《雨的四季》素养进阶导学案

第3课听雨品四时，悟景润初心——《雨的四季》导学案学习目标学习目标1.【语言运用】识记文中重点字音、字形与词语，理清文章总分总的行文结构，积累文中优美写景语句，熟练掌握比喻、拟人、排比等修辞的赏析方法，提升语言品读与积累运用能力。2.【思维能力】通过文本细读、对比探究与问题梳理，精准概括四季雨的不同形态与气质特点，理清作者写景思路，掌握多感官写景、情景交融的写作逻辑，培养文本梳理与逻辑思辨能力。3.【文化自信】体悟作者热爱自然、敬畏生命、热爱生活的真挚情怀，感受现代汉语描摹自然、融情于景的文学魅力，养成善于发现生活之美的习惯，树立积极向上的生活态度。4.【审美创造】沉浸式感知春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨静谧、冬雨纯净的不同意境，品味本文清新灵动的语言美、层次丰富的画面美，掌握基础写景审美方法，提升自然审美与文学鉴赏能力。重点难点重点难点【教学重点】1.梳理四季雨的不同特点，理清文章行文结构；2.赏析文中精彩写景语句，掌握修辞写景、多感官写景的基本方法。【教学难点】理解文章情景交融的写作手法，体会作者藏在四季雨景中的真挚情感，读懂“雨滋养生命、浸润生活”的深层内涵。任务群任务群任务一：字词闯关·解锁雨韵密码任务二：逐季寻踪·描摹四季雨姿任务三：妙语品析·品鉴雨文之美任务四：悟景抒怀·探寻文字深情学习过程学习过程课前预习案★任务一：字词闯关·解锁雨韵密码第一关：辨音写字·筑基通关请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。娇媚()粗犷()棱()镜脉()脉含情吝啬()池畦()莅()临长年累()月静mì()高miǎo()jié()毛咄咄()逼人第二关：释词悟义·积词通关请根据释义写出课文中相应的词语。1.（）：文中指没开放的花骨朵儿。2.（）：种子或孢子发芽。3.（）：形容草地等一片碧绿。4.（）：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。5.（）：粗豪；豪放。（常考易错）6.（）：争着向前，唯恐落后。7.（）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（常考易错）8.（）：寒冷。冽，冷。（常考易错）9.（）：(感觉)又干又涩，不润泽。10.（）：形容气势汹汹、盛气凌人。11.（）：需要到难以等待的程度；十分急切。12.（）：端正庄重。13.（）：安静。谧，安宁、平静。（常考易错）14.（）：高而远。邈，遥远。15.（）：拜访。（多用于书面）16.（）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。第三关：知文识韵·文博通关请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。姓名：刘湛秋(1935-2023)，原名刘自强，安徽芜湖人，刘自强、（）。写作风格：笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活又超越时空，被誉为“（）”。代表作品：（）《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。课中探究案★任务二：逐季寻踪·描摹四季雨姿四季流转，雨景各异，每一季的雨都有专属的性格与风采。作者以细腻的观察，为我们勾勒出四幅截然不同的雨景图。请同学们化身“自然观察员”，深入文本细节，逐段品读、筛选信息，概括四季雨水的独特特点，解锁四季雨的专属气质。1.文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？★任务三：妙语品析·品鉴雨文之美本文文字灵动优美、修辞精妙绝伦，作者巧用比喻、拟人等手法，调动多感官描摹雨景，让平淡的雨景变得鲜活动人。请同学们化身“文学品鉴师”，聚焦文中经典语句，深挖语言妙处，品味文字背后的画面美、修辞美、意境美。文章中作者运用精妙的语言，将四季之雨描绘得栩栩如生。请同学们仔细阅读课文，从文中挑选出3-5句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析。在品析时，需说明语句好在哪里，以及表达了作者怎样的情感。1.“春雨像春姑娘纤细的手，轻轻抚摸着大地”。2.“夏天的雨，是热烈的，是奔放的，是毫无保留的”3.“秋雨带着淡淡的清冷，悄悄走进人间”。4.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”5.作者是如何运用多感官写景的？有什么作用？★任务四：悟景抒怀·探寻文字深情一切景语皆情语，作者笔下的四季雨，不仅是自然景致的真实描摹，更是内心情感的真实流露。看似写雨，实则写生活、写热爱。请同学们深入文本内核，透过雨景读懂深情，探寻文章的主旨内涵。1.读朱自清的《春》,我们发现万物有情，读老舍的《济南的冬天》,我们感悟到冬天的温情。那么刘湛秋的在《雨的四季》中去又寄托了怎样的情思？请你为大家解读。请你从文中找出传达作者情思的语段，说活本文表达了怎样的情感。2.文章标题是《雨的四季》，能否改为《四季的雨》？请说明理由。课后巩固案1.完成《分层作业》。2.借鉴本文多感官写景、修辞写景、情景交融的写法，选取生活中一种自然景物，写一段150字左右的写景片段。课后反思课后反思要点点拨要点点拨课前预习案★任务一：字词闯关·解锁雨韵密码第一关：辨音写字·筑基通关请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。