2025-2026学年班会后延伸教学活动设计

2025-2026学年班会后延伸教学活动设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：数学（人教版）七年级下册——《分数的加减法》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解分数加减法的意义，发展数学抽象思维。

2.通过实际问题解决，培养逻辑推理和数学建模能力。

3.体验合作学习，提高与他人沟通、交流的能力，形成积极的数学学习态度。重点难点及解决办法重点：分数加减法的计算法则及其应用。

难点：异分母分数加减法的计算。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解分数加减法的意义，强化重点知识。

2.引导学生分析异分母分数加减法的计算步骤，逐步突破计算难点。

3.设计阶梯式练习，由简到难，帮助学生逐步掌握异分母分数加减法的计算方法。

4.组织小组合作学习，让学生在交流中共同解决计算过程中的问题，提高计算能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例分析，讲解分数加减法的基本概念和计算法则。

2.通过小组讨论，让学生探索异分母分数加减法的计算策略，培养合作学习习惯。

3.利用多媒体展示分数加减法在实际生活中的应用，增强学生的实践感知。

4.设计分数加减法的游戏活动，如“分数接力赛”，激发学生学习兴趣，提高参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数加减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将分数加减法应用于实际情境？”、“如何处理异分母分数的加减法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数加减法的基本概念和计算法则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数加减法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，如“小明分蛋糕”的情景，引出分数加减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数加减法的计算法则，结合实例如“1/2+1/3=？”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何解决异分母分数的加减法问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何通分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分数加减法在实际情境中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“通分的方法有哪些？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数加减法知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分数加减法的计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数加减法知识点，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“计算下列分数加减法”的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分数加减法相关的拓展资源，如“分数在生活中的应用”视频或文章。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《分数的加减法》的学习效果进行的详细分析：

1.知识掌握程度

-分数的意义和表示方法；

-同分母分数加减法的计算法则；

-异分母分数加减法的计算法则，包括通分和约分；

-分数加减法在实际问题中的应用。

具体表现如下：

-学生能够正确地识别和表示分数，如将“把一个整体分成三份，取其中的两份”表示为分数2/3；

-学生能够独立完成同分母分数的加减法计算，如1/4+3/4=1；

-学生能够通过通分和约分，完成异分母分数的加减法计算，如1/2+1/3=5/6；

-学生能够将分数加减法应用于实际问题，如计算购物找零、分配任务等。

2.能力提升

本节课的学习不仅帮助学生掌握了分数加减法的知识，还提升了以下能力：

-逻辑思维能力：学生通过学习分数加减法，锻炼了逻辑推理能力，能够更好地理解数学概念和运算规律；

-解决问题的能力：学生能够将分数加减法应用于实际问题，提高了解决实际问题的能力；

-团队合作能力：在小组讨论和合作学习活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力；

-自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

3.学习态度和习惯

本节课的学习有助于学生形成以下学习态度和习惯：

-积极主动的学习态度：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出积极主动的学习态度；

-勤于思考的学习习惯：学生在学习过程中，能够主动思考问题，提出疑问，培养了勤于思考的学习习惯；

-良好的学习习惯：学生在课前预习、课后复习等方面，养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

4.学习兴趣和动力

本节课的学习激发了学生对数学的兴趣和动力，具体表现在：

-学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与活动，乐于探索；

-学生在课后主动进行拓展学习，提高了学习动力；

-学生通过学习分数加减法，认识到数学在生活中的应用价值，增强了学习数学的信心。

5.学习成果的体现

本节课的学习成果主要体现在以下几个方面：

-学生在课堂练习和课后作业中，能够正确、熟练地完成分数加减法的计算；

-学生能够将分数加减法应用于实际问题，解决生活中的数学问题；

-学生在小组讨论和合作学习中，表现出良好的沟通能力和团队合作精神；

-学生通过反思总结，认识到自己的不足，并提出改进措施。板书设计①本文重点知识点：

-分数的概念和表示方法

-同分母分数加减法计算法则

-异分母分数加减法计算法则（通分、约分）

-分数加减法的应用实例

②重点词句：

①分数：表示部分与整体关系的一种数，通常用分子和分母表示，如a/b。

②同分母分数：分母相同的分数，如1/2+2/2。

③异分母分数：分母不同的分数，如1/2+1/3。

④通分：将异分母分数转换成分母相同的分数，以便进行加减法运算。

⑤约分：将分数化简为最简形式，即分子和分母互质的分数。

⑥计算法则：分数加减法运算的基本规则。

③教学流程图示：

1.引入概念

-分数的意义

-分数的表示方法

2.同分母分数加减法

-加法：分子相加，分母保持不变

-减法：分子相减，分母保持不变

3.异分母分数加减法

-通分：找到公共分母，将分数化为同分母形式

-约分：在计算后，如果可能，将结果化简为最简分数

4.应用实例

-生活中的数学问题

-实践活动示例

5.总结与反思

-回顾重点知识点

-分享学习心得和疑问反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生参与进来，而且也提高了他们的积极性。

2.实践应用：我注重将分数加减法与实际生活相结合，通过解决实际问题来加深学生对知识的理解，这种教学方法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我尝试了多种互动方式，但部分学生仍然显得比较被动，需要更多的方式来激发他们的参与感。

2.个性化指导：在解答学生问题时，我发现有时候不能及时满足不同学生的学习需求，个别学生可能没有得到足够的个性化指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制对学生全面能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多富有挑战性的问题，鼓励学