后的喜悦之情，骑马在春风中得意洋洋，一日之间就看遍了长安城的繁花似锦。这句话主要表达的是诗人的喜悦和豪放，并未体现出自强不息、努力奋斗的精神。

故答案为：C阅读下面的文字，完成小题。亭，就这么亭亭独立着小西①亭，这种开放式的骨架建筑，是中国文人最迷恋的建筑形式。木亭、茅亭、竹亭，貌似不经意地散落在山野、园林，当然还有文人的山水画中，实则都是精心铺排。②但最初的亭子，怎么都同今人想象中的风花雪月不搭界—那可是事关国土安全的存在。直到王羲之所在的魏晋南北朝，实用功能开始退化后，亭开始担负起美的功能。到了隋唐，园苑中筑亭已经很普遍。隋炀帝杨广在东都洛阳营建西苑，宫苑内聚石为山、凿地为湖海，山上要风亭月观，据说能忽升忽没；唐玄宗的兴庆宫内，最风光旖旎的一幕，莫过于杨贵妃“沉香亭北倚阑干”。③而“驿亭”的意象，又实在让人浮想联翩：交通干道上，快马疾驰，五里一短亭，十里一长亭，传递着帝国的各种消息——于是不单保留了下来，更生出各种离愁别绪。李白那日在鼎州沧水驿楼上留下的“何处是归程？长亭更短亭”，无限惆怅。甚至还有了这样的传统——长亭送别。一场离别，感情深的，少不得要相送一程。就在那十里长亭中置下筵席，推杯换盏、依依惜别一番。也有那感情至深的，一程接一程地送，于是那“长亭外，古道边，芳草碧连天”的送行酒，竟能连着喝上十天半个月！④崇祯五年（1632年）腊月，大雪接连下了三日。张岱心下欢喜，兴冲冲地出了家门，直奔杭州而去。张家在西湖边自然是有别业的。不过这日张岱并不打算住在别业中，他披着毛皮大氅，带着火炉，让船工往湖心亭划去。他要去湖心亭看雪。那湖上光景，后世就连童子都能顺口道来：“天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”③张岱去的时候，湖沁亭建起不过几十年，是西湖中的点睛一笔，但距亭子成为园林、山水的标配，倒已经千年了。三角的、四角的、五角的、六角的、八角的，还有梅花的、横圭（上圈下方）的、十字的，没有定式，因地制宜。它与房屋的区别，只在有没有墙。因为没有墙，于是通透，无边风月，尽收眼底；因为有顶，又能遮挡风雨，哪里都宜来上一座。⑥各种隔绝了烟火气的词，都被加在亭子上：亭亭玉立、亭亭净植、亭亭独立、亭亭如盖。总之，亭亭是高挑的、曼妙的、明亮的，不必依附于他人的。⑦北宋庆历五年（1045年），欧阳修被贬到滁州，被迫离开政治中心，内心苦闷，只能在滁州的琅琊山水里稍稍释怀。那日一堆人又去琅琊山，峰回路转，有亭翼然临于泉上，欧阳修一拍手——就叫醉翁亭吧。欧阳修说：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这种标准中国文人式的逃离，绵延了几千年，一直到晚明的“花间隐榭，水际安亭”，越是逃离，越是沉溺于对园林的探索。⑧所以在山水画中，那个貌似不经意的角落，出现的貌似简淡的亭子，埋藏着各式的高远想象——名士在里面，在一旁，谈笑、弹琴、喝茶、凝神，一副出世的表情。也有性子极冷淡的，比如元代山水大家倪瓒，全然不屑于让什么高士在他的画里出现，天地间只有亭子。几根低矮的柱子，支起一个茅草顶。据说有人忍不住问倪瓚：“画里怎么总是没人？”他淡淡地说：“天地无人。”⑨在张岱的记忆里，天地间终归是有人的。张公子从来都是性情中人。往湖心亭看雪那个时节，他还在富贵温柔乡里；写下这段经历时，大明已亡，一切皆为前尘泡影。但有回忆总是好的。那日到湖心亭，竟见到亭上已有二人铺毡对坐，边上还有一童子正在煮酒，炉正沸。两路神仙一见，皆大喜过望，二人赶紧拉他入座，共饮三大杯。⑩张岱在湖心亭看雪的美好日子过去了百余年之后，18世纪，一个法国传教士来到中国。在欧洲园林建筑界，一股“中国风”正在掀起。在随后的一个世纪，英国、法国、德国、意大利、丹麦……欧洲的园林中，小桥流水、假山、亭子都开始出现。我们并不知道这个法国传教士的姓名。但他留下了一本书——《论中国建筑》，一本彩绘图集。这位进过皇家园林、会说中文的法国传教士，试图用绘画，将他眼中的中国建筑讲述给欧洲。他绘制了将近50座款式各异的亭子，并冷静地说，这些不过是冰山一角。他接着说道：“他们喜欢的是曲折蜿蜒的河岸，时而平缓时而陡峭，时而整备时而野趣；但为了对他们所模仿出的自然进行美化，他们用亭子装饰池塘，用小桥点缀水曲，唯一的目的就是视觉审美……”（摘自广西师范大学出版社《李渔的窗子》一书，有删改）15．从亭子产生的历史来看，它主要有哪些功能？16．写出下面句子使用的表达方式。①崇祯五年（T632年）腊月，大雪接连下了三日。②张岱心下欢喜，兴冲冲地出了家门，直奔杭州而去。③三角的、四角的、五角的……没有定式，因地制宜。④这种标准中国文人式的逃离……越是逃离，越是沉溺于对园林的探索。17．除了文中提到的篇目和句子，你还知道哪些含有“亭”字的诗文？写出其中一句并标明作者或出处。18．下列对选文内容理解不正确的一项是（）A．亭子成为中国园林、山水的标配，到明朝已有千年的历史。B．亭子是人间烟火气的象征，是高挑的、曼妙的、明亮的，不必依附于他人的。C．中国文人山水画中的亭子与人物的出现都是精心铺排的。D．欧洲园林中小桥流水、假山、亭子的出现，受到了中国建筑的影响。19．文章结尾一段中，法国传教士眼中的中国建筑有哪些特点？【答案】15．实用功能和美学功能。16．记叙；描写；说明；议论17．示例①“自非亭午夜分不见曦月”作者郦道元或出自《三峡》；②“孤山寺北贾亭西”作者白居易或出自《钱塘湖春行》；③“常记溪亭日暮”作者李清照或出自《如梦令》；④“西蜀子云亭”作者刘禹锡或出自《陋室铭》；⑤“去年天气旧亭台”作者晏殊或出自《浣溪沙》；⑥“亭亭山上松”作者刘桢或出自《赠从第》。18．B19．①重视色彩搭配/有色彩之美；②形式多样/款式各异；③讲究自然；④注重视觉审美。【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（5）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。15．本题考查内容的概括。根据第②段“但最初的亭子，怎么都同今人想象中的风花雪月不搭界那可是事关国土安全的存在“可知，最初亭子有实用功能，与国土安全相关。

