《我的肖像》教案-2026-2027学年人美版（新教材）小学美术五年级上册

《我的肖像》教案-2026-2027学年人美版（新教材）小学美术五年级上册一、教材分析《我的肖像》是人美版2026年秋季新教材五年级上册第一单元《形神兼备》的第二课时，属于“造型·表现”核心学习领域，是前一课《欣赏人物画》的实操延伸与能力落地课程。教材延续“形神兼备”的单元核心主题，将审美赏析转化为绘画创作，聚焦自画像写生创作，贴合学生自我认知的生活主题，极具实践性与趣味性。新教材编排贴合学生绘画能力梯度，先讲解人物五官比例、脸型特征、神态表现的基础知识点，再引导学生观察自身样貌、捕捉个人神态，最后完成自画像创作。本节课核心教学内容为掌握人物五官基本比例、脸型分类、神态表情的绘画技巧，重点解决学生绘画中五官错位、比例失调、神态呆板的常见问题。本课是小学阶段人物肖像写生的核心基础课，能够有效提升学生的造型表现能力，完善学生的美术创作体系。二、学情分析适配四年级学生学情，四年级学生经过前一课的学习，已经理解了人物画“形神兼备”的审美要求，具备基础的人物画审美能力，同时拥有一定的线条绘画基础，能够独立完成简单的造型绘画，对自我样貌充满探索兴趣，主动创作意愿强烈。学生绘画短板较为突出：一是缺乏系统的五官比例知识，绘画时容易出现眼睛过高过低、嘴巴鼻子错位、五官大小失衡的问题；二是造型千篇一律，无法抓住自己的脸型、五官专属特征，画面缺乏个性；三是只注重画外形，忽略神态表现，人物表情呆板、没有灵气，无法做到形神兼备；四是绘画细节处理粗糙，线条杂乱，需要教师分步示范、精准指导，规范绘画步骤与造型方法。三、核心素养教学目标（一）审美感知精准认知不同脸型、五官的造型特征，理解五官比例的审美规律，掌握神态表情的表现要点，能够区分刻板造型与形神兼备造型的差异，提升肖像造型审美能力。（二）艺术表现掌握人物肖像五官基本比例、脸型塑造方法、神态表现技巧，能够运用流畅线条塑造自己的专属样貌，完成一幅形准神活、富有个性的自画像，提升造型表现与细节刻画能力。（三）创意实践能够自主观察、捕捉自身独特的五官特征与神态特点，在遵循绘画规律的基础上个性化创作，不模板化、不同质化，培养个性化美术创作思维。（四）文化理解理解肖像画记录自我、展现自我的艺术价值，体会“形神统一”的创作内涵，在绘画创作中认识自我、表达自我，感受美术创作的人文魅力。四、教学重难点（一）教学重点掌握人物肖像五官基本比例规律，学会区分不同脸型特征，能够准确刻画五官造型，完成外形精准的自画像创作。（二）教学难点精准捕捉个人专属五官特征与神态表情，克服模板化绘画问题，在保证造型准确的基础上，刻画出生动自然的神态，做到作品形神兼备、富有个性。五、教学过程（一）复习回顾，衔接新知师：上节课我们欣赏了大量经典人物画作品，谁能说一说优秀人物画的核心要求是什么？

生：优秀的人物画要做到形神兼备，既要外形准确，又要有生动的神态。

师：回答得非常准确。我们已经学会了欣赏人物画，读懂了形与神的艺术美。今天我们就学以致用，开启创作课堂，学习绘制《我的肖像》，亲手画出独一无二的自己，让自己的作品也做到形神兼备。设计意图：复习上节课核心审美知识点，实现欣赏课与创作课的无缝衔接，构建“欣赏—理解—创作”的完整学习链条，明确本节课的创作核心目标。（二）探究教材知识点，掌握脸型与五官比例师：请大家观察教材中的肖像基础知识点图示，教材为我们总结了人物肖像绘画的核心规律，首先我们来认识不同的脸型。大家看图说一说，常见的脸型有哪些？

