沪科版九年级全册物理第十三章 第三节 探究：汽化与液化 同步精讲精炼学案

第第页沪科版2024九年级全册物理同步精讲精炼学案（全国通用）第十三章温度与物态变化第三节探究：汽化与液化物理观念:知道汽化与液化,知道物质的沸点;能运用汽化与液化过程中的吸热和放热特点说明自然界和生活中的有关现象。科学思维:能通过实验观察现象及数据分析,归纳总结汽化与液化过程中的温度变化及吸热放热规律;通过对沸腾和蒸发进行比较,找出它们的区别。科学探究:能完成“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验;能根据实验数据及图像得出结论,能按要求完成实验报告。科学态度与责任:能规范、安全地进行实验,能注意实验器材的摆放,提前考虑安全隐患;有团队合作精神,能协助他人,并提醒他人注意安全。重点：通过对实验的观察、分析概括总结出沸腾的特点及温度变化规律。难点：会分析液体沸腾图像的物理意义及根据图像表述液体沸腾的特点。课节思维导图课节思维导图课课节知识梳理与举一反三知识点1探究水在沸腾前后温度变化的特点探究水在沸腾前后温度变化的特点实验基本思路【实验目的】（1）观察水沸腾时出现的现象；（2）研究水在沸腾前后温度变化的特点。【提出问题】水在沸腾时有什么特征？水沸腾后，如果继续加热，是不是温度会越来越高？【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、火柴、硬纸板、停表等。【实验过程】（1）按如图所示自下而上组装实验装置，在烧杯中装入水，用酒精灯的外焰给烧杯加热，并给烧杯盖上硬纸板，同时用温度计测量水温，并观察水温变化；（2）当水温达到90℃时去掉硬纸板，每隔1min记录一次水温，知道水沸腾后5min为止。同时注意观察水沸腾前后水中气泡在上升过程中的变化；（3）撤掉酒精灯，停止对水加热，观察水的变化情况。【实验数据】时间/min012345678910温度/℃9092949698100100100100100100水的状态未沸腾沸腾【实验现象】（1）沸腾前，小气泡是从水中的杯底和侧壁开始出现的。随着气泡上升，气泡减小,直至消失；沸腾时，大量气泡是从水中和杯底和内部开始出现的。气泡上升、体积变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。（2）沸腾前，对水加热，水的温度不断升高；沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变；停止加热，水不再沸腾。【分析论证】（1）乙时间为横轴，温度为纵轴，在坐标纸上建立直角坐标系，根据表中记录的数据在坐标系中描点，再用平滑的曲线把它们连起来，画出水沸腾前后温度随时间变化的图像，如图所示。（2）由实验现象和图像知，水沸腾前，不断对水加热，水的温度不断升高，达到某一温度时，水开始沸腾，水内部产生大量气泡，气泡上升，到达水面破裂，这说明沸腾是在液体内部和表面同时发生的汽化现象。（3）水沸腾后，虽然继续加热，但水的温度不变。停止加热，水停止沸腾，说明水的沸腾需要吸收热量。【实验结论】(1)沸腾的特点：液体沸腾时，吸收热量，但温度保持不变。这个保持不变的温度叫做该液体的沸点；（2）沸腾的条件：①温度达到沸点；②继续吸热。二者缺一不可。【实验注意事项】（1）安装实验装置时，应按照自下而上的顺序进行；（2）实验时，应用酒精灯外焰加热，为了便于调整器材固定的高度应先放好酒精灯，再确定铁圈的高度；（3）温度计的玻璃泡要全部浸入水中，且不能碰到烧杯底和烧杯壁；（4）实验时，烧杯内的水要适量。水太多，加热时间会太长；水太少，温度计的玻璃泡会露出水面或在很短时间内水杯烧开，导致实验观察时间太短；（5）缩短加热时间的方法：①用温水进行实验；②用适量的水进行实验；③调大酒精灯的火焰，并用外焰加热；④在烧杯上加带小孔的盖子，以减少热量损失；（6）液体的沸点和液面的气压有关。气压越大，沸点越高；气压越低，沸点越低。实验时，由于大气压的影响，测出水的沸点可能不是100℃。在探究水沸腾实验时，对停止加热，水仍会沸腾的原因理解错误刚撤去酒精灯时，水还会继续沸腾一小段时间，这是因为此时石棉网和烧杯底的温度暂时还高于水的沸点，水还能从石棉网和烧杯底继续吸热。此外还要知道实验中，水的沸点与大气压有关。在标准大气压下水的沸点为100℃，水达到沸点后继续吸热会发生汽化，液态的水变为气态的水蒸气，水蒸气的温度最高为100℃，不可能更高。【例题1】（2025·长沙卷）图甲是小星改进后的探究水沸腾时温度变化特点的实验装置，其中A管开口。（1）图甲中温度计的示数为______℃；（2）小星根据实验数据绘制了温度随时间变化的图象如图乙所示。他观察到水从第5分钟开始沸腾，由图可知，水在沸腾时温度______；（3）小星在水沸腾后撤去酒精灯，水停止沸腾后，在A管口连接抽气泵抽气使烧瓶内气压减小，水再次沸腾。由此可知，水的沸点随气压的减小而______。【答案】（1）96（2）不变（3）降低【解析】（1）由图甲可知，温度计的分度值是1℃，温度计的示数是96℃。（2）由图乙可知，水从第5min开始沸腾，水的温度保持99℃不变，说明水中沸腾过程中，吸收热量，温度不变。（3）水停止沸腾后，在A管口连接抽气泵抽气使烧瓶内气压减小，水的沸点与气压的大小有关，气压越小，沸点越低，所以烧瓶内的气压减小，使瓶内水的沸点降低，从而再次沸腾。【变式训练1】如图所示是某小组“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置及根据实验数据绘制的图象，下列分析正确的是（）A.水不断冒出“白气”是沸腾现象B.水沸腾时，水中上升的气泡由大变小C.水沸腾时温度不变，不需要吸热D.该实验地点的气压低于1标准大气压【变式训练2】（2024黑龙江绥化）如图甲是某兴趣小组同学“探究水沸腾前后温度变化的特点”的实验装置，记录的温度随时间变化关系图象如图乙所示。（1）组装实验装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先调整_______的位置；（选填“烧杯”或“温度计”）（2）实验中杯□周围出现大量“白气”，“白气”的形成属于_______现象；（填物态变化名称）（3）关于甲装置中硬纸片作用的说法，错误的是_______；（选填字母）A.减少热损失B.降低杯内气压，使水沸腾更快C.减少“水雾”的干扰，方便读数D.有助于固定温度计（4）小组同学进一步分析图象，发现水沸腾时的特点是_______；（5）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一会儿，产生这种现象的原因是__________。【变式训练3】物理学习小组做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时，装置如图1所示。(1)安装实验器材应按照（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序；(2)在水温升高到后，每隔1min读取一次温度计的示数，直到水沸腾并持续一段时间。将所得数据记录在如下表格中。由实验可知：水沸腾时需要，但温度不变；时间0123456789101112温度85868890929496989898989898(3)在本次实验中，水的沸点是，由此可知当地大气压（选填“高于”“低于”或“等于”）1标准大气压；(4)初步得出结论后，等水温降至以下后，另一位同学继续利用该装置再次进行实验，并在同一坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像，如图-2所示，从两次实验的图像中可看出，水从加热至刚沸腾时，所用时间不同，原因可能是。