根据第②段“直到王義之所在的魏晋南北朝，实用功能开始退化后，亭开始担负起美的功能。到了隋唐，园苑中筑亭已经很普遍”可知，后来亭子有美学功能，用于园林景观之美。

故答案为：实用功能和美学功能。16．本题考查表达方式。（1）“崇祯五年（1632年）腊月，大雪接连下了三日。”这句话是在叙述一个时间和一个事件，属于记叙的表达方式，单纯地交代了故事发生的时间背景。

（2）“张岱心下欢喜，兴冲冲地出了家门，直奔杭州而去。“这里对张岱的心理状态“心下欢喜”以及动作“兴冲冲地出了家门，直奔杭州而去”进行了细致的刻画，属于描写的表达方式，使人物形象更加生动可感。

（3）“三角的、四角的，五角的…没有定式，因地制宜。”这句话是在客观地介绍亭子的形状以及建造特点，属于说明的表达方式，让读者对亭子的外观有更清晰的认识。

（4）“这种标准中国文人式的逃离.越是逃离，越是沉溺于对园林的探索。”这句话是在对中国文人的行为进行评价和分析，属于议论的表达方式，表达了作者对中国文人这种行为的看法和观点。

故答案为：记叙；描写；说明；议论17．本题考查古诗积累。首先回忆自己所学过的含有“亭”字的诗文，然后从中挑选出一句比较熟悉且容易写出作者或出处的句子进行作答即可。本题为开放性试题，答案不唯一。

