2025-2026学年教师 讲故事 教学设计

2025-2026学年教师讲故事教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年教师讲故事教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《小学生语文课本》三年级下册“讲故事”单元中的《狼来了》这篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《狼来了》这篇课文是学生在二年级已经接触过的经典故事，学生对于故事情节和人物角色有一定的了解。本节课通过再次讲述这个故事，加深学生对课文的理解，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《狼来了》的讲述，学生将学会如何运用语言描述故事情节，提升逻辑思维能力；通过分析故事中的道德教育，培养学生的审美鉴赏能力；同时，通过了解故事的寓意，增强文化传承与理解意识。学情分析三年级学生对语文学习的兴趣较高，但他们的知识储备和阅读理解能力尚在培养阶段。在知识方面，学生对简单的故事情节和角色关系有一定的认识，但对于故事背后的深层次寓意和语言表达的细微差别尚需引导。在能力上，学生的语言表达能力逐渐增强，但组织语言、逻辑推理等方面的能力还需要进一步提升。在素质方面，学生的观察力、想象力和创造力有待进一步激发。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中度较高，但有时容易分心。课堂参与度良好，但个别学生在回答问题时可能表现出胆怯或缺乏自信。对课程学习的影响是，学生对《狼来了》这类具有道德教育意义的故事有较高的兴趣，能够积极参与讨论，但在深入理解和分析故事内容时，可能会遇到一定的困难。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过生动的故事讲述，激发学生的学习兴趣；其次，通过引导性的问题设计，帮助学生深入理解故事内容；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神；最后，通过课堂活动的设计，提高学生的语言表达和思维推理能力。教学资源准备1.教材：《小学生语文课本》三年级下册“讲故事”单元，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《狼来了》故事相关的图片、插图，以及与故事情节相关的简短视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备白板或黑板，用于展示故事情节和关键词汇。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些有趣的故事？”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己喜欢的故事。

-回顾旧知：教师引导学生回顾二年级时学过的《狼来了》故事，提醒学生故事的主要内容。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《狼来了》的故事情节，强调故事中的道德教育意义，如诚实的重要性。

-举例说明：教师通过提问“如果你们是故事中的角色，你会怎么做？”来引导学生思考故事中的道德选择。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组讨论故事中的道德教育意义，以及故事对现实生活中诚信的启示。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生深入理解讨论内容，确保每个小组都有机会表达自己的观点。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的材料，自己编写一个简短的故事，并尝试加入道德教育元素。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进故事内容，强调故事情节的连贯性和道德教育的重要性。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生活动：每个小组选派代表展示自己编写的故事，其他学生和教师给予评价和反馈。

-教师指导：教师点评学生的故事，强调故事中的优点和需要改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习体会，以及他们对诚信的理解。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置：学生回家后，向家长讲述《狼来了》的故事，并讨论故事中的道德教育意义。

-教师指导：教师提醒学生注意在讲述故事时使用正确的语言和表达方式。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《狼来了》这个故事的主要内容，包括故事情节、人物角色以及故事背后的道德寓意。学生对诚信、责任等道德观念有了更深刻的理解。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业编写中，能够运用所学词汇和句型，清晰、流畅地表达自己的观点。这有助于提高学生的口头和书面表达能力。

3.思维能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的思维能力和逻辑推理能力得到锻炼。他们在分析故事情节和道德寓意时，能够提出有见地的观点。

4.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和社会交往能力。

5.道德素质：学生在学习《狼来了》的过程中，对诚信、责任等道德观念有了更深刻的认识。这有助于提高学生的道德素质，使他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范。

6.阅读兴趣：通过本节课的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。他们在课后主动寻找相关故事进行阅读，拓宽了知识面。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，学会了如何独立思考和解决问题。这有助于提高学生的自主学习能力。

8.情感态度：学生在学习《狼来了》的过程中，对故事中的角色产生了共鸣，对故事情节产生了情感投入。这有助于培养学生的情感态度和价值观。

9.审美鉴赏能力：在欣赏故事的过程中，学生学会了如何从不同角度欣赏和评价故事，提高了审美鉴赏能力。

10.创造力：学生在编写故事的过程中，发挥了自己的想象力，创造出了具有独特视角的故事。这有助于培养学生的创造力。课后作业1.作业内容：复述《狼来了》的故事，并尝试用自己的话讲述故事的主要情节。

答案示例：从前，有个小孩经常撒谎，他大声喊：“狼来了！狼来了！”村民们都跑来看狼，但每次都不是真的狼。最后一次，当狼真的来了，村民都不相信他，结果小孩被狼吓得哭了起来。

2.作业内容：设计一个以诚信为主题的小故事，并简要说明故事想要传达的道德寓意。

答案示例：故事标题《诚实的小猫咪》。小猫咪发现家里丢了东西，它没有选择撒谎，而是勇敢地告诉了主人。最后，主人发现了小偷，并表扬了小猫咪的诚实。

3.作业内容：选择故事中的一个角色，写一段话，表达这个角色在故事中的感受。

答案示例：（以小孩角色为例）我感到非常后悔，因为我撒谎让村民白白跑了一趟，现在狼真的来了，他们却都不相信我。

4.作业内容：讨论故事中的道德教育意义，并举例说明在现实生活中如何践行诚信。

答案示例：故事告诉我们诚信很重要，比如在考试中不作弊，在日常生活中诚实待人等。

5.作业内容：创作一个以《狼来了》为灵感的故事续写，要求包含新的角色和情节。

答案示例：故事标题《狼来了之后的村庄》。在小孩和村民的努力下，村庄重建了。新的角色“小侦探”出现了，他帮助村民解