小学语文老师教学活动策划

Word

1认字

小学语文老师教学活动策划

学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，

搜寻优秀史段.通过学士白*搜寻优态年段.他学牛*动进行课外阅i弟.使

通过开火车设的方式检查字音是否读准,附意简洁读错的字音,如“色”的声母是

学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西,下面是我整理的小学语文

平舌音，"声"VF■的声母是翘舌音，"近""存""人"的的母是前鼻音，"听"声"惊"

老师教学活动策划5篇，欢迎大家阅读共享借婆，希奥大家宠爱。

的韵母是后好音。假如有的学生读错，就指名学生当小老师关心正音。

小学语文老师教学活动策划1

学生在寻常生活中可能已认识了一些汉字，教师应尽班启示学生用熟字加偏

一、教学要求

旁的方法记字形，如"元"加之工"是"远”，"斤咖之"L"是，近"，"不"加之工”是

1认识11个生字.会写“人、火、文、六”4个字.认识2个偏旁

"还，""""是新学的偏旁，学生认识它以后，让他们自己认记“春"”惊”的字形。此

2了铲远"和"近"、"铲和"无“、“来"和"去”是:&思相反的词。

外,要指导学生比较区分“人、八、入"和"无、天”的音形义.

3正确、流畅地阴读课文.背诵课文.

2写字

4理解课文内容，懂得这首诗讲的是一帕山水画，

本课要求公写的四个字,笔划都比较简洁,可在学生对字形有了印象的基础

二、教材说明

上，指导他•口把字写匀称."人"的第二笔从竖中线和横中线交叉处偈左一点起箔.

木课有一幅经过装喊的山水画和一首五言谜语诗。丽上有山、水、花、鸟.

“火"要指导学生把握它的金顺，第四笔"捺”从会中我和横中线交叉处起第，

整幅画面给人以山水相衬、鸟语花杏的美感,课文以'画"这个谜底为中心,抓住

（三｝词句

山水画KJ形皴特征展开描述。图文对应，妙趣摘生，读读这首诗，使人宛然柠到

要止学生借助拼音反奥读熟诗句，然后引导学生齐懂抵行将在字面上说的是

了诗中所描般的充满勃勃生机和浓浓春意的画面e

什么意思,再结合看图和启示学生回顾郊游时看到的景物，让学生思索：诗中说

教学的重点是练习朗读，认字.教学的难点是了解诗句和画的关系.三、教

W山有色那末山会是什么颜色?流水会发出哗哗的声音，为什么诗中却说走近流

学建议

水仍听不到声音?使学生弄清恃句说的是国中的山和水，在此基础上，让学生自

（一I课前侬备

已理解第三、四行诗句与画上内容的关系,然后再让学生把课文完好地读一读，

1带着学生到风景优美的地方去遨游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身

说一说为什么这首谜语诗的捱底是画.

略受大自然的美.

诗中有几对反义词，要指导学生通过比较,理解它们的意思。如"远"和"近”

2用;备--幅山水画。

意思相反，是比较来说的。可以举例说明，如"小明的家禽学校远，小英的家离

（二I认字、马字

学校近"，让学生知道远和近所表示的距离不一样。（二）理解诗句

（四喇读、背诵让学生借助拼音读熟诗句，然后启示他们说说每行诗的就思。城终完好地读

1学生理解诗意后要反复朗读，朗读时要印意把握好停顿和，K音，一读,说出这首谜语诗的谜底,并说说是怎么猜出来的。

远看/山/有色，（三网设情境

近听/水/无声。指名一但学生扮演小诗人，先站在教完后，一边看画面上的山，一边说■"远

春去/花/还在.看山有色'，这山上一片翠绿，其美啊广又走近图画,一边听一边说“‘近听水无声

人来得/不惊，画上的流水一点声音也没有久小诗人指着画上的花说：•春天过去了,花还在盛

朗谀的形式要多样,可以自由读，分组读，指名读，还可以教师中读.如“远开。”他又做狂鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊：*,