故答案为：示例①“自非亭午夜分不见曦月”作者郦道元或出自《三峡》；②“孤山寺北贾亭西”作者白居易或出自《钱塘湖春行》；③“常记溪亭日暮”作者李清照或出自《如梦令》；④“西蜀子云亭”作者刘禹锡或出自《陋室铭》；⑤“去年天气旧亭台”作者晏殊或出自《浣溪沙》；⑥“亭亭山上松”作者刘桢或出自《赠从第》。18．ACD.正确。

B.根据第⑥段“各种隔绝了烟火气的词，都被加在亭子上：亭亭玉立、亭亭净植、亭亭独立、亭亭如盖。总之，亭亭是高挑的。妙的、明亮的，不必依附于他人的“可知，亭子是隔绝烟火气的，本项“亭子是人间烟火气的象征“有误；

故答案为：B19．本题考查内容的概括。根据第10段“他留下了一本书《论中国建筑》，一本彩绘图集“可知，中国建筑有色彩之美；根据第10段“他绘制了将近50座款式各异的亭子，并冷静地说，这些不过是冰山一角”可知，中国建筑形式多样；根据第10段“他们喜欢的是曲折蜿蜒的河岸，时而平缓时而陡峭，时而整备时而野趣；但为了对他们所模仿出的自然进行美化”可知，中国建筑讲究自然。根据第10段“但为了对他们所模仿出的自然进行美化，他们用亭子装饰池塘，用小桥点缀水曲，唯一的目的就是视觉审美…”可知，中国建筑注重视觉审美。

故答案为：①重视色彩搭配/有色彩之美；②形式多样/款式各异；③讲究自然；④注重视觉审美。20．名著阅读；根据你对艾青诗歌的了解，选出评论不正确的一项（）A．他曾创作《我爱这土地》《向太阳》等诗歌，因此被称为“土地与太阳”的歌手。B．他的自由体诗中常用大量的设问、呼告、对话、引语等来增强诗歌的真切感和表现力。C．经过了20年的沉寂，他“归来”后的诗风发生很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。D．他在成名作《大堰河——我的保姆》一诗中抒发的情感至真至醇，酣畅淋漓。【答案】A【解析】【分析】A.有误，抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”、他的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。阅读艾青的诗歌《阳光在远处》，完成问题。阳光在远处阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。——阳光嬉笑地射在沙漠的远处。一九三二年二月三日苏伊士河上21．意象是诗中寄寓了诗人主观情感的客观事物。这首诗中都有哪些意象？22．下列对这首诗的分析，不正确的一项是（）A．诗歌的一、二句分别描写了一静一动、一明一暗两种景色，形成强烈的反差。B．诗中的几个“暗”字，层层深入，由景入情，使读者一步步走入旅客的心。C．诗歌结尾一句和第一句遥相呼应，增加一个“射”字，传神写出阳光的神态。D．这首诗歌写于异国他乡，巧妙运用对比和象征，重在抒发诗人内心的愁苦。【答案】21．阳光、沙漠、暗云、暗的风，暗的沙土，船，河等；22．D【解析】【点评】（1）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。

（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。21．本题考查对诗歌意象的识别与归纳能力。结合诗歌《阳光在远处》的内容，“阳光在沙漠的远处”一句中，我们可以明确识别出“阳日光”和“沙漠”两个意象；接着，“船在暗云遮着的河上驰去”一句中，又出现了“船”“暗云”以及隐含的“河”三个意象；再往后，“暗的风，暗的沙土”一句则直接给出了“暗的风”和“暗的沙土”两个意象。因此，通过仔细阅读诗歌并提炼其中的客观事物，我们可以得出这首诗中的意象包括：阳光、沙漠、暗云、暗的风、暗的沙土、船、河等。

故答案为：阳光、沙漠、暗云、暗的风，暗的沙土，船，河等；22．ABC.正确；

D.有误，虽然这首诗歌确实写于异国他乡，也运用了对比和象征的手法，但其重在抒发的并非仅仅是诗人内心的愁苦。结合诗歌内容，我们可以看到诗人通过描绘暗云、暗风、暗沙土等阴暗的景象，与远处的阳光形成鲜明对比，象征着光明与希望虽然遥远但仍然存在。因此，诗歌更多地是在表达诗人对光明和希望的向往与追求，而非仅仅抒发内心的愁苦。