答案解析【变式训练1】【答案】D【解析】A．杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后液化成的小水滴,故A错误；B．液体的沸腾是内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象，沸腾时不断有水汽化为水蒸气进入气泡内，使气泡在上升的过程中体积逐渐增大，最后破裂，故B错误；C．水在加热过程中，吸收热量，温度升高；沸腾时，吸收热量，温度不变，故C错误；D．由表格数据知，水在4min开始沸腾，沸腾时水不断吸收热量，水保持98℃不变，这个不变的温度是水的沸点，所以此时水的沸点是98℃,该实验地点的气压低于1标准大气压，故D正确。故选D。【变式训练2】【答案】（1）烧杯（2）液化（3）B（4）吸收热量、温度保持不变（5）见解析【解析】（1）实验中，要保证用酒精灯的外焰加热，应先调整烧杯的位置，再悬挂温度计，可避免，温度计的玻璃泡接触烧杯底。（2）杯口周围出现的白气，是热的水蒸气遇到冷的空气液化成的小水珠。（3）甲装置中硬纸片，可固定温度计，能减少热量散失，同时，杯中水面气压在加热过程中会增大，水的沸点升高。又可避免过多的水蒸气在上升时遇到冷的温度计液化成的水雾，干扰计数，故ACD正确，不符合题意，B错误，符合题意。故选B。（4）由图乙知，水的温度达到98摄氏度后，温度保持不变，此时水已经沸腾，而在整个过程中，酒精灯一直在加热，所以水沸腾时的特点是：吸收热量，温度保持不变。（5）石棉网（或陶土网）、铁圈、烧杯底部的温度高于水的沸点，水能继续吸热。【变式训练3】【答案】(1)自下而上(2)持续吸热(3)98低于(4)前后两次水的质量不同【解析】（1）加热时要用酒精灯的外焰加热，所以实验器材应该按照自下而上的顺序安装。（2）水沸腾时不断用酒精灯加热，所以水沸腾时需要不断加热，由表可知，水沸腾时温度不变。（3）由表可知，水的温度保持98℃不变，所以水的沸点是98℃，标准大气压下，水的沸点是100℃，此时水的沸点低于标准大气压下水的沸点，所以此地大气压低于标准大气压。（4）两次实验水的初始温度相同，但水由于汽化质量变小，所以两次实验水沸腾的时间不同，第一次实验水沸腾所需时间大于第二次实验所需时间。知识点2汽化及其特点1.汽化：物质从液态变为气态叫汽化.汽化是吸热过程。2.汽化的两种方式：蒸发与沸腾（1）蒸发的概念：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发是汽化另一种形式。（2）蒸发的特点：1）在任何温度下都可以发生；2）只发生在液体表面；3）蒸发是缓慢地汽化现象。（3）影响液体蒸发快慢的因素：温度、表面积、空气流速和液体的种类。液体种类相同时，温度越高、空气流速越快、液体的表面积越大，蒸发越快（注意控制变量法的运用）。（4）蒸发致冷。蒸发过程中吸热，致使液体和它所依附的物体温度下降。（5）沸腾的概念：沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（6）沸腾的特点：沸腾的过程中液体继续吸热，但吸收的热量用来不断地变成蒸汽，温度保持不变。（7）沸点的概念：液体沸腾时的温度叫沸点，不同的液体沸点不同。液体的沸点与大气压有关，大气压越高，沸点也高，根据这个原理制成了高压锅。3.蒸发与沸腾的相同点与不同点蒸发沸腾不同点发生在液体的表面上在液体的同部和表面同时发生任何温度下都能进行达到沸点，吸热缓慢的汽化现象剧烈的汽化现象相同点都是汽化现象，都要吸热4.拓展——液体汽化时的分子运动模型液体在沸腾过程中，大量分子会挣脱周围分子的引力而飞出，若要使沸腾过程继续，必须对液体继续加热，以便更多的分子飞出。在沸腾过程中，来自外界的热量为分子挣脱引力提供了能量，但无多余能量使液体温度升高（如图所示）。另外，为什么液体的蒸发随时都在发生呢？这是因为在任何温度下，总会有一些分子可以得到足够的能量而挣脱周围液体分子的吸引，从而脱离液面飞向空中。液体汽化时的分子运动模型对影响液体蒸发快慢的因素考虑的不周全，导致错误影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体与空气的接触面积、液体表面空气的流动速度。此外还需知道（1）水蒸发得快慢跟周围空气的湿度也有关，周围空气湿度越大，水蒸发得越慢。如夏天下雨前，人往往感到特别闷热，就是因为下雨前空气湿度大，人体上的汗液难以蒸发所致。（2）对于不同的液体来说，蒸发的快慢还与液体的种类有关。比如，在通常条件下，酒精比水蒸发得快，汽油比柴油蒸发得快。例题2】（2025湖南省）夏天，小明将湿衣服晾在向阳通风处，衣服变干的过程中，水发生的物态变化是（）A.液化 B.汽化 C.凝固 D.熔化【答案】B【解析】湿衣服变干：液态水蒸发为气态水蒸气，蒸发属于汽化，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。【变式训练1】下列是小李同学在劳动实践活动中采取的系列措施，其中为了减缓蒸发的是（）①使用酒精灯加热，不使用时盖上灯帽②植树时剪掉多余的枝叶③把洗过的衣服晾晒在通风处④培育玉米苗时盖上地膜⑤将收割的小麦摊开晾晒A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②④【变式训练2】在物理探究活动中，某同学在手上涂抹酒精，过了一会儿，酒精消失，手感到凉凉的。根据以上证据，能得出的结论是（）A．酒精发生了蒸发熔化现象B．酒精蒸发需要吸热C．酒精温度越高，蒸发越快D．酒精表面空气流动越快，蒸发越快【变式训练3】（2026·江西南昌·二模）天气干燥，容易引发呼吸道疾病，小华利用所学的物理知识为奶奶自制了一个简易加湿装置来提高房间湿度。如图所示，他将吸水毛巾一端搭在衣架上，一端浸入水中，让吸水毛巾表面一直处于湿润状态，然后用电风扇正对毛巾吹风，加速空气流通对房间进行加湿。【问题】为弄清楚简易加湿装置的加湿能力与哪些因素有关，小华提出以下猜想：猜想一：可能与毛巾的展开面积有关。猜想二：可能与电风扇的风速有关。猜想三：可能与水的温度有关。【证据】将湿度计和图示装置放置在封闭小房间中，依次改变毛巾的展开面积、电风扇的挡位大小和水的温度，实验进行相同时间后，将房间的湿度记录在表中。每次实验前保持水盆中的水量相同，并打开窗户通风直至空气恢复到相同湿度实验过程中用加热器使水温恒定。序号毛巾的展开面积电风扇的风速水的温度/℃空气湿度1小快452中快453大快454大慢455中快206中快60毛巾上的水通过填物态变化变为水蒸气散播到空气中。每次实验前打开窗户通风直至空气恢复到相同湿度的目的是：。【解释】分析第1、2、3次实验可知，其他条件相同时，毛巾的展开面积越，加湿装置的加湿能力越强。分析第3、4次实验数据可初步得出结论：加湿装置的加湿能力与有关。分析第三次实验可知，其他条件相同时，水的温度越高，加湿装置的加湿能力越强。【交流】小华不小心弄坏了湿度计，通过其他方法也可以得知加湿装置的加湿能力，方法是。妈妈洗完衣服准备晾晒，想使衣服尽快晾干，结合实验结论，可以给妈妈提出的建议是：。