看一一，近听一一，春去一一，人来一一（四）指导朗读、背诵

2在学生熟读的基础上，指导他们根据板书“山.水、花、鸟”，回顾诗句（五）更习稳固字词

的顺序和内容.自己先小声试背，再齐背.最终指名有.1用生字词卡片检杳字词读音。

（五I实践活动2做反义词找伴侣的淅戏。

1把.我会说“中六对反义词做成头饰,给学生喊空头上,在“找伴侣”音乐伴六）指导写字

奏下跳舞,做找伴侣的游戏.小学语M老师教学活动策划2

2布置学生回家找涟语.课后开展谜语竞猜活功.在规定的时间里i隹说得［设计理念］

多，猜得对,并说清晰是怎么猜出来的为优胜.先以小组为单位,评出优胜者，《语文课程标准3指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“宠爱同读•感

然后在全班竞赛，评出优胜小组.受读的乐趣，£小母鸡种稻子》是一篇好玩的童话故事，不仅插图形象生动，而

（六I教学时间且语言活泼易慵，符合儿本口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表

教学本课可用1-2课时。演读等多种麻式激发学生阅读的兴趣.

四.教学设计举例同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相像，依据课

（一I指导看图改理念，接受自主、合作、探索的学习方式，引导学生熟读课文，产牛.我正的情

先止学生整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么.感体验,领略课文潜在的思想教育内容.提高品德修养.

【教学目标J4、指名读，教师伺机指林，用意正音,把句子读脆，

1、让学生怫得美妙的生活要靠劳动来创造.嘀育学生从小爱劳动的好品版.评：让学生充分朗读，关心学生哺月语憔，初步感知课文内容，为指导分角

2、哺仔学生的阅读兴趣，能正确、流利、有盛怙地朗读课文。色朗读、表演读作好铺垫。同时，让学生明确读的要求•有利于学生良好的阅读

3、利用自己宠爱的方式识记14个生字，会用"胴意”口头造句.习惯的养成.

教学流程：三、阅文结合，学习第1自然段

一、唱唱读读，吩入新课1、自由轻声读第一自然段，柠看你从中知道了什么？

1、师：早展，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小宝蜂呀，2、沟通。

都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们,请听一一（多媒体播3、教师伺机进行指导。

放《劳动最荣罐》的曲子）⑴指一理解"愿盍".

2（出示歌词）学生朗读这首歌词.ol引导学生自由练读“你愿意和我•起种稻子吗?”这句话。

3、师：同学们.知道“美妙的生活哪里来吗?”（要靠劳动来创造）是呀!劳动最02你能用一个词来代替“愿.意”,再把这句话说一说吗？

荣楸!今日，让我们以着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手.（师手拿一张。3创设情境，引导学生用"愿意”说一旬话。（如：当你后到妈妈干活很累」'，

小母湾图片，边演示边板书课网。）你嗯意为妈蚂做些什么事呢?）

4、齐读课遨（指导认识并读好“种"这个多音字）评：教师通过让学生充分读、换词说话，领悟.愿意”的意思，弁创设具体的

5、设置悬念：读了课翘，你最想知道什么？生活情境，口学生在生活中学语文，降低了口头造句的难度，让生活走进学生的

评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴也欢快的乐曲带着学生走进认知世界和俏超世界，

课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的主动性.（2）结合图，说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？

二、初读课文，整体感知（3）指导朗读小母鸡和小鸭子的对话，进行分角色朗读.

1.教师但读课文。评：分角色朗读有助「提席学生想受同读的乐建，形或良好的语想，

2.学生自读课文.要求：读准字音.读通句子.四、小组合作学习第2、3自然段

3、同桌互读，相互评价。要求：知道小母两种柘子请谁关心?（师贴小鸭、小1、用自己宠爱的方式读一读第2.3自然段,可以分角色朗读,也可以加之

猫、小猾的图片）动作演一演。

2、沟通。提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐丁•与人沟通。"

⑴姓出不懂的词语.七、识记生字

（2）进行分角色朗读竞衣或者表演竟称，1、学生按顺序指读本节课要记住的生字，

评：《语文课程标准》指出，阅读是学生的独特化行为，不应以教师的分析2.学生用自己宠爱的方法记住这些字,（学生小组商议、沟通）

来代替学生的阅读实践，接受自主、合作、探索的学习方式，为学生留出时间，3、"抢答"游戏.