故答案为：D三、综合实践（10分）23．【鉴赏诗歌】根据感情基调来判断，下列诗句不属于艾青的一项是（）A．头顶上/忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色的煤炭……B．中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！C．一切都这样地/静止，寒冷，而显得寂寞……D．愿所有的幸福都追随着你/月圆是画/月缺是诗24．【朗诵诗歌】在活动汇报环节，你的小组要集体朗诵诗歌《我爱这土地》，请你完成下面的朗读脚本。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……①第一句诗运用了的修辞手法，所以朗读时要读出的语气。②朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。你认为这两句诗应读出怎样的节奏？请说明理由。25．【创作诗歌】2024年10月1日，中华人民共和国迎来了第75个生日。请你用《我爱你中国》为题，选择合适的意象，仿写艾青的诗歌或原创一首小诗，表达生逢盛世中国的心情。（不少于4句）【答案】23．D24．设问，疑问；示例：要读出高亢的节奏，因为这两句诗是全诗的精华，是诗人炽热的爱国情感的升华和爆发；或要读出低沉的节奏，因为诗人目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得越深，心情也越加痛苦和压抑；要读出舒缓的节奏，因为诗歌表现的情感是悲痛的、低沉的，语速应变慢；或要读出急促的节奏，因为诗人在直抒胸臆时，心情是紧张激动的，节奏也就加快。25．我爱你中国/你是生长在千年黄土上的白荷/绽放出动人的花朵/你是矗立在世界东方的巨龙/守护着炎黄子孙的图腾。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。23．A.本诗描写了烟囱上的黑烟的情态，“忧郁”“弃妇之披发般”体现诗人对资产阶级统治下的苦难人们流露哀伤、忧郁的情调，符合艾青的风格；

B.这首诗以大自然的现象象征中国社会的现状，以自然界的寒冷象征心理的寒冷。“苦痛与灾难”“雪夜一样“表现了中华民族的苦痛与灾难很深重，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。符合艾青的风格；

C.本诗描写了旷野的荒凉景色。“静止，寒冷”“寂寞”展开了一幅凄苍的图画，表现诗人对在这里生活的人们的同情，这些体现了艾青诗歌中为土地、为民众、为国家而谱写的特点。符合艾青的风格；

D.本诗表现对朋友的祝福之情。“愿”“所有的幸福"体现诗人对美好的祝愿，“月圆”“月缺”体现诗人豁达的情感。不符合艾青哀伤、忧郁的情调：

故答案为：D24．本题考查赏析诗歌。第一、二小空，“为什么我的眼里常含泪水”“因为我对这士地爱得深沉”这两句话是一问一答，符合设问句式，运用了设问的修辞手法。朗读时要将“为什么”这种疑问的的语气表现出来。第三空，“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句朴实无华却感人至深，为什么诗人饱含泪水?因为不忍见到国土沦于敌手，不忍看到国家凋敝，不忍看到百姓颠沛流离，这一切都因为对祖国的深切的爱，这具有因果关系的一问-答，是对爱国者目睹满目疮痍的祖国时爱得越深、痛得越彻的悲愤表情特写。诗句以“土地”为主要意象，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。朗读诗歌时可根据情感来选择节奏。例如：可读出凝重的语调，此时诗人目睹祖国被侵略者蹂躏得惨不忍睹，作为祖国的员，诗人内心沉痛哀伤，他希望为祖国献身，凝重的语气，表现诗人对祖国深沉的爱和为祖国献身的情感。可读出高亢的节奏，这句诗是直抒胸臆，以高亢的节奏来体现诗人对祖国赤诚的爱，这是体现诗人情感的爆发，抒发诗人对祖国的热爱之情。可读出低沉的节奏，因为全诗所体现的是被暴风雨打击的土地，这是风雨飘零的土地，作者目睹祖国处于水深火热之中，内心是压抑痛苦。低沉的语速表现诗人内心悲痛压抑的情感。也可将语速念得舒缓一点，此时作者为祖国的不幸遭遇而悲伤，内心的情感压抑悲苦，舒缓的语调能表现诗人对祖国不幸遭遇的同情和哀伤之情。也可以读得快速，因为这是直抒胸臆，作者对祖国的热爱是热烈，快速的语调有利于体现诗人内心激动的情感，但本诗不适宜用轻快的语调来朗读。结合以上分析组织答案即可。