答案解析【变式训练1】【答案】D【解析】①酒精灯不用时盖上灯帽，控制了液体的表面积，同时避免了空气流动的影响，可减缓蒸发；②植树时剪除大量枝叶，可减小枝叶蒸腾作用的表面积，从而可减缓蒸发；③将洗过的衣服晾在通风处，加快了液体表面空气的流动速度，可加快蒸发；④利用地膜培育玉米苗，控制了液体的表面积，同时避免了空气流动的影响，可减缓蒸发；⑤将收割的小麦摊开晾晒，增大了液体的蒸发面积，同时加快了液体表面空气的流动速度，可加快蒸发。综上所述，各措施中为了减缓蒸发的是①②④，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。【变式训练2】【答案】B【解析】A．某同学在手上涂抹酒精，过了一会儿，酒精消失，酒精从液态变成气态，发生蒸发现象，故A不符合题意；BCD．酒精消失，手感到凉凉的，说明酒精蒸发可以吸收热量，不能得到酒精温度越高，蒸发越快，酒精表面空气流动越快，蒸发越快的结论，故B符合题意，CD不符合题意。故选B。【变式训练3】【答案】【证据】（1）汽化（2）控制实验的初始湿度相同，排除初始湿度对实验结果的影响【解释】（1）大（2）电风扇的风速（3）2、5、6【交流】见详解见详解【解析】【证据】（1）毛巾上的水由液态变为气态使水蒸气散播到空气中，这是汽化现象。（2）每次实验前打开窗户通风直至空气恢复到相同湿度，目的是控制实验的初始湿度相同，排除初始湿度对实验结果的影响，确保实验中只有探究的因素毛巾展开面积、电风扇风速、水的温度会影响空气湿度的变化，使实验结果更具科学性和说服力。【解释】（1）分析第1、2、3次实验，水的温度都是，电风扇风速都是快，毛巾展开面积从小变大，空气湿度从32%升高到38%再到45%，可知其他条件相同时，毛巾的展开面积越大，加湿装置的加湿能力越强。（2）分析第3、4次实验数据，毛巾展开面积都大，水的温度都是，第3次实验电风扇风速快，空气湿度为45%，第4次实验电风扇风速慢，空气湿度为40%，可初步得出结论：加湿装置的加湿能力与电风扇的风速有关，风速越大，加湿能力越强。（3）分析第2、5、6次实验，毛巾展开面积都是中，电风扇风速都是快，水的温度分别为、、，空气湿度分别为38%、34%、47%，可知其他条件相同时，水的温度越高，加湿装置的加湿能力越强。【交流】（1）可以通过观察相同时间内水盆中水量的减少量来得知加湿装置的加湿能力，水量减少越多，说明加湿装置的加湿能力越强。或者观察房间内物体表面如玻璃、家具等水汽凝结情况，相同时间内水汽凝结越多，加湿能力越强。（2）根据实验结论，要使衣服尽快晾干，可以将衣服尽量展开，增大衣服与空气的接触面积；把衣服放在通风良好的地方，加快空气流动速度；也可以将衣服放在温度较高的地方，如阳光下或靠近暖气等位置。知识点3液化及其特点1.液化：物质从从气态变为液态叫液化，液化是气化的逆过程。汽化是吸热过程，液化是放热过程。2.液化的两种方式（1）降低温度：如北方的冬天，可以看到户外的人不断呼出“白气”，这是呼出的水蒸气遇到冷空气凝结成的小水滴。（2）压缩体积：如日常见到的打火机中的液体就是在常温下采取压缩气体体积的方法使其液化的。所有气体温度降到一定程度都可以液化，压缩体积也可以使气体液化，气体液化后体积变小，便于储存和运输。降低温度和压缩体积都可以使气体液化。注意：“白气”不是气体而是液体小水珠，是水蒸汽遇冷液化产生的。“白气”的来源有两种情况：一是高温物体冒出或呼出的水蒸气遇冷液化形成的；二是空气中的水蒸气遇冷液化形成的。3.液化特点及应用液化是汽化的逆过程。汽化需要吸热，液化需要放热。生活中水蒸气引起的烫伤要比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气液化的时候还会发出大量的热，因而加重烫伤。气体液化后，体积减小，便于储存和运输。如液化石油气、火箭中的液氢和液氧等。4.生活中的一些常见液化现象（1）植物上的露珠；（2）冰棍冒的”白气”；（3）飞机的尾气；（4）雾。5.汽化和液化的对比前后状态变化吸、放热情况方式或方法汽化液态→气态吸热蒸发或沸腾液化气态→液态放热降低温度或压缩体积认为看得见的“白气”就是水蒸气水蒸气是一种无色无味的气体，我们人眼是看不到的，在平时我们看得到的从壶嘴冒出的“白气”、雪糕周围的“白气”，其实都是水蒸气遇冷液化形成的大量悬浮在空中的小水滴。凡是看得见的“白气”、“白雾”都不是水蒸气。【例题3】（2025·黑龙江齐齐哈尔）如图所示，夏天，将冰镇的饮料在温暖的室内放一会儿，饮料瓶外壁上会出现密集的小水滴。下列自然现象形成的原因与饮料瓶外壁上出现小水滴的原因相同的是（）A．冰封湖面B．冰雪消融C．寒冬凝霜D．秋起晨雾【答案】D【解析】夏天，将冰镇的饮料在温暖的室内放一会儿，空气中热的水蒸气遇到冷的饮料瓶放热，液化成小水滴。A．冰封湖面是液态的水放热，凝固成固态的冰，形成的原因与饮料瓶外壁上出现小水滴的原因不同，故A不符合题意；B．冰雪消融是固态的冰吸热，熔化成液态的水，形成的原因与饮料瓶外壁上出现小水滴的原因不同，故B不符合题意；C．寒冬凝霜是空气中热的水蒸气遇到冷的叶片放热，凝华成固态的小冰晶，形成的原因与饮料瓶外壁上出现小水滴的原因不同，故C不符合题意；D．秋起晨雾是空气中热的水蒸气遇冷放热，液化成液态的小水滴，形成的原因与饮料瓶外壁上出现小水滴的原因相同，故D符合题意。故选D。【变式训练1】（2025辽宁）厨房不仅是加工食材的场所，也是充满物态变化的“实验室”。从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水，过一会儿瓶外壁变湿了，这是因为空气中的水蒸气发生了（）A.液化 B.熔化 C.凝固 D.汽化【变式训练2】生活中我们常看到“白气”，下列有关“白气”形成的说法中正确的是（）A．文艺演出时舞台上经常释放“白气”，这是干冰升华吸热，使空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠；B．夏天打开冰箱门会冒“白气”，这是冰箱内的空气液化成的小水滴；C．冬天水烧开后壶嘴处喷出“白气”，这是壶嘴喷出的水蒸气；D．深秋清晨的河面上经常出现“白气”，这是河水蒸发出的水蒸气。【变式训练3】在炎热夏季无风的环境中，剥出冰棒后可以看到冰棒周围会冒“白气”。小明和小强分别画出甲、乙两幅图来反映冰棒周围“白气”的情形。则下列有关物态变化过程和现象的说法，正确的是（ ）A．图甲符合实际，“白气”属于液化现象B．图乙符合实际，“白气”属于汽化现象C．吃冰棒解热是熔化过程，吸热D．冰棒从冰箱拿出后包装袋上出现的“白霜”属于凝固现象答案解析【变式训练1】【答案】A【解析】从冰箱冷藏室取出的矿泉水，瓶外壁变湿，是空气中的水蒸气遇到冷的瓶壁液化成的小水珠，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。【变式训练2】【答案】A【解析】A．文艺演出时舞台上出现的“白气”，是干冰由固态直接变成气态，属于升华现象，升华吸热，使空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠，故A正确；B．夏天冰箱门冒出的“白气”，是空气中的水蒸气遇到温度低的冰箱液化形成的小水珠，故B错误；C．冬天水烧开后壶嘴处喷出的“白气”，是高温水蒸气喷出壶嘴后遇到温度较低的空气而液化形成的小水珠，故C错误；D．深秋清晨的河面上出现的“白气”，是河面上方的水蒸气遇到低温空气后液化形成的小水珠，故D错误。故选A。【变式训练3】【答案】C【解析】AB．冰棒周围会冒“白气”，是空气中的水蒸气遇到温度低的冰棒后，液化形成的小水珠，由于小水珠的密度大于空气的密度，故“白气”应向下运动，故AB错误；C．