生：有圆形、方形、椭圆形、瓜子脸等不同脸型。

师：非常全面。每个人的脸型都是独一无二的，这是我们肖像最基础的特征。大家可以轻轻摸一摸自己的脸颊，观察镜子里的自己，说一说自己属于什么脸型？

生1：我的脸圆圆的，是圆形脸。

生2：我的脸偏长，是椭圆形脸。

师：大家观察得很仔细，找准自己的脸型，是画好自画像的第一步。接下来我们学习本节课最重要的知识点——五官比例。教材给出了人物正面肖像的核心比例规律，也就是我们常说的“三庭五眼”基础规律，老师结合教材图示逐一讲解。师：首先讲解“三庭”，从发际线到眉毛为上庭，眉毛到鼻底为中庭，鼻底到下巴为下庭，标准正面肖像的三庭长度基本相等。大家对照自己的面部，感受一下三庭的位置。师：再讲解“五眼”，以一只眼睛的宽度为标准，正面脸部横向可以平均分为五份，两只眼睛之间的距离、眼睛到脸颊两侧的距离，基本都等于一只眼睛的宽度。谁能结合教材图示，复述一下五眼的规律？

生：正面脸横着有五只眼睛的宽度，眼睛大小、眼间距都有固定比例。

师：总结得很到位。掌握三庭五眼的基础比例，就能有效避免五官错位、大小失衡的问题，让我们的肖像造型更加准确。设计意图：严格依托教材基础知识点，通过师生互动、自我观察、图文结合的方式，精讲脸型分类与五官比例核心知识，夯实学生的造型理论基础，解决学生造型不准的核心问题。（三）聚焦神态刻画，突破创作难点师：掌握了外形比例，我们只能画出标准的人物样貌，想要做到形神兼备，还需要刻画神态。大家观察教材中的不同表情肖像案例，说一说，人物的神态主要靠哪些五官体现？

生：主要靠眼睛、眉毛和嘴巴的变化来表现不同的表情。

师：观察非常精准。眼睛是心灵的窗户，眉毛和嘴巴是表情的关键。我们结合教材案例分析：眉毛舒展、嘴角上扬，就是开心的神态；眉毛平直、嘴巴闭合，是平静的神态；眉头微皱、嘴角下沉，是严肃的神态。师：请大家对着镜子做一做自己最自然、最常用的表情，观察自己的眉眼和嘴巴特点，找准属于自己的专属神态。

生：我平时最常微笑，眼睛微微弯起，嘴角上扬。

师：非常好。大家在绘画时，不要画千篇一律的死板表情，要捕捉自己最真实、最独特的神态，让画面中的自己鲜活生动。设计意图：紧扣单元“形神兼备”核心主题，聚焦神态刻画难点，依托教材表情案例分层讲解，结合自我观察实操，引导学生摆脱模板化绘画，实现外形准确、神态生动的创作目标。（四）分步示范，明确创作步骤师：结合教材的创作流程，老师带领大家梳理规范的自画像创作步骤，大家跟随思路，理清绘画流程。

第一步，定脸型，用轻柔的线条轻轻勾勒出自己的脸部轮廓、发型轮廓，线条不要过重，方便修改调整。

第二步，定比例，根据三庭五眼规律，轻轻标出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴的位置，保证五官位置对称、比例协调。

第三步，刻画五官，结合自己的五官特征，细致刻画眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的造型，重点刻画自己的专属特点，比如单眼皮、双眼皮、酒窝等独特细节。

第四步，塑造神态，根据自己的真实表情，细化眉眼、嘴角线条，让人物神态自然生动。

第五步，完善细节，细化发型、脖颈、简单服饰，整理画面线条，擦除多余草稿痕迹。师：大家说一说，绘画过程中，最需要注意的关键点是什么？

生：要注意五官比例准确，找准自己的脸型和独特特征，画出真实的表情神态。设计意图：依据教材创作逻辑，分步拆解绘画流程，条理清晰、层层递进，为学生自主创作提供清晰的实操指引，规避学生绘画无序、细节缺失的问题，贴合四年级学生绘画实操能力。（五）自主创作，实操落地师：请大家结合本节课所学知识，参照教材创作要求，独立完成自画像创作。创作要求：第一，脸型、五官比例准确，造型工整；第二，捕捉个人专属五官特征，不模板化；第三，神态自然生动，做到形神兼备；第四，画面线条流畅、细节完整。学生自主开展绘画创作，教师巡回指导，针对学生出现的五官比例失调、神态呆板、造型同质化、线条杂乱等问题，一对一精准点拨指导，引导学生修正画面、完善细节，突出个人肖像特色。设计意图：落实课堂实操教学，将理论知识转化为创作实践，通过自主创作、针对性指导，切实提升学生的肖像造型与神态表现能力，落实艺术表现与创意实践核心素养。（六）课堂小结本节课我们完成了《我的肖像》创作学习，系统掌握了人物肖像的脸型分类、三庭五眼五官比例规律，学会了神态表情的刻画方法，理清了自画像的完整创作