故答案为：设问，疑问；示例：要读出高亢的节奏，因为这两句诗是全诗的精华，是诗人炽热的爱国情感的升华和爆发；或要读出低沉的节奏，因为诗人目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得越深，心情也越加痛苦和压抑；要读出舒缓的节奏，因为诗歌表现的情感是悲痛的、低沉的，语速应变慢；或要读出急促的节奏，因为诗人在直抒胸臆时，心情是紧张激动的，节奏也就加快。25．本题考查拟写诗句。拟写诗句时要围绕表达对祖国的热爱和生逢盛世中国的激动心情来组织答案。

故答案为：我爱你中国/你是生长在千年黄土上的白荷/绽放出动人的花朵/你是矗立在世界东方的巨龙/守护着炎黄子孙的图腾。四、作文（50分）26．以下作文，任选其一。作文⑴：什么情况下能听到掌声？听到别人为你鼓掌时，自己有什么感受？你曾经在什么情况下为别人鼓掌？鼓掌是一种力量、一种态度、一种礼节还是一种学问？请以“鼓掌”为题写一篇文章。作文⑵：阅读下面材料，根据要求写作。“一个个飞奔的外卖员/用双脚锤击大地/在这个人间不断地淬火”，一首《赶时间的人》，让王计兵成为刷屏网络的“外卖诗人”。奔波在车流中，他把一个普通人的际遇装进了自己的诗歌，“文学与爱好是插在我庄稼地里的一根竹竿，是我生命的触须得以借力向上的抓手，让我的每一个果实都是翠绿的，四周都是阳光”。（摘自2024年9月24日《光明日报》）以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【答案】例文：鼓掌在生活的大舞台上，鼓掌是一种无处不在的旋律，它奏响在每一个值得被铭记、被鼓励、被赞美的瞬间。

记得那是学校的文艺汇演，舞台上灯光璀璨，同学们都各展才艺。当那个平日里腼腆内向的女孩走上舞台时，大家都投去了好奇的目光。她深吸一口气，坐在钢琴前，手指缓缓落下，弹奏起了一首悠扬的《梦中的婚礼》。起初，琴声还有些许颤抖，但随着旋律的推进，她逐渐沉浸其中，每一个音符都像是从她心底流淌而出。当最后一个音符落下，全场先是片刻的寂静，随后爆发出雷鸣般的掌声。那掌声里，有对她突破自我的惊喜，有对她精湛琴艺的钦佩。她站在舞台上，脸上泛起红晕，眼中闪烁着激动的泪花，那一刻，掌声是对她努力与勇气的最好见证，它给予了女孩站在聚光灯下的自信与荣耀。

而我，也有过为他人鼓掌的难忘经历。那是一场激烈的校园辩论赛，正反双方你来我往，唇枪舌剑。正方的一位辩手思维敏捷，逻辑严谨，他引经据典，将一个个观点阐述得清晰透彻，面对反方的犀利反驳，他总能沉着应对，巧妙化解。他的言辞如同一把把利刃，直刺对方论点的要害；又似一条条纽带，将己方的论据紧密相连。在他发言的过程中，我不禁被他的智慧与口才所折服，不由自主地为他鼓掌。这掌声，是对他才华的认可，是对他在辩论场上精彩表现的赞赏，也是我对他所代表的追求真理、勇于思辨精神的敬意。

鼓掌，不仅仅是双手的拍击，它更是一种力量。它能在运动员筋疲力尽想要放弃时，给予他们继续冲刺的动力；它能在演员遭遇挫折陷入自我怀疑时，让他们重拾表演的信心；它能在科学家面临研究瓶颈几近绝望时，激励他们坚持探索未知。鼓掌，也是一种态度，一种对他人尊重、对生活热爱、对美好事物向往的态度。在庄重的颁奖典礼上，我们鼓掌，是对获奖者成就的敬重；在热闹的民俗表演中，我们鼓掌，是对传统文化传承的支持；在温馨的班级活动里，我们鼓掌，是对团结友爱的倡导。同时，鼓掌还是一门学问，在不同的场合，鼓掌的时机、节奏、力度都大有讲究。在音乐会的高潮部分，热烈而持久的掌声能将现场气氛推向顶点；在学术讲座的精彩之处，适时适度的鼓掌既能表达对演讲者的认同，又不会打断其思路。

