鹤壁教师招考试题及答案

鹤壁教师招考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在学习过程中表现为主动性、独立性、坚持性等特征，这体现的学习风格是（）A.场依存型B.场独立型C.内控型D.外控型3.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.不随意注意5.把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（）A.课程的功能B.课程的组织核心C.课程任务D.课程制定者或管理制度6.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应7.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象8.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程9.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度答案：1.A2.C3.B4.B5.C6.B7.B8.D9.D10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望4.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育5.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略6.良好的师生关系的特征是（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容7.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性8.下列属于教学过程基本规律的有（）A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.掌握知识与提高思想相结合D.教师主导作用与学生主动性相结合9.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.教学过程是一种特殊的认识过程。（）3.教师只要有丰富的教学经验就可以了，是否掌握教育理论并不重要。（）4.学习动机越强，学习效果越好。（）5.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。（）6.负强化就是惩罚。（）7.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）8.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）9.效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。（）10.学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主观能动性。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。教师劳动具有复杂性和创造性，如教学任务多样、需因材施教；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生成果体现价值；主体性和示范性，自身言行是重要教育手段。2.简述影响问题解决的主要因素。影响因素有问题情境，问题呈现方式影响解决；已有知识经验，丰富经验利于解决；思维定势与功能固着，前者影响解决方向，后者限制功能理解；原型启发，从其他事物获启发；情绪与动机，积极情绪和适中动机有利解决。3.简述德育的途径。德育途径有思想政治课与其他学科教学，这是基本途径；社会实践活动，让学生在实践中体验；课外、校外活动，拓展德育空间；共青团、少先队组织的活动，发挥组织教育作用；校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；班主任工作，是重要而特殊途径。4.简述如何培养学生的观察力。引导明确观察目的任务，让观察更有针对性；教给观察方法，如顺序观察等；启发积极思维，边观察边思考；指导做好观察记录和总结，积累经验；培养观察兴趣与习惯，提升主动性。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高教师的教学能力。教师可通过参加专业培训，系统学习教学理论和方法。多进行教学反思，总结经验教训。开展教学研究，探索新教学模式。加强与同事交流合作，借鉴他人长处。还可积极参与实践，在课堂中不断锻炼教学技能。2.讨论怎样激发学生的学习动机。可从多方面激发，设置合理目标，让学生有努力方向；采用多样化教学方法，保持学习兴趣；及时反馈学习结果，增强学习信心；开展竞赛活动，激发竞争意识；培养学生学习兴趣，让其主动投入学习。3.讨论在班级管理中如何培养良好的班集体。首先确定明确的班级目标，为集体发展指明方向。选拔培养班干部，发挥其带头作用。建立健全班级规章制度，规范学生行为。组织多样班级活动，增强班级凝聚力