人教部编版七年级道德与法治上册第二单元《友谊的天空》主题复习导学案

人教部编版七年级道德与法治上册第二单元《友谊的天空》主题复习导学案

一、课题与背景

（一）课题名称：七年级道德与法治上册第二单元《友谊的天空》深度学习与整合复习导学案

（二）设计理念：本导学案基于核心素养导向，遵循“以学生发展为本”的课程改革理念，摒弃传统复习课“满堂灌”的模式，通过构建系统化的知识网络、创设生活化的真实情境、设计梯度化的探究任务，引导学生在自主梳理、合作探究、反思践行中，实现对“友谊”这一主题的深度理解、价值澄清和能力迁移。旨在将碎片化的知识点整合为结构化的认知体系，将教材知识内化为学生的情感认同和行为准则，最终达成道德修养、健全人格、法治观念和责任意识的统一。

（三）学情分析：七年级学生正处于由小学生向中学生过渡的关键期，心理上渴望独立又依赖他人，人际交往需求迫切，但交友经验尚浅，常面临如何建立友谊、呵护友谊以及处理网络交友新挑战等困惑。经过本单元新授课的学习，学生已掌握了基本概念，但在知识的系统性、理解的深刻性以及运用知识解决实际问题的能力上仍有待提升。复习课需针对这些“生长点”进行精准点拨和强化训练。

二、复习目标

1.【基础巩固】准确复述并理解友谊的特质、友谊的澄清（如：竞争与友谊的关系、原则问题等）、建立友谊的方法、呵护友谊的智慧以及网络交往的特点与注意事项。能够构建完整的单元知识思维导图。

2.【能力提升】能够运用本单元所学知识，理性分析现实生活中（包括校园和网络空间）的交友现象，识别并澄清关于友谊的认知误区。培养辩证思维，正确看待虚拟交往与现实交往的关系，提升辨别是非、抵御不良诱惑的能力。

3.【情感升华与价值认同】深刻体悟友谊的美好与珍贵，感悟中华民族重情重义的传统美德，【核心素养·健全人格】树立积极的交友观，涵养宽容、诚信、友善的交往品质。在面对交友困惑时，能够做出负责任、有原则的理性选择。【核心素养·道德修养】

三、复习重难点

1.【重点·高频考点】友谊的特质（理解友谊为什么能长久）、呵护友谊的智慧（如何解决交友中的冲突与问题）、网上交往的利弊及自我保护（理性看待互联网交友）。

2.【难点·核心素养】正确看待友谊中的竞争与原则问题，实现情感的升华与价值观的内化；辩证处理现实交往与虚拟交往的关系，避免沉迷网络。

四、复习方法与准备

1.教法：思维导图构建法、情境探究法、案例分析法、小组合作学习法。

2.学法：自主梳理归纳法、合作探究交流法、体验反思感悟法。

3.准备：学生需提前自主完成基础知识梳理；教师准备典型生活案例、多媒体课件及相关视频素材。

五、教学实施过程（核心环节）

（一）导入环节：唤醒经验，聚焦主题

1.情境创设：教师播放一段学生校园生活的短视频集锦，内容包含同学们一起学习、课间嬉戏、运动会上加油呐喊、遇到困难时互相安慰等画面。音乐选用温馨、轻快的背景音乐。

2.问题引导：视频播放完毕后，教师抛出核心问题：“同学们，进入中学以来，你们的生活因为‘朋友’和‘友谊’发生了哪些美好的变化？有没有哪个瞬间让你特别想感谢身边的伙伴？”鼓励学生用一句话或一个词分享自己的感受。

3.设计意图：通过直观且贴近学生生活的影像资料，迅速唤醒学生对友谊的情感体验，营造温馨和谐的课堂氛围，自然导入到“友谊的天空”这一复习主题，激发学生的探究兴趣。

（二）自主建构：梳理脉络，织网固基

1.任务驱动：请同学们以小组为单位，在课前自主梳理的基础上，进一步完善和优化本单元的知识结构思维导图。要求涵盖：友谊的特质、友谊的澄清、交友的智慧（建立与呵护）、网络交友新空间等核心板块。【基础】