生活因鼓掌而精彩，让我们学会鼓掌，用这简单而有力的动作，传递情感，激励他人，也让自己在鼓掌的同时，收获更多的感动与力量。心怀热爱，逐梦平凡之路在城市的喧嚣与忙碌中，我们常常忽略了那些平凡身影背后的光芒。外卖员，这个穿梭于大街小巷的群体，在我们眼中或许只是匆匆过客，然而王计兵却用他的诗歌，为这个平凡的职业注入了灵魂，让我们看到了平凡生活中的无限可能。

王计兵，这位“外卖诗人”，如同一颗璀璨的星辰，在平凡的夜空中闪耀着独特的光辉。他每日奔波在车流之中，与时间赛跑，用双脚丈量着城市的每一寸土地。在忙碌的送外卖间隙，他将自己的所见所闻、所思所感化作一行行灵动的诗句。他的诗歌里，有对生活艰辛的喟叹，有对人间温情的赞美，更有对梦想执着的追求。他把外卖员的身份与诗人的情怀完美融合，在平凡的生活中开辟出了一片属于自己的诗意天地。

他说：“文学与爱好是插在我庄稼地里的一根竹竿，是我生命的触须得以借力向上的抓手，让我的每一个果实都是翠绿的，四周都是阳光。”这句话深深触动了我。在这个物欲横流的时代，人们往往被功利和世俗所束缚，忘记了自己内心深处的热爱与追求。而王计兵却能在平凡的外卖工作中，紧紧抓住文学这根“竹竿”，凭借着对诗歌的热爱，让自己的生命焕发出别样的光彩。他的经历让我明白，无论身处何种境地，只要心怀热爱，就能找到那根引领我们向上的“竹竿”，就能在平凡的生活中创造出不平凡的价值。

其实，像王计兵这样在平凡岗位上追逐梦想的人还有很多。快递小哥雷海为，在风里来雨里去的快递工作之余，痴迷于古诗词，最终在《中国诗词大会》上一举夺冠，他用诗词点亮了自己的平凡之路；还有那位用画笔描绘城市风景的清洁工爷爷，他在清扫街道的闲暇，用画笔记录下城市的美好瞬间，让人们看到了平凡工作中的艺术之美。他们都在告诉我们，平凡并不可怕，可怕的是失去了对生活的热爱和对梦想的追求。

我们每个人都在自己的人生道路上前行，或许我们的起点并不高，或许我们的工作很平凡，但这并不应该成为我们放弃梦想的理由。我们应该像王计兵一样，在平凡的生活中发现美好，用热爱和坚持浇灌梦想的种子，让它在平凡的土壤里生根发芽，茁壮成长。让我们心怀热爱，在平凡之路上勇敢逐梦，去书写属于自己的精彩篇章，去收获那四周都是阳光的翠绿果实。因为，在平凡中坚守梦想，方能成就非凡人生。【解析】【分析】这是一道命题作文，题目为“鼓掌”，围绕“鼓掌”这一行为展开，引导学生思考与鼓掌相关的各种情境、感受以及其背后的意义等，可写记叙文、议论文等多种文体。【题干分析】从材料来看，首先思考在什么情况下能听到掌声，比如在舞台上精彩表演后、在体育赛场取得优异成绩时、在克服重重困难完成一项任务后等，这些情境中的掌声是对他人努力与成就的认可与赞扬。当自己听到掌声时，可能会感受到自豪、欣慰、受到鼓舞等多种情绪，这是对个人价值的一种肯定。而自己为别人鼓掌，可能是因为被他人的勇敢、善良、坚持等品质所打动，或者是对他人精彩表现的欣赏与尊重。鼓掌可以被看作是一种力量，它能激励他人继续前行；是一种态度，体现出对他人和生活积极友善的态度；是一种礼节，在公共场合或特定仪式中表达礼貌与尊重；也是一种学问，不同场