吃冰棒解热是因为冰棒熔化需要吸收热量，达到降温的效果，故C正确；D．冰棒从冰箱拿出后包装袋上出现的“白霜”是由空气中的水蒸气遇到低温的冰棒直接凝华形成的小冰晶，故D错误。故选C。课课节重难点问题解题方法与技巧方法技巧1怎样解影响蒸发快慢因素的探究问题影响液体蒸发快慢的因素有：液体的温度高低、液体的表面积大小、液体表面附近空气流动的快慢和液体的种类。在分析蒸发快慢的问题时，应从这几方面入手，在探究时应采取控制变量法。探究过程如图所示，在相同条件下，将湿衣服放在阳光下和阴凉处，比较衣服晾干的快慢如图所示，相同条件下，将湿衣服展开与折叠起来，比较衣服晾干的快慢如图所示，在相同条件下，将湿衣服放在通风处和无风处，比较湿衣服晾干的快慢现象阳光下衣服干得快展开的衣服干得快通风处的衣服干的快原因分析阳光下，温度高，水蒸发得快展开的衣服表面积大，水蒸发得快通风处空气流速大，水蒸发得快探究归纳上述现象说明，对同一种液体，影响蒸发快慢的因素：（1）液体的温度。液体温度越高，蒸发得越快；（2）液体的表面积。液体的表面积越大，蒸发得越快；（3）液体表面上方空气的流速。液体表面上方空气流动速度越大，蒸发得越快方法技巧2怎样解探究液体沸腾的实验问题(1)知道水沸腾的条件是达到沸点继续吸热：水沸腾的特点是不断吸热，温度保持不变。(2)知道水满腾前气泡上升越来越小，而沸腾时气泡上升越来越大，至液面破裂。(3)知道装置安装顺序是自下而上。(4)知道使水尽快沸腾的方法：①加水要适量，尽量少些;②在烧杯中加温水;③适当加大酒精灯的火焰：4沸腾前加热过程中，可在烧杯上加盖。(5)知道沸点与气压的关系是气压越高，沸点越高。【特别提示】沸点的判断：①由数据判断：连续保持不变的最高温度即为沸点;②由图像判断：平行于时间轴的一段线段对应的最高温度即为沸点。方法技巧3用汽化吸热、液化放热特点解释自然界及生活中有关现象思维方法基本思路：读题后，看物质在初始状态和结束状态是液态还是气态，如果物质初始状态处于液态，终了状态是气态，这个现象就是汽化，汽化时需要吸热的；如果物质初始状态处于气态，终了状态是液态，这个现象就是液化，液化时需要放热的。围绕这个思路解决自然界及生活中有关现象是解题的基本要领。课课节重难点问题巩固训练一、探究水在沸腾前后温度变化的特点（14道题）1.（2026哈尔滨一模）关于“水沸腾规律”实验，下列描述不正确的是（）

A．水沸腾时，大量气泡在水中生成，上升、变小B．水沸腾时吸热且温度不变C．水的沸点可能低于100℃D．提高水的初温，可缩短实验时间2.小明在实验室做“观察水的沸腾”实验（大气压为1标准气压），烧杯下面垫有石棉网，如图所示，下列说法正确的是（）A．水在沸腾过程中，继续吸热，温度升高；B．水在沸腾过程中，温度计示数没有达到100℃；C．杯口冒“白气”，是汽化现象；D．撤去酒精灯，水不会立刻停止沸腾3.（2025河北省）图为“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。烧杯底部和铁圈之间垫有陶土网是为了___________。当水沸腾时，形成的大量气泡在上升过程中逐渐变___________。4.小明利用如图所示器材研究“水沸腾的规律”实验中，他除了记录水中气泡情况，还需要记录______和______。5.（2024江苏扬州）如图所示，做“观察水的沸腾”实验时，实验小组发现水沸腾时温度计示数高于100℃，于是对此进行探究。（1）小华猜想：可能是实验室中气压高于1个标准大气压导致的。她应该选用___________（填测量工具）进行测量验证；（2）小丽猜想：可能是因为盖了硬纸板，增大了水面上方气压，提高了水的___________。要验证猜想，应___________，进行实验验证；（3）小明猜想：可能是温度计不准确导致的。要验证猜想，请简述做法：___________；（4）小芳猜想：可能是由于水蒸气温度高于100℃导致的。她的猜想是否合理？请说明理由：___________。6.（2024苏州）观察水的沸腾实验：（1）按图甲组装器材，使用大试管可以适当缩短实验时间，也可以更好地观察水沸腾前后_________的变化。用酒精灯加热，水温达到88℃时开始读数，每隔1min记录一次，第3min时温度计示数如图乙所示，读数为_________℃；时间/min012345678水温/℃8890929698989898（2）用表中数据在图丙上作出水温随时间变化的图像_________；（3）由图可知，水的沸点为_________℃；（4）为研究沸点与气压的关系，用抽气打气两用气筒、橡皮塞等组装成如图丁所示装置。用气筒_________（抽气/打气），观察到水再次沸腾，记录此时的_________，多次实验可得出的结论是_________。7.在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，某同学利用如图（甲）所示的装置进行实验，用酒精灯给水加热至沸腾，当水温接近时，每隔记录一次数据，绘制出如图（乙）所示的图像。（1）某时刻温度计示数如图（甲）所示，该时刻的温度是______；（2）分析图（乙）可知，水在沸腾时，持续吸热，温度______；（3）为缩短将水加热至沸腾所用时间，可采用的方法是______（写出一种合理方法即可）；（4）通过实验发现水的沸点低于，可能原因是该地区的大气压强______标准大气压。8．某兴趣小组利用一次性纸杯研究水沸腾前和沸腾时温度随时间变化的情况，装置如图甲所示。（1）实验中，应使用酒精灯的焰对纸杯加热。加热过程中，某时刻温度计示数如图乙所示，此时的水温为℃；（2）当水温升高到90℃后，每隔30s记录一次温度计的示数，并将记录的数据绘制成如图丙所示的图像。由图像可知，沸腾时水的温度特点为；（3）水沸腾时有大量气泡产生，此时气泡中的主要成分是；（4）取下温度计，继续加热，在水烧干之前纸杯没有被烧坏，主要原因是水沸腾需要，使纸杯的温度低于着火点。9.（2023山东临沂）a、b两个实验小组用相同的酒精灯探究水沸腾前后温度变化的特点，所用实验装置如图甲所示，根据实验数据绘制的图像如图乙所示。（1）实验过程中，烧杯口出现的“白气”是__________（填物态变化名称）的结果；（2）由图像可知，水沸腾前温度不断升高，沸腾后温度__________；（3）进一步分析可知，__________组所用水的质量较小；（4）a、b两组所测水的沸点均不是100℃，这是由于_____（选填“实验误差”或“当地气压”）引起的；（5）对实验进行评估可知，b组将水加热至沸腾的时间过长，你给他们的合理化建议是：__________（填写一条即可）。10.（2025山东泰安一模）小华用如图甲所示的实验装置“探究水沸腾时温度变化的特点”。用酒精灯给烧杯加热，当水温升高到90℃时，每隔1min记录1次温度，同时观察水中发生的变化。7~10min观察到烧杯中水的变化情况如图乙所示，同时观察到烧杯上方出现“白气”。根据实验数据画出水沸腾时温度和时间的关系曲线，如图丙所示。根据以上现象和图像，完成下列问题：（1）水的沸腾是一种_________（选填“剧烈”或“缓慢”）的汽化现象；（2）水沸腾时，_________（选填“吸收”或“放出”）热量，温度_________（选填“升高”、“不变”或“降低”）；（3）“白气”形成时，_________（选填“吸收”或“放出”）热量。11.（2025山东烟台一模）在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验中：（1）如图甲所示，在组装器材时，应先固定铁圈A还是铁圈B？