留出空间,引导学生熟读课文,自读、自悟,初步学会主动学习.避开了传统教（课件出示一碗碗米饭图，上面写一个生字,师：小母鸡做做了一碗碗乂香又

学繁琐的事讲审问.甜的白米饭，出.吃的同学赶快来抢答。学生若读对了，“米饭"就做"地一声不见

五、学习第4自然段了.）

1、教师范读。评：通过让学生自己去觉察规律，自己想方法记住生字•再加之好玩的游戏，

2,引导学生看图，组银探索：“又吞又甜的白米坂是怎么来的?”根据学生回时时表达出学生自主的实践活动，真正把识字的主动权交给了学生。

答.相机板书：种一一明草一一收）八、作业

3、指导朗读.课后和冢进步行课本剧表演.

4、引导学牛.子细观看插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情，想象他们小学语文老师教学活动策划3

的动作、语言.指导学生小组合作,戴上头饰表演.教学目标：

评：宠爱表演是孩了•位的天性，课文插图很生动，有助于学生的表演，发演［学会15个生字，并会以敏运用，

不仅使课文内化，而且极大地激发了学生的想象力、衣现力与创造力。教师实实2.能用愿意造句。

在在地把课堂还给学生.3.向学生进行宠爱劳动、宠爱劳动人民、珍惜劳动成员的故行，使学生知道劳

六、回来蜓体,总结全文动是荣耀的，也是辛苦的。

1、有感情地朗读课文.教学重点：娴熟识记15个生字。

2、出.一出：此时，你圾想时小母鸡，还有小猪..小猫、小鸭说些什么呢？救学原点:把握生字，进行宠爱劳动的思想教仔.

评：一个奇妙的“想一想挖掘了课文的思想内福.使学生在蒸陶感染、潜教学方法：练习、活动、游戏.

移默化口受到宠爱劳动的教育,同时乂进行了一次口语交际的训练.正如£标准*教学拨备：生字卡、课件，

义13

教学过程：生：“种字。

一、导入：师：原又读什么音?这里窕？

师：同学们，你勺好I今日老师想和你们交伴侣，你好屿学生握手俄叫王铜生：原又读“种子"的"种"，这里读"种稻了•"的"种，

生：你好!我叫x.师：（课件）大家一起读读。

师：我们已经成为好伴侣了，还有谁想和我交伴侣？师：故耳开始了......

生：我（举手表示）师：故耳中的小母鸡（板书德）都请谁关心了？

师：看来你们很宠爱交伴倡。今日，老师给你们爷来了四个新伴侣，见到它生：请小鸭种稻子,请小猫捌草，i?5小猪收稻子。（课件）（板书鸭、猫、猪）

就喊出他的名字。师：小母鸡最先请小鸭关心的，我先看看它们是怎么•兑的?（课件）请打开“

生：鸡、鸭、猫、猪.77页，用铅套把红色的生字圈出来，一边圈一边多读几遍.看看能不能记住.

师：（课件）你想和哪个好伴侣说说话呢？生：（活动圈字、读字、记字）

生1：我想对小鸡说你好！师：这些字你记牢了吗?请你们轮番当小老师,把你记住的字教给你组里的

师：（课件）小鸡对你点头问好呢！小火伴，假如你的小火伴都会儿就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大草果

生2：我想说小猪你该减肥门最先长熟。

师：小猪确定会听取你的意见的，师：（下去巡察）

师：我们再来读读好伴侣的名字并记住它!每一个字读三遍.（课科）生：（活动认字、贴字）

二、新授：师：哪批单果热了？

师：这四个伴侣我们都认识r,它们之间还有个好玩的故事，你的想听吗？生:我们组……（举手）

生：想！肺：（下到小组中去考考）

师：好!（板书课跑）老师就给你们说"小母鸡种稻子”的故事（指课题读）.你们师：（出完苹果）这么多小组的苹果都长熟了，苹果上的字你是用什么方法学

也来读•读。会的？

生：（齐读课四）生1:看拼音学会的,

师：址最细心觉察巡目中的哪个字与原来学的法音不一样？生2：问小组里的同学。

生3：在谀文中读，读学会的。师：你读得很好，一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了.