2.合作探究：小组成员轮流展示自己的思维导图初稿，并讲解自己的梳理逻辑。其他成员进行补充、质疑和修正。在此过程中，学生相互启发，将零散的知识点连接成线、编织成网。

3.成果展示与点评：选取2-3个小组的思维导图（可实物投影或板书），由小组代表上台讲解。教师进行针对性点评，重点强调知识间的内在逻辑联系，并对学生遗漏或理解偏差的关键点进行点拨。例如，引导学生理解“友谊的特质”是“澄清友谊误区”的基础，而“交友的智慧”则是前两者的实践应用。

4.教师精讲与归纳：结合学生的展示，教师对本单元的核心知识框架进行系统梳理和精讲，形成板书或PPT纲要。

（1）核心概念：友谊

（2）特质【非常重要】：A.一种亲密的关系（心灵的相遇）；B.平等的、双向的（共同分享，相互分担）；C.心灵的相遇（超越物质与功利，志同道合）。

（3）澄清误区【重要·高频考点】：

A.友谊不是一成不变的（要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新友谊）。

B.竞争并不必然伤害友谊（关键是我们对待竞争的态度，要在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励）。

C.友谊不能没有原则【非常重要·难点】（“讲义气”“够朋友”不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，也伤害友谊）。

（4）交友的智慧：

A.建立友谊【基础】：开放自己，持续行动；掌握方法（面带微笑、记住对方名字、真诚夸赞、寻找共同之处、耐心倾听等）。

B.呵护友谊【核心·高频考点】：用心去关怀对方（行动胜于言语）；学会尊重对方（给对方空间，不替朋友做决定）；学会正确处理冲突（要保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考）；学会正确对待交友中受到的伤害（可以选择宽容，也可以选择结束友谊，但都需要理性面对）。

（5）网络交友新空间：

A.特点：虚拟、平等、自主。

B.利弊分析【热点·辩证思维】：

利：跨越时空限制，拓展交往圈；为我们提供了寻找志趣相投伙伴的平台。

弊：虚拟性使交往难以触摸到生活中的真实；可能为不法分子提供可乘之机，存在安全隐患；有时会关闭与他人沟通的心灵之门，使人沉溺于虚拟世界。

C.慎重对待，理性结交【非常重要·高频考点】：

学会理性辨别、慎重选择；要有一定的自我保护意识（不轻易泄露个人隐私，不随意答应网友要求）；将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重考虑，确保安全；在网上交往的过程中，要遵守法律法规。

（三）情境探究：深度辨析，澄清价值

1.活动设计：“友谊诊所”开放日。教师将教室模拟成“友谊诊所”，学生扮演“小医生”，为遇到“友谊病症”的同学“把脉问诊，开出处方”。

2.案例呈现（分小组抽取案例进行讨论）：

（1）案例一（竞争与友谊）：【重要】小华和小明是好朋友，也是学习上的竞争对手。期末考试，小华考了全班第一，小明却退步了十几名。小明觉得小华考得好，让他很没面子，渐渐疏远了小华。如果你是小华，你会怎么做？请分析小明的问题出在哪里？

（2）案例二（友谊与原则）：【非常重要】小刚和小强是铁哥们。一次，小刚在网吧玩游戏时与别人发生冲突，冲动之下打伤了对方。事后，小刚找到小强，求他帮忙作伪证，说事发时他们俩一直在一起。小强很犹豫，帮吧，是作伪证，违反校规校纪；不帮吧，又怕失去这个朋友。请你为小强“诊断”并开出“处方”。

（3）案例三（网络交友）：【热点】小丽在网上认识了一个名叫“阳光男孩”的网友，两人聊得很投机。对方多次提出要和小丽视频聊天，还索要她的家庭住址和学校名称，并约她周末见面。小丽既兴奋又有些害怕。请你为小丽分析潜在风险，并给出合理建议。

3.小组讨论与“会诊”：各小组针对抽取的案例进行深入讨论，运用本单元所学知识分析问题产生的原因，并共同商讨解决对策。讨论过程中，鼓励学生从不同角度思考，敢于发表自己的见解。