（）（2）调整好器材后，用酒精灯给水加热，在水温升高到后，每隔记录一次温度，直到水沸腾并持续一段时间。将测得的数据记录在如下表格中，请根据表格数据在图乙中描点后画出水沸腾前后温度与时间的关系曲线；（）时间/01234567温度/9092949698989898（3）由实验数据可以得到：水沸腾时的温度是______，此时当地大气压______（选填“高于”、“低于”或“等于”）1个标准大气压；（4）通过实验可以得出水在沸腾前、后温度变化的特点是什么？（）12.（2025苏州一模）物理课上，李老师和学生一起进行了关于“水沸腾”的实验探究。（1）小佳组装好器材，如图甲所示，用酒精灯给水加热，在水温升高到90℃后，每隔1min观察1次温度计的示数，记录在表中：时间/min012345678温度/℃9092949798989898如图乙所示是第3min时温度计的示数，此时水的温度是_______℃；（2）由表中数据可知，实验中水的沸点为_______℃，水沸腾后继续加热，温度_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）；（3）李老师在课堂上给学生进行了图丙的实验演示：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，结果发现已停止沸腾的水又重新沸腾。这是因为浇冷水时烧瓶内的水蒸气_______（填物态变化名称）导致水面上方的气压减小，沸点_______（选填“升高”或“降低”）造成的。13.如图中甲、乙两图是“探究水的沸腾特点”实验的装置和数据关系图线。

（1）甲组装实验装置时，应先调整图甲中（选填“A”或“B”＇）的高度；（2）如图乙是小亮根据实验数据绘制的温度一时间图象，由图像可知：水的沸点是℃﹔观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况如图乙所示，则图乙中是水沸腾时的情况；（3）如图丙示，在一个标准大气压下，烧杯甲和烧杯乙内都装有水，用酒精灯加热烧杯使甲杯中水沸腾，若不断加热，乙烧杯中水（选填“能”或“不能”）沸腾，原因：。14.（2025辽宁一模）在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验时，两组同学从甲、乙两图所示的实验装置中各选一套来完成实验。（1）实验时，按照自下而上的顺序组装器材的目的是______（写出一条理由即可）。（2）图丙是实验中某一时刻温度计示数，其读数是______℃。（3）图丁是两个小组根据各自的实验数据绘制的“温度—时间”的图象，其中图象______（选填“a”或“b”）是根据乙实验装置的数据绘制的；生活中利用类似的办法煮食物，可以使食物熟的更快，其原因是______。（4）同学们观察到戊图中明显的实验现象时，温度计示数______（选填“变大”“不变”或“变小”），这时气泡内的气体是______（选填“空气”或“水蒸气”）。二、汽化及其特点（8道题）1.（2025广东省）如图，丹霞山云雾缭绕，如诗如画，在阳光照射下，云雾中的小水珠变成水蒸气，此过程属于（）A.汽化 B.液化C.熔化 D.凝固2．下列措施中，能使蒸发减慢的是（

）A．给湿头发吹热风 B．把盛有酒精的瓶口盖严C．把湿衣服晾在通风向阳处 D．将玻璃板上的水滴向周围摊开3.（2026福建一模）如图为我国纳西族东巴象形文字“晒干”，所描述的物态变化是（）A.液化 B.熔化 C.汽化 D.凝固18.关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是（）A．蒸发和沸腾都可以在任何温度下发生；B．蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象；C．蒸发和沸腾过程都需要不断放热；D．蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的过程4.（2025成都一模）学校开展的综合实践活动，项目丰富，体验感强，深受同学们喜爱。下列实践活动中，主要是为了加快水分蒸发的是（

）A．给果树剪掉多余的枝叶B．为移栽的瓜苗盖上地膜C．给山坡上的小树苗浇水D．将潮湿的稻谷摊开晾晒5.小瑄利用酒精灯加热烧瓶中的水，直至水沸腾，她撤掉酒精灯，发现烧瓶中的水会停止沸腾，这说明水的沸腾需要（选填“吸收”、“放出”）热量。她用胶皮塞塞紧烧瓶口，如图所示，将烧瓶倒置并向烧瓶底部浇冷水，她观察到水重新沸腾。这是因为烧瓶内水面上方的水蒸气遇冷液化，导致瓶内气压（选填“增大”或“减小”），水的沸点（选填“升高”或“降低”）。6．如图所示，植物的蒸腾作用主要在叶片处进行，蒸腾作用是植物体内的水分以方式汽化成水蒸气散发到植物体外。由于这个过程要（选填“吸热”或“放热”），所以即使在炎热的夏天，植物也不会由于外界温度太高而受到伤害。7.在“探究影响液体蒸发快慢的因素”的实验中，同学们提出了以下猜想：猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关；猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关；猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。小轩在探究蒸发快慢影响因素的实验中，在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水，如图1所示。（1）选择A、B两图进行实验探究，可以探究蒸发快慢与水的是否有关；（2）选择A、C两图进行实验探究，可知小轩所探究问题的自变量是；（3）通过两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速，（选题“应该”或“不应该”）使用热风；（4）以上实验体现了（填物理实验方法）；（5）同学们猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，请设计实验进行验证：取相同的两个容器，其形状如图2中的（选填“甲”或“乙”）所示，分别倒入不一样多的水，观察比较（选填“哪个容器中水先干”或“相同时间内哪个容器内水减少得多”）。理由是。8．某同学在探究水的蒸发快慢的影响因素的实验中，在四块相同的玻璃板上各滴上等量的水，如图1所示。(1)本实验通过观测（只填选项前的字母）来判断蒸发快慢的方法更容易实现；A．相同时间看玻璃板上剩余水的多少 B．水蒸发完所需的时间(2)选择图1中的A、C两图进行实验探究，可以研究水的蒸发快慢和的关系；(3)通过两图的对比，可以探究水蒸发快慢与水表面的空气流速是否有关，实验中如果利用电吹风来改变空气流速，（选填“应该”或“不应该”）使用热风；(4)另一名同学猜想水蒸发快慢还可能与水的多少有关，于是继续进行了如下探究：如图2，在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水，同时记录两玻璃板上的水全部蒸发所用的时间t甲和t乙。他根据实验数据t甲<t乙，得出实验结论：“水蒸发快慢与水的多少有关，水量越少蒸发越快”。他的依据和结论是（选填“正确”或“错误”）的；(5)同学还发现在同样条件下，酒精的蒸发速度比水更快，这说明蒸发的快慢还与液体的有关。三、液化及其特点（12小题）1．（23-24八年级上·陕西渭南·期末）物理教材中有许多有趣的演示实验。下列“变多、变少”的演示实验中，涉及物态变化放热的是（

