《周总理你在哪里》素养进阶导学案

第2课周总理，你在哪里学习目标学习目标1.有感情朗读诗歌，把握朗读重音、停连，体会诗歌抒情节奏。2.梳理诗歌行文线索，理清诗人寻找总理的抒情脉络。3.反复品读关键诗句，赏析拟人、反复、呼告等修辞手法，感受语言深情。4.体悟人民对周总理深切怀念、无限爱戴的真挚情感，学习总理为民奉献的崇高品格。重点难点重点难点1.把握诗歌朗读节奏，通过朗读抒发怀念与崇敬之情。2.赏析反复、呼告、拟人修辞，体会诗歌饱含的深情。任务群任务群任务一：积累・字词常识任务二：梳理・寻总理之路任务三：朗诵・诉思念之情任务四：品析・赏抒情之笔学习过程学习过程我校文学社举办“缅怀伟人，致敬初心”诗歌诵读活动，柯岩《周总理，你在哪里》入选诵读篇目，请以社团成员身份完成学习任务。课前预习案★任务一：积累·字词常识诵读活动采用字词闯关形式，闯关完成方可参与诵读展示。第一关：给加点字注音，熟读词语谷穗（）松涛（）轰鸣（）足迹（）辽阔（）胸膛（）篝火（）沉甸甸（）呼唤（）沸腾（）碾谷（）征途（）辛勤（）足迹（）回音（）第二关：根据释义写出文中对应词语（1）形容东西分量很重，文中指谷穗饱满。（）（2）宽广、广阔，形容大地、原野无边无际。（）（3）车轮碾轧谷物，代指田间劳作。（）（4）大声呼喊，文中是诗人深情呼唤总理。（）（5）事物发出巨大声响，文中指山谷、大海回响。（）（6）心里充满热情，情绪高涨。（）第三关：文学常识填空柯岩，当代____、。《周总理，你在哪里》是一首____诗，运用、、反复等多种抒情手法，借高山、大地、森林、大海的回答，抒发亿万人民对周恩来总理、____的深厚情感。周恩来总理一生鞠躬尽瘁，心系百姓，全心全意为人民服务，是人民心中永远的伟人。第四关：积累歌颂伟人的诗句/短句摘抄两句赞美奉献、为民公仆的名句，课堂分享。课中探究案★任务二：梳理・寻总理之路自由朗读全诗，梳理诗人寻找总理的地点，概括每一处景物的回答，梳理诗歌画面，为每幅画面命名并概括特点。追寻地点画面名称画面内容与特点高山高山寻总理松涛轰鸣，诉说总理登山勘察、踏遍群山的辛劳大地大地寻总理谷穗沉甸甸，记录总理走进农田、关心农耕百姓森林森林寻总理篝火闪闪，回忆总理与伐木工人亲切交谈大海大海寻总理海浪声声，讲述总理出海视察、心系海防渔民天安门广场万民寻总理千万人共同呼唤，总理活在人民心中2.五处追寻画面，你最喜欢哪一处？结合诗句说说理由。3.诗歌除了四处景物追寻总理，首尾分别写了什么？梳理全诗行文结构。4.诗歌结尾点明总理在哪里？如何理解“他永远居住在人民心里”这句话？这★任务三：朗诵・诉思念之情本诗情感真挚深沉，大量运用呼告、反复句式，适合深情诵读。选取喜爱段落，设计朗读脚本，标注重音、停连并说明朗读处理理由。知识链接：[重音]重读关键词，突出思念、崇敬、悲痛的情感。[停连]停顿∨、连接∧；呼唤、追问处多停顿，连贯抒情长句连读。符号：重音・停顿∨连读∧示例：周・总理，∨你在哪里啊，∨你在・哪里？重读“总理”“哪里”，拉长语调，停顿制造绵长的思念感，读出百姓急切寻找、万分不舍的心情。★任务四：品析・赏抒情之笔结合典型语句，总结本诗语言特色与表达效果。2.本课核心修辞：反复、呼告、拟人，结合课文说说三类修辞的作用。3.深度赏析核心句子，分析修辞、本体情感：（1）山谷回音：“他刚离去，他刚离去。”①运用什么修辞？有什么表达效果？②若删掉重复的“他刚离去”，情感会有什么变化？4.优秀抒情语句除修辞优美外，还要具备哪些特点？5.摘抄你最喜欢的诗句，从情感、修辞角度写批注。课后巩固案1.选取全诗核心段落，完成朗读脚本设计，录制诵读视频班级展示。2.背诵全诗。3.完成本课分层作业。课后反思课后反思