4.成果汇报与辩论：各组选派代表上台陈述“诊断结果”和“治疗方案”。对于存在争议的问题，如案例二，可组织小型辩论：正方认为“朋友义气最重要，应该帮忙”；反方认为“坚持原则才是真朋友”。通过辩论，引导学生深刻认识到友谊必须坚守道德和法律的底线。【难点突破】

5.教师点评与升华：教师对各组的“诊疗”结果进行点评，肯定学生的合理建议，指出存在的偏差。重点引导学生理解：

（1）真正的朋友会为对方的成功感到高兴，竞争可以成为双方共同进步的动力。【高频考点】

（2）友谊需要信任和忠诚，但这不等于“盲目的顺从”和“不加分辨地支持”。当朋友犯错误时，及时的劝阻和帮助才是真正的负责，才是对友谊的呵护。【核心素养·法治观念】

（3）网络世界虽然精彩，但虚拟的交往无法替代现实生活中的真实情感交流和安全的人际接触。面对网络，必须保持警惕，学会自我保护。【核心素养·责任意识】

（四）实践演练：对接生活，学以致用

1.活动设计：“我的交友宣言”与“情境模拟”。

2.环节一：撰写“我的交友宣言”。请每位同学在纸上写下自己在经过本单元复习后，最想坚持的1-2条交友原则或最想对朋友说的一句话。例如：“我承诺，在朋友犯错时，我会勇敢地提醒他。”“我要做一个耐心的倾听者。”“我会尊重朋友的每一个选择。”写完后，可在小组内分享。

3.环节二：情境模拟应对。教师设置几个更为复杂、开放的生活情境，要求学生快速做出反应：

（1）情境A：你发现你最好的朋友最近总是闷闷不乐，你问他（她）怎么了，他（她）却不愿意说。你会怎么做？

（2）情境B：你和朋友因为对某件事情的看法不同而产生了激烈的争吵，两人已经好几天没说话了。你意识到自己当时有些冲动，你想和好，但又不好意思先开口。你会怎么做？

（3）情境C：你的网友提出想看看你的照片，并说自己先发一张过来以表诚意。你应该怎么做？

4.学生思考与即兴表演：请几位同学现场进行即兴表演，展示自己的应对方式。其他同学进行观察和点评。

5.教师引导与总结：教师对学生的表现进行点评，并引导学生归纳出处理复杂交友问题的“通用智慧”：如，面对朋友的沉默，要给予理解和空间，默默关心；面对冲突，要勇于迈出第一步，用真诚化解隔阂；面对网友的请求，要坚守保护隐私的底线。【重要·实践能力】

（五）总结提升：提炼智慧，升华情感

1.诗意总结：教师用富有感染力的语言对本单元复习进行总结：“同学们，友谊是人生永恒的主题，它如同一首清远的歌，需要我们用真心去吟唱；它又像一盏明亮的灯，需要我们用智慧去点亮。通过今天的复习，我们不仅重温了知识，更重要的是我们学会了如何澄清误区，如何用智慧和原则去呵护那份珍贵的情谊。希望大家在未来的日子里，既能敞开心扉，真诚待人，又能坚守底线，理性交友。让我们的友谊之树，在现实的土壤中，在阳光雨露的滋润下，根深叶茂，四季常青。”

2.布置课后延伸任务：请同学们课后选择完成以下一项任务：

（1）为你的一位好朋友制作一张“友谊卡”，写上你对他（她）的感谢和祝福，并亲手送给他（她）。

（2）观察生活中（校园、家庭、社区）人们交往的一个片段，运用本单元所学知识，写一篇简短的观察日记或微评论。

六、板书设计

第二单元友谊的天空（复习）

一、友谊的真谛（特质）

亲密、平等双向、心灵相遇

二、友谊的考验（澄清误区）【高频考点】

1.友谊与变化→坦然接受

2.友谊与竞争→共同进步【重要】

3.友谊与原则→坚守底线【非常重要】

三、交友的智慧

1.建立友谊：开放自己，持续行动

2.呵护友谊【核心】：

用心关怀、尊重对方、处理冲突（冷静、沟通、担责、换位）、理性对待伤害

四、网络新时空

1.特点：虚拟、平等、自主

2.态度：理性辨别、慎重