）A．①④ B．②④ C．①③ D．②③2.炒酸奶是夏天很火的一种食品。如图所示，将酸奶和挑选的水果等一起倒在一块铁板上，用铲子充分搅拌，制作动作像炒菜，故称之为炒酸奶。在炒酸奶时铁板附近会出现大量的“白气”。关于“白气”，下列论述分析正确的是（）A．炒酸奶时铁板附近出现的大量“白气”是水汽化而成的水蒸气B．炒酸奶时铁板附近出现的大量“白气”是水升华而成的水蒸气C．炒酸奶时铁板附近出现的大量“白气”是水蒸气凝华而成的小水珠D．炒酸奶时铁板附近出现的大量“白气”是水蒸气液化而成的小水珠3.“露从今夜白，月是故乡明”，露的形成是属于下列哪种物态变化（）A．熔化 B．凝固 C．汽化 D．液化4.下列说法中正确的是（）A．“煤气罐”里装有液态石油气，它是在普通温度下用压缩体积、增大压强的方法把石油气液化装在钢罐里的；B．使用“煤气罐”里的液态石油气时，旋开阀门，压强变小，液态变成气体；C．气体打火机用的丁烷气体，也是用压缩体积、增大压强的方法使它变为液态，贮存在打火机里的；D．电冰箱里电动压缩机的作用是压缩氟氯烷蒸汽体积，从而用增大压强的方法把它压入冷凝器里液化放热的5.早在公元前21世纪左右，我国劳动人民就掌握了青铜器铸造技术。铸造青铜器时，工匠将铜料加热化为铜液注入模具，铜液在模具中冷却成型，青铜器铸造初步完成。下列分析正确的是（）

A．铜料化为铜液，属于液化现象 B．铜液冷却成型，属于凝固现象C．铜料化为铜液过程中温度不变 D．铜液冷却成型过程中需要放热6.某品牌空调器使用的新型制冷剂R600a是一种对臭氧层破坏较小、极容易汽化又容易液化的物质．它在室内汽化时吸热，在室外液化时．压缩机通过使制冷剂不断发生液化和汽化，将室内的内能搬至室外．制冷剂在室外液化的方式是（选填“降低温度”或“压缩体积”）．7．（2025山东济南一模）我国古代很早就对物态变化有所认识和应用。早在公元前21世纪，我国就掌握了青铜冶铸技术。如图所示的铸造青铜钟，就是让经过冶炼的液态铜在泥模内发生制成的。东汉王充所著《论衡》中有“云雾，雨之征也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪”。其中“露”是空气中的水蒸气遇冷发生形成的。

8.如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图。向烧瓶中注入适量的水，并将烧瓶加热。往瓶口的上方，倾斜着放置一个温度（填“较低”或“较高”）的金属盘。一段时间后，观察到金属盘的底部出现大量的水珠。大自然雨的形成与实验展示的水的变化类似：水蒸气与热空气一起上升，在高空遇冷（填物态变化的名称）成小水滴，随着小水滴量的增加，最终形成降雨。9．在青藏铁路的建设中，我国科技工作者将“热棒”插入冻土，成功解决了“冻土工程”这一世界性难题。如图所示，热棒是碗口粗细的铁棒，高出地面约2m，在路基下还埋有5m，整个棒体是中空的，里面封装有适量液氨。热棒的工作原理是：当路基温度上升时，液氨热量变成气态氨上升到热棒的上端；通过散热片散热，气态氨发生（填物态变化名称）又沉入了棒底。这样不断循环，避免冻土融化造成路基崩塌。

10.（2024内蒙古包头）我国的青藏铁路是世界上海拔最高的铁路，在冻土区的铁路两侧安装有许多热棒，如图甲所示。热棒是封闭的中空长棒，上端装有散热片，下端插在冻土中。里面填充低沸点的液态氨作为“制冷剂”，如图乙所示。液态氨通过与气态氨的相互变化过程，带走冻土层热量，使冻土层保持低温不会融化，保护路基。请根据以上信息回答下列问题：（1）热棒中填充液态氨的原因；（2）简述氨在热棒中是如何循环工作制冷的。11．阅读短文，回答问题：体育比赛中，有时候运动员突然受伤，医护人员在实施急救时，常常会对着受伤部位喷一种雾状的药剂，如图所示。运动员如果伤得不太重，经过这种紧急救治，往往能重返赛场，坚持比赛。这究竟是一种什么神奇的药剂？为什么能对伤痛产生这么大的效果？原来，这是一种叫作氯乙烷（C2H5Cl）的有机物。它的沸点只有12.5℃，所以在常温常压下是气体。通常它以液态形式被储存在压强较大的金属罐中。在喷出来的一刹那，压强减小且由于接触到温暖的皮肤，氯乙烷立刻变成气体，由液体变成气体的氯乙烷从运动员受伤部位的皮肤上吸收了大量热量，使受伤的部位温度迅速降低，神经被麻痹，于是疼痛就迅速缓解了，到比赛结束以后，运动员还要接受正式的治疗。（1）氯乙烷在常温常压下的存在形式是态。储存在金属罐中的氯乙烷是态。（2）氯乙烷喷到运动员受伤的部位后发生的物态变化名称是，在这个过程中氯乙烷从皮肤上大量热量。12．阅读短文，回答问题气体液化降低温度的方法可以使气体液化，即当气体温度低于某个温度值时就会液化，称为“液化温度”。比如水蒸气，常压时，水蒸气的液化温度跟水的沸点一样都是100，所以在常温常压下，水大多情况下是以液体的形式存在。在一定温度下，也可以通过压缩体积的方法使气体液化．例如在注射器中吸入少量液态乙醚，用橡皮塞堵住注射孔．向外拉动活塞，液态乙醚会消失，如图甲所示。1个标准大气压下的乙醚液化温度约在34.6,当活塞往外拉时，里面的气压急剧降低,乙醚的液化温度就会降低很多,以至于在常温下就已经超过它的液化温度了,乙醚就变成气态。反过来，当活塞往里推时，乙醚的液化温度就会升高，高于环境温度，乙醚再变成液态。可见压缩体积可以提高气体的液化温度。但是，对每一种物质来说，当温度超过某一数值时，无论怎样压缩体积，也不可能再使它液化，这个温度叫“临界温度”。临界温度是该物质可能被液化的最高温度。乙醚的临界温度193.55。东台的各大小区都有接通天然气管道，我们通常使用运输LNG（液化天然气）的运输船（如图乙）通过海上运输。运输船运输途中一般要将天然气冷却至-162。-162是天然气在常压下的液化温度，天然气的主要成分是甲烷，-82.3是甲烷的临界温度。（1）当注射器活塞往里推时，乙醚可能发生的物态变化是（2）只要温度不超过℃，通过压缩体积都可以使乙醚液化。（3）下列说法错误的是（）A．100以下也有气态的水

B．天然气在常温下加压是无法液化的C．任何气体都可以通过加压的方法液化D．在常压下水蒸气的液化温度是100,因此,平常水蒸气极易冷却成水（4）气体打火机里的燃料主要成分是丁烷，临界温度151，常压下沸点（液化温度）是-0.5，所以丁烷常压下是（选填“气态”、“液态”或“固态”）。（5）人们在运输天然气的过程中发现，通过降温和加压的方式，双管齐下，天然气可以在较高的温度下液化，这样可以大大节约能源，便于储存和运输．天然气的液化温度一般可以控制在℃和℃之间。四、汽化液化创新问题（4道题）1.（2024广东省）《淮南子·俶真训》记载：“今夫冶工之铸器，金踊跃于炉中”。金属在炉中从固态变为液态的过程是（）A.汽化 B.液化 C.熔化 D.凝固2.如图所示为一种夏季使用的汽车冰凉座垫，它通过生物冰快速激发成型技术研制而成。座垫内物质通常情况下为固态，人坐上去时，座垫内物质就会慢慢转变为液态，但温度保持不变。此过程可持续数小时，人坐在上面会感觉凉爽。下列有关分析正确的是（）A．座垫内物质是非晶体 B．座垫内物质熔点高于人体温度C．人坐上去时座垫内物质吸收热量 D．人坐上去时座垫内物质发生了液化现象3．小明在厨房中发现：壶里的水烧开以后，壶嘴上方冒出“白气”，如图甲所示。（1）这“白气”实质上是些（选填“水蒸气”或“小水滴”）；（2）小明仔细观察又发现：“白气”从喷出到消失要经历三个物理过程：①靠近壶嘴的地方，我们什么也看不见。