要点点拨要点点拨课前预习案★任务一：积累·字词常识诵读活动采用字词闯关形式，闯关完成方可参与诵读展示。第一关：给加点字注音，熟读词语谷穗（）松涛（）轰鸣（）足迹（）辽阔（）胸膛（）篝火（）沉甸甸（）呼唤（）沸腾（）碾谷（）征途（）辛勤（）足迹（）回音（）要点点拨：谷穗（suì）松涛（tāo）轰鸣（hōng）足迹（jì）辽阔（liáo）胸膛（táng）篝火（gōu）沉甸甸（diàn）呼唤（huàn）沸腾（fèi）碾谷（niǎn）征途（zhēng）辛勤（qín）回音（huí）第二关：根据释义写出文中对应词语（1）形容东西分量很重，文中指谷穗饱满。（）（2）宽广、广阔，形容大地、原野无边无际。（）（3）车轮碾轧谷物，代指田间劳作。（）（4）大声呼喊，文中是诗人深情呼唤总理。（）（5）事物发出巨大声响，文中指山谷、大海回响。（）（6）心里充满热情，情绪高涨。（）要点点拨：（1）沉甸甸（2）辽阔（3）碾谷（4）呼唤（5）轰鸣（6）沸腾第三关：文学常识填空柯岩，当代____、。《周总理，你在哪里》是一首____诗，运用、、反复等多种抒情手法，借高山、大地、森林、大海的回答，抒发亿万人民对周恩来总理、____的深厚情感。周恩来总理一生鞠躬尽瘁，心系百姓，全心全意为人民服务，是人民心中永远的伟人。要点点拨：柯岩，当代诗人、作家。《周总理，你在哪里》是一首抒情诗，运用呼告、拟人、反复等多种抒情手法，借高山、大地、森林、大海的回答，抒发亿万人民对周恩来总理无限怀念、由衷爱戴的深厚情感。第四关：积累歌颂伟人的诗句/短句摘抄两句赞美奉献、为民公仆的名句，课堂分享。要点点拨：鞠躬尽瘁，死而后已。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。课中探究案★任务二：梳理・寻总理之路自由朗读全诗，梳理诗人寻找总理的地点，概括每一处景物的回答，梳理诗歌画面，为每幅画面命名并概括特点。追寻地点画面名称画面内容与特点高山高山寻总理松涛轰鸣，诉说总理登山勘察、踏遍群山的辛劳大地大地寻总理谷穗沉甸甸，记录总理走进农田、关心农耕百姓森林森林寻总理篝火闪闪，回忆总理与伐木工人亲切交谈大海大海寻总理海浪声声，讲述总理出海视察、心系海防渔民天安门广场万民寻总理千万人共同呼唤，总理活在人民心中2.五处追寻画面，你最喜欢哪一处？结合诗句说说理由。要点点拨：我最喜欢“大地寻总理”这一节。大地用沉甸甸的谷穗回应，画面朴实温暖。“他在谷穗上，他在稻田里”，将总理和农民、庄稼紧紧联系在一起，写出总理深入田间、牵挂百姓温饱，平凡的场景藏着最动人的温情，能真切感受到总理扎根人民的初心。3.诗歌除了四处景物追寻总理，首尾分别写了什么？梳理全诗行文结构。要点点拨：开头：诗人深情呼喊，四处寻找周总理；中间：分写高山、大地、森林、大海四处追寻；结尾：回到天安门广场，千万人共同呼唤，点明总理永驻人民心中。全诗结构：呼唤寻总理——万物忆总理——人民藏总理。4.诗歌结尾点明总理在哪里？如何理解“他永远居住在人民心里”这句话？这要点点拨：总理没有消逝，他活在全国人民心里。总理一生走遍祖国山河，把一生奉献给百姓，他的身影、精神永远留在高山田野、千家万户，人民永远铭记他的付出与大爱。★任务三：朗诵・诉思念之情本诗情感真挚深沉，大量运用呼告、反复句式，适合深情诵读。选取喜爱段落，设计朗读脚本，标注重音、停连并说明朗读处理理由。知识链接：[重音]重读关键词，突出思念、崇敬、悲痛的情感。[停连]停顿∨、连接∧；呼唤、追问处多停顿，连贯抒情长句连读。符号：重音・停顿∨连读∧示例：周・总理，∨你在哪里啊，∨你在・哪里？重读“总理”“哪里”，拉长语调，停顿制造绵长的思念感，读出百姓急切寻找、万分不舍的心情。要点点拨：示例朗读脚本：周・总理，∨你在哪里啊，∨你在・哪里？高山∨回答：∧他刚离去，∨他刚离去。你看，∧那满山的青松，∨是他踏过的足迹。解读：“总理”“哪里”重读，语速缓慢低沉；“刚离去”两次重复，中间轻停顿，读出万物不舍、思念绵长；“满山青松”轻柔放缓，饱含崇敬。★任务四：品析・赏抒情之笔结合典型语句，总结本诗语言特色与表达效果。要点点拨：①大量口语化呼唤句式，直白抒情，拉近读者与诗歌距离，真情质朴；②反复句式层层递进，强化思念悲痛，读回环往复，感染力极强；③以景物拟人对话，将山河赋予