师：（点评生3）这也是个好方法，把生字放在课文中，通过反复读句了•来记师：雄还愿意读？

住,也可以认识这个字。生：我.…（举手）

师：下面我们做个小游戏:■谁的眼下最亮,手最快，耳朵最灵.老师说哪师：这么多同学想读.我读小母眄，其他同学，你宠爱谁就站起来读谁。

个字，你就在大羊果上指出来，师生互读对话，

生：（活动指字）师：同学们都读得很流利!（课件）对话中小母马三次请伴侣关心都用了“愿意”

师：看来每一个小组的苹果都长熟r,而且长得又快又好。那让我们把长媳这个词，徙能像小母鸡一样用"愿意"说一句话？

的洋果开火车运走吧।生1：你愿意和我做伴侣吗？

生：好！师：我特殊愿意，我们己是好伴侣了，（与他握手）

师：（课件）老师指哪个字•你就读出来,读前了，生字就会变颜色.生2：你愿意和我•起看书吗？

生：（看游馨读字）师：我特殊愿意，我们在•起学习，确定会学到不少新学问。

师：这些字你们腔过自己的努力都学会心你们在棒!（课件）在这四个伴什｝的师：小母鸡问三个伴侣愿意做什么事呢？

对话中，就有我们刚刚学过的生字，你们也来试帮读一读吧！生：他向小嚼嘿意种格子吗?何小猫愿意锄草吗?问小街感:意收稻子吗?（贴板

生：（活动自由泳时活）书）

师：同学们读得都很认我，谁快意带上头饰来扮演这四个伴倡呢？财：接下来让我们轻松轻松.

生：我愿意（举手）课间歇息。配乐”劳动增菜做律动。*秣

师：F面的同学做小裁判.师：小鸭,小猫和小猪都怕辛苦，没帮小母鸡的忙。小母鸡只好自己种稻子、

生：（带头饰读对话）勘草、收稻子，不怕辛苫地劳动，你们想知道结果怎么样吗？

师：你觉得他们演得怎么样？生！想.

生：小鸭读的痴情不够！师：请刍己读79页最终一段话，并用刚刚的方法学会这三个字。生：（活动

师：那你读读。认字、读文）

生：（指名朗读）师：（课件）你学会了吗?每一个字读三邈。你宠爱哪个字就用它来组词,

牛.1:我宠爱"米"，"大米"。生:我.-…

生2：我宠爱"明",“明天，三、总偌：

生3：我宠爱"送"，“送给。师：存及你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最荣耀！

师：这三个字你们都学会了.（课件）看，这是我们今H学会的全部的生字，小学语文老加教学活动策划4

子细观后，动脑思想，那些字可以手拉手成为一对好伴侣？教材简建

生1：鸡、鸭可以可为好管侣，右边有鸟字。£柳树健了9,这是一首诗，乂似一篇引人入胜的童话.课文中的插图.让

师：象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物•普通都有一个鸟字.人想到春天跳动者的生命力，有天是奇妙的，存天是迷人的春天是催人奋进的。

生2：愿、意是一对好伴侣，因为它们是个词。“在春天里,还有什么醒了呢?*■课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门.要

师：嗯!你说的很好.信任孩子，枝子的眼脑里折射出的画面,比宙史绩含深造.孩子的心，就是一篇

生3:猫和猪是对好伴侣.因为它们左边都一样.及话。

师：左边的叫反犬旁，象猫、猪这样.的动物，都右一个反犬旁。学习目标

师：接卜来我们就说彩色气球飞上天空，想读的同学站起来大声读。（课件）1.认识”强、陶”等8个生字.会写“说、评等6个字。

生：（大声读字）2.正确流畅地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟冬天的关，

炖：我们把气球送走了，那段话中谁给谁送什么犯？3.能觉察春天里事物的转变。

生：小母鸡送给小鸭、小猫、小猪乂香乂甜的白米饭.教学重症点

师：（课件）当小母鸡把又杳又甜的白米饭送给它/时.看看他们的表情如何？认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

它们会怎么想，怎么说呢？教学方法：读书指导法、教授法、商议法

生：小朝低下了头，小猫弟红了脸，小猪说：“明年我们跟你一起种稻子"，课前豫各

生：（用自己的话说）挂图、三字卡•片、词语卡片

师：你及宠爱和谁交伴侣呢?为什么？课时支礼：2课时

生：我宠爱和小母鸡交伴侣，因为她勤劳.第•课时

师：还有谁愿意和小母鸡交伴侣？一、激趣，引入新课

Word义13

春天来了.天气转暧.万物红苏,春天来了，耕区播种,充满希翼,春天来L自由试课文，要求读准字音，读通版，

r.到处冰宅消融，使人感到一股暖意。你确定用心灵去感受了奇妙的春天。那2.同室对读,互相正音.