这是因为壶内水沸腾时产生了大量的水蒸气，在壶嘴附近由于温度比较（选填“高”或“低”），仍然保持（选填“固”“液”或“气”）态；②水蒸气离开壶嘴一段距离以后，发生（填物态变化名称）现象，形成“白气”；③“白气”进一步上升，分散到干燥的空气中，发生（填物态变化名称）现象，我们又什么也看不见了。（3）小明从日常生活中还发现：有时壶嘴上方的“白气”比较多，有时比较少。如图乙所示，可以判断出（选填“A”或“B”）房间的气温比较高；（4）生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物，如图丙所示，当锅里的水沸腾以后，碗中的水（选填“会”或“不会”）沸腾，原因是。4.（2026广东深圳一模）物理学伴随在我们生活的各个方面。生活中的物态生活中处处都有物态变化的现象。厨房的炉子上正架着一口装了水的锅，盖上锅盖，加热锅里的水。几分钟后就可以听到“咕噜咕噜”的水声从锅里传来；揭开锅盖，“一股白气”迅速冒出来。打开冰箱，上层的隔板上放有一些蔬菜，仔细观察后发现，有时蔬菜上浮着一些“小冰粒”。把蔬菜拿出冰箱一会儿后，那些“小冰粒”就会消失，只剩下蔬菜叶上的水珠。（1）“一股白气”迅速冒出来，“白气”的形成是（选填“热锅”或“空气”）中的水蒸气（填物态变化名称）形成的小水珠；（2）有时蔬菜上浮着一些“小冰粒”。“小冰粒”的形成是水洗后蔬菜上的小水珠（填物态变化名称）形成的。那些“小冰粒”就会消失，只剩下蔬菜叶上的水珠。“小冰粒”的消失是因为小冰粒（填物态变化名称）变成了小水珠；（3）下列事例中，为了防止熔化和凝固产生的不利影响的是。A．冰冻食品可以保鲜 B．将熔融玻璃制成玻璃板C．冬天将水箱中的水放掉 D．高热病人利用冰袋降温（4）用水壶向热水瓶中注开水时，小涛父母在一旁提醒他：“水快满了。”他的父母是根据声音的（填“音调”、“响度”或“音色”）来判断的。答案解析一、探究水在沸腾前后温度变化的特点（14道题）1.【答案】A【解析】A．水沸腾时，大量气泡在水中生成，上升变大，直到水面破裂，故A不正确，符合题意；B．水沸腾时吸热且温度不变，故B正确，不符合题意；C．水的沸点可能低于100℃，故C正确，不符合题意；D．提高水的初温，可缩短实验时间，故D正确，不符合题意。故选A。2.【答案】D【解析】A．水的沸腾条件是达到沸点，不断吸热，温度不变，所以水在沸腾过程中继续吸热，温度不变，故A错误；B．已知实验室的大气压为标准气压，且1标准大气压下水的沸点是100℃，所以水在沸腾过程中，温度计示数达到了100℃，故B错误；C．杯口冒“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，是液化现象，故C错误；D．撤掉酒精灯后，石棉网有余热温度高于水的沸点，对水继续加热，水不会立刻停止沸腾，故D正确。故选D。3.【答案】使烧杯受热均匀大【解析】杯底部和铁圈之间垫有陶土网，可以使烧杯底受热均匀，不致造成局部高温。水沸腾时，整个容器中水温相同，水内部不停地汽化，产生大量的水蒸气进入气泡，气泡的体积变大。4.【答案】时间温度【解析】]研究“水沸腾的规律”实验中，需要研究水的温度随时间的变化情况，所以还需要记录时间和温度。5.【答案】（1）气压计（2）沸点去掉硬纸板，重新测量水沸腾时的温度（3）换一支温度计测量（4）见解析【解析】（1）小华猜想：可能是实验室中气压高于1个标准大气压导致的。因此可以用气压计测量实验室的大气压的大小。（2）水的沸点随着大气压的增大而增大，小丽猜想：可能是因为盖了硬纸板，增大了水面上方气压，从而提高了水的沸点，要想验证小丽的猜想，可以去掉硬纸板，重新测量水沸腾时的温度，看是否高于100℃。（3）小明猜想：可能是温度计不准确导致的。因此可以再换一支温度计测量水沸腾时的温度，比较两支温度计的示数。（4）小芳猜想：可能是由于水蒸气温度高于100℃导致的。该猜想不合理，因标准大气压下水的沸点为100℃，水达到沸点后继续吸热会发生汽化，液态的水变为气态的水蒸气，水蒸气的温度最高为100℃，不可能更高，故该猜想不合理。6.【答案】（1）气泡94（2）（3）98（4）抽气温度沸点随气压的减小而降低【解析】（1）实验中，需要观察沸腾前后气泡的变化情况，故使用大试管可以适当缩短实验时间，也可以更好地观察水沸腾前后气泡的变化；由图乙可知，温度计的分度值为1℃，其示数为94℃。（2）用表中数据在图丙上描点画出水温随时间变化的图像，如下图所示：（3）由图可知，当水温为98℃后，水继续吸热，但温度保持不变，故水的沸点为98℃。（4）用气筒抽气，使水面上方的气压减小，观察到水再次沸腾，记录此时的温度，进行多次实验后，分析实验现象和数据可得出结论：沸点随气压的减小而降低。7.【答案】（1）95（2）不变（3）见解析（4）低于【解析】（1）由图甲可知，温度计的分度值是1℃，温度计的示数是95℃。（2）由图乙可知，水在沸腾过程中温度保持98℃不变，水沸腾过程中，吸收热量，但温度不变。（3）要缩短加热时间，可以给烧杯加盖，减少热量的损失；或适当减少水量；或适当提高水的初温。（4）1标准大气压下，水的沸点为100℃。气压减小，水的沸点降低，水的沸点低于，可能是该地区的大气压强低于标准大气压。8．【答案】（1）外66（2）温度保持不变（3）水蒸气（4）吸热【解析】（1）酒精灯外焰的温度最高，所以加热时应使用酒精灯的外焰加热。由图乙知温度计的分度值是1℃，液柱在零刻度线上方，因此该温度计的示数是66℃。（2）图丙所示的图像中，水沸腾时图线变得平直，温度不再上升，因此水在沸腾过程中吸收热量，温度保持不变。（3）当水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡上升、变大，到水面破裂开来，放出大量的水蒸气，所以气泡内的主要成分是水蒸气。（4）因为在一标准大气压下，水的沸点是100℃，沸腾过程中吸收热量，温度不变，并且水的沸点低于纸的着火点，所以纸杯没有燃烧。9.【答案】（1）液化（2）不变（3）a（4）当地气压（5）提高水的初温或给烧杯加上盖子【解析】（1）“白气”是空气中的水蒸气液化放热形成的小水珠。（2）由图像可知，水沸腾后，持续吸热，温度不变。（3）如图乙，a组的水升温快，b组的水升温慢，所以a组所用水的质量较小。（4）在标准的大气压下，水的沸点是100℃，如果水的沸点低于100℃，这是由于当地气压小于标准大气压引起的。（5）对实验进行评估可知，b组将水加热至沸腾的时间过长，要缩短加热时间，可以提高水的初温或给烧杯加上盖子，或者适当减少水的质量。10.【答案】（1）剧烈（2）吸收不变（3）放出【解析】（1）水沸腾时形成的大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，把里面的水蒸气释放出来，这个过程是水由液态变为气态，这说明水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。（2）从图象可以看出水在沸腾过程中保持98℃不变，所以沸点为98℃．水沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变。（3）水沸腾时看到烧杯上方出现大量的“白气”，是水首先发生汽化，然后汽化成的水蒸气遇冷又液化成的小水珠，是液化现象，是放热过程。11.【答案】（1）铁圈B（2）见解析（3）98低于（4）沸腾前温度不断升高、沸腾后温度不变【解析】（1）组装器材时，要按照自下而上的顺序，先根据酒精灯高度固定铁圈B，再根据烧杯内水的高度固定铁圈A。