2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 5小小养殖场教学设计 新人教版

课题2024一年级数学下册第3单元生活中的数5小小养殖场教学设计新人教版课时安排1课前准备XX教材分析2024一年级数学下册第3单元生活中的数5小小养殖场教学设计新人教版

本课节选自新人教版一年级数学下册第三单元，主要围绕生活中的数展开，以“小小养殖场”为主题，引导学生认识11～20各数的顺序、大小，初步感知数的组成。本节课旨在培养学生的数感和空间观念，让学生在实际情境中体验数学的应用。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够感知生活中数的存在，理解数的顺序和大小。

2.增强学生的空间观念，通过观察和操作活动，认识物体和图形的形状和大小。

3.发展学生的符号意识，学会用数字和符号表示数量关系，提升数学表达和交流能力。

4.培养学生的应用意识，将数学知识应用于解决实际问题，体验数学与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：数的顺序和大小。学生需要掌握11～20各数的顺序，能够正确比较这些数的大小。例如，通过数数活动，让学生从1数到20，并能够指出哪些数比其他数大或小。

-重点二：数的组成。学生需要理解20以内的数的组成，包括十位和个位的概念。例如，通过拆分和组合活动，让学生认识10和1的组合，以及如何将它们组合成11。

2.教学难点

-难点一：数的顺序记忆。对于一年级学生来说，记忆11～20的顺序是一个挑战。难点在于如何帮助学生形成长时记忆。例如，通过歌曲、故事或游戏等记忆策略，帮助学生记忆数的顺序。

-难点二：数的组成理解。学生可能难以理解十位和个位的概念，以及它们如何组合成更大的数。难点在于如何帮助学生建立数的组成模型。例如，通过使用计数器或实物操作，让学生直观地看到数的分解和组合过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学下册》教材，包括第3单元“生活中的数”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如农场动物图片，图表，用于展示数的顺序和组成。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片、实物玩具（如小动物模型）等，以便于学生操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“小小养殖场”主题的PPT和视频，要求学生观看并思考农场中不同动物的数量。

设计预习问题：提问学生如何用数字表示农场中动物的数量，以及如何比较这些数量的大小。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT和视频，了解农场动物和数量。

思考预习问题：学生思考如何用数字表示动物数量，并尝试比较。

提交预习成果：学生将思考过程和初步答案以笔记形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以农场故事引入，展示农场动物图片，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解11～20各数的顺序和大小，以及数的组成。

组织课堂活动：进行“小小养殖场”角色扮演游戏，让学生用数字表示动物数量。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考数的概念和应用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习数的运用。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数的概念。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习数的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后数家中物品，并用数字表示数量。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏或书籍，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生对数的掌握情况。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

（1）数的顺序：学生能够正确记忆并说出11～20的数，并能按照顺序进行排列。

（2）数的组成：学生理解了十位和个位的概念，能够将11～20的数正确拆分成十位和个位。

（3）数的比较：学生能够比较11～20各数的大小，并能够解释比较的理由。

（4）数的应用：学生能够将所学数学知识应用于解决实际问题，如计算商品的价格、比较物品的大小等。

2.思维能力

（1）逻辑思维能力：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，培养了逻辑思维能力。

（2）问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学数学知识，逐步形成问题解决的思路和方法。

（3）创新思维能力：学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等方式，激发了创新思维，提出了新颖的解决方案。

3.情感态度与价值观

（1）积极的学习态度：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对数学学习充满兴趣。

（2）团队合作意识：在小组讨论和活动中，学生能够与同学相互协作，共同完成任务。

（3）责任感：学生在完成作业和课后拓展学习时，能够自觉承担责任，努力提高自己的数学水平。

4.实践能力

（1）动手操作能力：学生在课堂上通过实际操作，如数数、拆分数字等，提高了动手操作能力。

（2）观察分析能力：学生在观察农场动物图片和角色扮演活动中，提高了观察分析能力。

（3）沟通表达能力：学生在小组讨论和活动中，学会了如何与他人沟通，表达自己的观点。

5.个性发展

（1）自信心：学生在掌握数学知识、解决实际问题的过程中，增强了自信心。

（2）自主学习能力：学生在预习、完成作业和拓展学习过程中，培养了自主学习能力。

（3）抗挫折能力：在遇到困难时，学生能够保持冷静，积极寻求解决问题的方法，提高了抗挫折能力。板书设计①本文重点知识点：

-数的顺序：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20

-数的组成：十位与个位的关系（如：20由2个十和0个一组成）

-数的比较：大于、小于、等于

②关键词：

-十位

-个位

-拆分

-组合

-比较符号（>、<、=）

③重点句子：

-11～20各数的顺序是怎样的？

-20可以怎么拆分？

-怎样比较两个数的大小？教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于数的顺序和大小有较好的理解。大部分学生能够正确地用数字表示农场动物的数量，并能够进行简单的比较。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，提出自己的观点，并与小组成员共同解决问题。通过展示小组讨论成果，学生能够更好地理解和应用数的概念，如通过合作绘制农场动物数量的统计图。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简单的应用题。测试结果显示，学生对11～20的数的顺序和组成有较好的掌握，但在数的比较和应用题方面存在一些困难，需要进一步练习。

4.课后作业完成情况：

课后作业包括数家中物品并记录数量，以及完成一些简单的数学游戏。大部分学生能够按时完成作业，并能独立完成，但部分学生在解决实际问题时，对数的应用还不够熟练。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予口头表扬，并鼓励学生在接下来的学习中继续保持积极的态度。对于小组讨论成果展示，教师将提供具体的反馈，指出每个小组的优点和需要改进的地方。在随堂测试和课后作业方面，教师将针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关的数学知识。同时，教师会定期与家长沟通，共同关注学生的学习进度和存在的问题，确保教学评价与反馈的有效性。典型例题讲解1.例题：农场里有3群羊，每群羊有7只，农场里总共有多少只羊？

解答：农场里有3群羊，每群羊有7只，所以总共的羊数是3乘以7，即3×7=21。因此，农场里总共有21只羊。

2.例题：小明有8个苹果，小红有10个苹果，他们两个一共有多少个苹果？

解答：小明有8个苹果，小红有10个苹果，所以两人一共有8加10个苹果，即8+10=18。因此，小明和小红一共有18个苹果。

3.例题：小猫有4个玩具，小狗有5个玩具，小猫比小狗少几个玩具？

解答：小猫有4个玩具，小狗有5个玩具，所以小猫比小狗少的玩具数是5减去4，即5-4=1。因此，小猫比小狗少1个玩具。

4.例题：幼儿园里有5个班，每个班有6个小朋友，幼儿园总共有多少个小朋友？

解答：幼儿园里有5个班，每个班有6个