教师一级达标试题及答案

教师一级达标试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习5.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.画线B.记笔记C.计划策略D.列提纲6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生8.学校教育中最基本的活动是（）A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学9.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感二、多项选择题（每题2分，共20分）1.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面做出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性2.教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容4.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识5.下列属于教学方法的是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法6.德育过程的构成要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望9.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略10.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.德育就是道德教育。（）6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则，它是个体在学习中随经验的增长而逐渐发展起来的。（）9.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）10.学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.简述教学过程的基本规律。3.简述德育的途径。4.简述如何培养学生的学习动机。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何建立良好的师生关系。2.谈谈你对新课程改革中“三维目标”的理解。3.讨论在班级管理中如何培养学生的集体意识。4.说说信息技术在教学中的应用有哪些优势和挑战。答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.A5.C6.C7.D8.D9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.×2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题1.教师劳动特点有复杂性和创造性，如教学内容多样、需因材施教；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长；主体性和示范性，教师自身是教育手段。2.教学过程基本规律有：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.德育途径有：思想品德课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。4.培养学生学习动机可：了解和满足学生需要，促进动机产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观。五、讨论题1.建立良好师生关系，教师要关爱尊重学生，平等对待；提高自身素养，展现人格魅力；主动与学生沟通，理解其需求；公平公正处理问题，赢得信任。2.新课程“三维目标”指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识技能是基础，过程方法强调学习体验，情感态度价值观关注学生情感培养，三者相互联系，共同促进学生全面发展。3.在班级管理中，可组织集体