（2）根据表格中记录的数据，在图乙中描出对应的各坐标点，然后连线，如图所示：（3）分析数据可知，水的温度升高到98℃后继续吸热温度不变，所以水沸腾时的温度是98℃；在标准大气压下水的沸点是100℃，大气压越低，水的沸点越低，所以此时当地大气压低于1个标准大气压。（4）分析数据及图像可知，水沸腾前吸热，温度不断升高；水沸腾后吸热，温度保持不变。12.【答案】（1）96（2）98不变（3）液化降低。【解析】（1）由图可知，温度计的分度值为1℃，液柱的上表面在90℃往上6格，所以示数为96℃。（2）水沸腾时保持不变的温度称为沸点，由表中数据可知，水的温度保持在98℃不变，所以水的沸点为98℃。观察表中数据，水达到沸点之后，继续加热，温度不变。（3）因为液体的沸点和气压有关，气压越低，沸点越低。当向瓶底浇冷水时，瓶内气体温度突然降低，烧瓶内的水蒸气液化成小水珠，水面上方的气压减小，导致水的沸点降低，所以水重新沸腾起来的。13.【答案】（1）A；（2）100；a；（3）不能；甲杯中水沸腾后温度保持100℃不变，若不断加热，乙烧杯中水能达到100℃，但由于甲杯中水和乙烧杯水的温度一样，乙烧杯水不能继续吸热，就不能沸腾。（答对意思即可得分）【解析】（1）甲组装实验装置时，要根据酒精灯火焰的高度，确定A的位置，故应先调整图甲A的高度。（2）如图甲20~40min内水的温度保持100℃不变，所以，水的沸点是100℃。水沸腾时，温度不变，气泡上升过程中受到的压力越来越小，体积越来越大。所以，图乙中a是水沸腾时的情况。（3）甲杯中水沸腾后温度保持100℃不变，若不断加热，乙烧杯中水能达到100℃，但由于甲杯中水和乙烧杯水的温度一样，乙烧杯水不能继续吸热，就不能沸腾。14.【答案】（1）保证用酒精灯外焰加热/保证温度计玻璃泡浸没在水中，不会碰到容器底（2）84（3）a提高液体表面气压使沸点升高（4）不变水蒸气【解析】（1）酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以放好烧杯后，再调节温度计的高度，在组装图甲实验器材时，应按照自下而上的顺序进行。（2）由图乙可知温度计的分度值是1℃，且液柱在零刻度线上方，因此该温度计的示数是84℃。（3）乙实验装置中烧杯的上方有盖，会使水面上方气压增大，水的沸点升高，水的沸点高于甲装置中水的沸点，所以图象a是根据乙实验装置的数据绘制的。气压高，水的沸点高，所以活中利用类似的办法煮食物，可以使食物熟的更快。（4）从图戊可以看出，气泡在上升过程中体积逐渐变大，所以是沸腾时的现象，水沸腾时温度不变，温度计的示数不变，这些气泡到达水面会破裂开来，里面的水蒸气，会散发到空气中。二、汽化及其特点（8道题）1.【答案】A【解析】云雾中的小水珠变成水蒸气，由液体变成气态，属于汽化，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。2．【答案】B【解析】A．给湿头发吹热风可以加热空气流动速度，同时提高液体温度，可以加快蒸发，故A不符合题意；B．把盛有酒精的瓶口盖严可以减小空气流动速度，可以减慢蒸发，故B符合题意；C．把湿衣服晾在通风向阳处可以加热空气流动速度，同时提高液体温度，可以加快蒸发，故C不符合题意；D．将玻璃板上的水滴向周围摊开可以增大液体的表面积，可以加快蒸发，故D不符合题意。故选B。3.【答案】D【解析】A．蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾只能在特定的温度（沸点）才能发生，故A错误；B．蒸发只发生在液体表面，而沸腾发生在液体表面和内部，故B错误；C．蒸发和沸腾都是汽化现象，都需要吸收热量，故C错误；D．蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象，属于汽化的两种方式，故D正确。故选D。4.【答案】D【解析】A．给果树剪掉多余的枝叶，减小了蒸发的面积，可减慢蒸发，故A不符合题意；B．为移栽的瓜苗盖上地膜，是减小了表面积、减慢了液面上方的空气流动，可减慢蒸发，故B不符合题意；C．给山坡上的小树苗浇水，不断补充水，不会加快水分蒸发，故C不符合题意；D．将潮湿的稻谷摊开晾晒，加大了液体的表面积、提高了液体的温度，可加快蒸发，故D符合题意。5.【答案】吸收减小降低【解析】撤掉酒精灯，发现烧瓶中的水会停止沸腾，这说明水的沸腾需要吸收热量。当向瓶底浇冷水时，瓶内气体温度突然降低，气压减小，瓶内液面上方气压减小，导致沸点降低，所以水重新沸腾起来。6．【答案】蒸发；吸热。【解析】植物的蒸腾作用就是蒸发现象，发生在植物的表面，蒸腾作用可把植物体内的水以蒸发的方式汽化成水蒸气散发到植物体外，起到保护植物的作用。汽化有两种方式，即蒸发和沸腾，蒸发是发生在液体表面的现象，蒸发能够带走一些热量，具有吸热降温作用。7.【答案】（1）表面积大小；（2）水的温度；（3）A、D；不应该；（4）控制变量法；（5）乙；相同时间内哪个容器内水减少得多；见解析。【解析】（1）比较A、B两图看出是水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。（2）比较A、C两图看出是水的表面积和水上方空气流动速度相同，不同的是水的温度，所以可以得出水蒸发快慢与水的表温度有关，故自变量是水的温度。（3）要研究水蒸发的快慢与水水上方空气流动速度的关系，应控制水的表面积和水的温度相同，故选A、D两次实验过程。因为要控制水的温度相同，所以不能用吹风机的热风。（4）由上述实验可以看出，在探究一个物理量与多个因素的关系时，会采用控制变量法的思想，该实验就采用了控制变量法。（5）根据控制变量法的思想，想探究水蒸发快慢还可能与水的质量多少有关，需要控制其他条件不变，改变水的质量，故应该选粗细相同的乙容器。比较蒸发的快慢可以通过相同的时间比较蒸发质量的大小判断，也可通过蒸发相同的质量比较蒸发时间的长短判断，比较哪个容器中水先干不能比较蒸发的快慢，因此通过观察比较相同时间内哪个容器内水减少得多来比较蒸发的快慢，方法合理。8．【答案】(1)B(2)温度(3)A和D不应该(4)错误(5)种类【解析】（1）相同时间看玻璃板上剩余水的多少不易测量，操作困难，所以本实验通过观测水蒸发完所需的时间来判断蒸发快慢的方法更容易实现，故A不符合题意，B符合题意。故选B。（2）图1中的A和C，C中用酒精灯给水加热，而A和C除了水的温度不同外，其它因素相同，所以探究的是水蒸气快慢与温度的关系。（3）要探究水蒸气快慢与水表面的空气流速的关系，除了水表面的空气流速不同外，其它因素应相同，所以通过A和D两图对比可达到目的。利用电吹风来改变空气流速，不应该使用热风，因为使用热风，则两图中水的温度也不同了。（4）该同学的依据和结论是错误的，因为从设计的环节看他没控制水的表面积相同，因为只有在水的表面积相同时，先蒸发完的蒸发得才快，故结论不正确。（5）酒精和水是不同种类的液体，在相同条件下，它们蒸发的快慢不同，说明蒸发的快慢还与液体的种类有关。三、液化及其特点（12小题）1．【答案】C【解析】①金属盘下的水是水蒸气遇冷液化形成的，液化放热，故①符合题意；②烧杯中冰变少，是冰的熔化现象，熔化吸热，故②不符合题意；③推动活塞液态乙醚变多，是气态乙醚的液化现象，液化放热，故③不符合题意；④碘锤中碘颗粒变少，是碘的升华现象，升华吸热，故④不符合题意。故选C。2.【答案】D【解析】物质由气态变为液态的过程叫液化，炒酸奶时铁板附近出现的大量“白气”是水蒸气遇冷液化而成的小水珠，故D正确