就请你门把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧，3.再练工读课文，要求学生把课文读正确读流利。

春天来了，她像一位魔法脚,四周的事物都有发生了很大转变.板书“柳树。四、观主正确竹写

了，（酬）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?（补阳后让这位学生带着大家再读深感）L成点指导两个带言字旁的字“说、话"。学生观看.说、话■■两个字的字形和

教师强调"醒”是后於音.在田字格的也置.

二、初读,把握字词2.教师示范写，边写边提示留意的笔划，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的

1.师范读，学牛.欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么培物？“点”耍可的高一也,靠右一%,与横折提的"折"对齐，"折"而可以写得略向左斜。

2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3「春”字的书写，美健是上半部份：三个横不宜长;振.捺要伸展开，盖住下

3.哪些生字是你的老伴侣呢?大声读给大家听.面的"T字，

4你用什么好方法记住它们?4.学生描一个，写一个。

（1）曲旁现字：枝，梳，梢5.展示评价。

形近字比牧：耍一要（要字比要字少一名）第二课时

换回旁：操一痴一、复习，稳固字词

熟?加偏旁：醒.软.雷1.读上节课学过的字：出、漫.软、梢、梳、醐、耍、枝

（2）同案互相读生字，比比设读得准。教师强调"淑发平舌音，“枝，树,梢，2.开火车认生字。

耍"读和舌音.3.开火车形式读词：打雷缶雨树枝树梢软和板洗项耍苏醒

（3），卜组竞赛认读生字.二、柠图，熟诙课文

（4）做"•字开花"游戏，1.出示挂图：同学的，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的

⑸读词卡（学生当小老脚领读）小伴侣在干什么?（有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。）

打断雷雨树枝树梢秋和梳洗顽要苏醒师：是的.他们唱呀跳呀，在唱歌春天,歌颂奇妙的人自然.请同学们打开

三、熟读课文书读一读课文，:柳则醒了》.

2.自由读,读准音，井标小节号。藏蓿一（生读:。

31借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了?板书：春雷春雨春风春B.春风中，柳树展示出它婀烟多钱、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更

美吗?请哪位小画家上来画一画吧！

三、细读，理解课文C.让学生带着想象好好地读一读课文，

1.你从什么地方知道柳树解了？分小组读书沟通，D.小级汇报说.

（根据学生的回答挨次学习相应的小节）（4）学习第五节。

⑴学习第一节。A.酣广的小柳树可高兴八他们在干什么呢?请你们找•我读•读吧1（生练习

A指名读.读）

B.想像：春雷会跟期树说些什么话呢？B.指名读，评议。

C.假如你是春雷,那就把这梢悄话说给组员们听吧！C■全班读.

D.月自己宠爱的方式读第,节，四、训券，发挥想象

E.指名读.评议。小柳树的好伴侣春曲、春雨、存风、春燕、孩了•们和它在一起做什么？

F.竞赛读，评选“朗读高手”，出示:

⑵学习第二节。春雷和枷树.小柳树，柳树对春雷说：

A指名读.

B.敬师板画柳树。春雨关心柳树.小柳树变得•柳树对春雨说:

C.惚意上台画•画柔软的柳枝吗？

D.你们觉得应当怎样读这一小节观？春风关心柳树,小柳树变得.柳树对春风说:

£竞赛读，指导读.

（3）学习笫三、四节.春燕和小柳树.柳絮.柳絮边飞边说:

A音乐声中,教师引读第三、四节课文。

你门瞧!春风给柳树梳头了・梳着披着T生读『存照"跟柳树捉迷限了，蕨着孩子们和小柳树.小柳树―柳树对菽子们说:

春雨洗澡一柳枝一软了

五、竞赛,背诵课文春风械头一柳梢一绿了

师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，关关他读一读！春燕一捉迷藏一柳絮一飞了

1.指名分小节朗读课文，宠爱这一小节的其他同学可以一起读。小学语文老师教学活动策划5

2.会背课文的站起来.齐背课文.一、总结上堂课内容，交待本课学习任务，

3.每一个小组选一个代表，评一评iT行得好，教体迸行朗读指导。1、导入：上节课我们初读了课文.认读了本课的生字，