娇媚()粗犷()棱()镜脉()脉含情吝啬()池畦()莅()临长年累()月静mì()高miǎo()jié()毛咄咄()逼人要点点拨：mèiguǎngléngmòlìnsèqílìlěi谧邈睫duō第二关：释词悟义·积词通关请根据释义写出课文中相应的词语。1.（）：文中指没开放的花骨朵儿。2.（）：种子或孢子发芽。3.（）：形容草地等一片碧绿。4.（）：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。5.（）：粗豪；豪放。（常考易错）6.（）：争着向前，唯恐落后。7.（）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（常考易错）8.（）：寒冷。冽，冷。（常考易错）9.（）：(感觉)又干又涩，不润泽。10.（）：形容气势汹汹、盛气凌人。11.（）：需要到难以等待的程度；十分急切。12.（）：端正庄重。13.（）：安静。谧，安宁、平静。（常考易错）14.（）：高而远。邈，遥远。15.（）：拜访。（多用于书面）16.（）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。要点点拨：1.花苞2.萌发3.绿茵茵4.彩棱镜5.粗犷6.争先恐后7.淅淅沥沥8.冷冽9.干涩10.咄咄逼人11.迫切12.端庄13.静谧14.高邈15.造访16.吝啬第三关：知文识韵·文博通关请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。姓名：刘湛秋(1935-2023)，原名刘自强，安徽芜湖人，刘自强、（）。写作风格：笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活又超越时空，被誉为“（）”。代表作品：（）《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。要点点拨：翻译家抒情诗之王《生命的欢乐》课中探究案★任务二：逐季寻踪·描摹四季雨姿四季流转，雨景各异，每一季的雨都有专属的性格与风采。作者以细腻的观察，为我们勾勒出四幅截然不同的雨景图。请同学们化身“自然观察员”，深入文本细节，逐段品读、筛选信息，概括四季雨水的独特特点，解锁四季雨的专属气质。1.文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？要点点拨：★任务三：妙语品析·品鉴雨文之美本文文字灵动优美、修辞精妙绝伦，作者巧用比喻、拟人等手法，调动多感官描摹雨景，让平淡的雨景变得鲜活动人。请同学们化身“文学品鉴师”，聚焦文中经典语句，深挖语言妙处，品味文字背后的画面美、修辞美、意境美。文章中作者运用精妙的语言，将四季之雨描绘得栩栩如生。请同学们仔细阅读课文，从文中挑选出3-5句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析。在品析时，需说明语句好在哪里，以及表达了作者怎样的情感。1.“春雨像春姑娘纤细的手，轻轻抚摸着大地”。要点点拨：修辞：比喻、拟人。效果：将春雨比作纤手，赋予春雨人的动作，生动形象地写出春雨的轻柔、温柔，凸显春雨滋养万物、温润大地的特点，画面感极强。2.“夏天的雨，是热烈的，是奔放的，是毫无保留的”要点点拨：修辞：排比。效果：句式整齐、节奏明快，层层递进地凸显夏雨热烈粗犷的特点，强化作者对夏雨的喜爱之情，增强语言气势。3.“秋雨带着淡淡的清冷，悄悄走进人间”。要点点拨：修辞：拟人。效果：赋予秋雨人的情态，生动形象写出秋雨静谧、温柔、不张扬的特点，营造出悠远诗意的氛围。4.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”要点点拨：运用了拟人和比喻的修辞手法。生动形象地写出了树木在春雨滋润下焕发生机的模样；将树枝比作人的手臂，“绿茵茵”从视觉角度描绘叶子的颜色，“起伏”则展现出叶子在风中摇曳的动态，形象地写出了叶子生长的繁茂与活力。整句话表达了作者对春雨带来生机的赞美与喜悦之情。5.作者是如何运用多感官写景的？有什么作用？要点点拨：作者调动视觉、听觉、触觉多感官写景。视觉：春雨过后繁花绽放、大地清新的色彩，夏雨滂沱景象；听觉：写春雨淅淅沥沥、夏雨噼里啪啦的声响；触觉：写春雨的轻柔、秋雨的清凉、冬雨的温润。作用：多感官结合，全方位展现四季雨的美感，让读者身临其境，真切感受雨的灵动多姿，让写景更生动、更真实。★任务四：悟景抒怀·探寻文字深情一切景语皆情语，作者笔下的四季雨，不仅是自然景致的真实描摹，更是内心情感的真实流露。看似写雨，实则写生活、写热爱。请同学们深入文本内核，透过雨景读懂深情，探寻文章的主旨内涵。1.读朱自清的《春》,我们发现万物有情，读老舍的《济南的冬天》,我们感悟到冬天的温情。那么刘湛秋的在《雨的四季》中去又寄托了怎样的情思？请你为大家解读。请你从文中找出传达作者情思的语段，说活本文表达了怎样的情感。要点点拨：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。（第1段）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，……（第6段）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（第7段）作者对四季的雨充满喜爱、赞美、敬畏之情。喜爱春雨的温柔生机、夏雨的热烈鲜活、秋雨的静谧诗意、冬雨的纯净温润；赞美雨水滋