2025-2026学年大单元教学设计模板英语

课题2025-2026学年大单元教学设计模板英语课时安排1课前准备XX设计意图本单元教学设计以《2025-2026学年英语教材》为基础，旨在通过听说读写技能的培养，帮助学生掌握英语基础词汇和语法知识，提高学生的英语应用能力。通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，培养学生在实际生活中运用英语的自信心。核心素养目标1.语言能力：提高听、说、读、写技能，增强英语交流能力。

2.文化意识：了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：掌握有效的学习方法和技巧，提高自主学习能力。

4.情感态度：培养积极向上的学习态度，增强团队合作精神。

5.价值观念：树立正确的价值观，培养尊重多元文化的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本单元的核心词汇和短语，能够准确理解和使用；

②理解并运用本单元的语法结构，如时态、语态等；

③提高阅读理解能力，能够从文本中获取关键信息；

④培养学生的口语表达能力，能够进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①理解并运用复合句，如定语从句、状语从句等，提高句子结构分析能力；

②正确理解和运用英语语序，尤其是在非主谓句中的语序调整；

③培养学生的思维敏捷性和逻辑推理能力，尤其是在解决复杂问题时；

④克服学生口语表达中的紧张情绪，提高在真实语境中的口语交流能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、英语学习软件。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习网站。

-信息化资源：英语教材配套电子资源、在线英语学习视频、互动英语学习软件。

-教学手段：实物教具、图片、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.开场白：教师用英语问候学生，简要介绍本节课的主题。

2.情境创设：播放一段与本单元主题相关的英语动画片或短视频，激发学生兴趣。

3.提出问题：引导学生观察视频内容，提出与主题相关的问题，如：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：介绍本单元的核心词汇，如：family,friend,school,etc.（5分钟）

2.语法讲解：讲解本单元的语法点，如：一般现在时态、现在进行时态（5分钟）

3.示例分析：通过例句展示语法用法，引导学生理解并模仿（5分钟）

**巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：进行词汇卡片游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇（5分钟）

2.语法练习：设计填空题，让学生在练习中巩固语法知识（5分钟）

3.阅读理解：提供一篇与本单元主题相关的短文，让学生阅读并回答问题（5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

1.针对导入环节的问题，再次提问学生，检查他们对视频内容的理解（2分钟）

2.针对讲授新课的内容，提问学生，检查他们对新知识的掌握（2分钟）

3.针对巩固练习的内容，提问学生，检查他们对练习题的完成情况（1分钟）

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，运用本节课学到的词汇和语法进行对话（5分钟）

2.小组讨论：学生分组讨论本单元的主题，分享自己的看法和经验（5分钟）

**创新教学环节（5分钟）**

1.创意写作：学生根据本单元的主题，创作一篇短文或诗歌（5分钟）

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点（2分钟）

2.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识（3分钟）

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本单元的核心词汇，如family,friend,school等，并能够在日常生活中进行简单的交流。

2.语法运用：学生能够理解并运用一般现在时态和现在进行时态，能够在句子中正确使用这些时态，表达日常生活中的活动。

3.阅读理解：通过阅读理解练习，学生的阅读速度和理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，对文章内容有较深的理解。

4.口语表达：在角色扮演和小组讨论中，学生的口语表达能力得到加强，能够流利地进行日常对话，表达自己的观点。

5.写作能力：通过创意写作环节，学生的写作兴趣被激发，能够运用所学词汇和语法知识创作简单的短文或诗歌。

6.文化意识：学生对英语国家的文化习俗有了更深入的了解，能够在跨文化交流中展现出对多元文化的尊重和理解。

7.学习策略：学生在学习过程中，学会了如何使用英语学习软件和在线资源，提高了自主学习的能力。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

9.情感态度：学生在学习过程中，保持了积极向上的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

10.价值观：通过学习英语，学生能够接触到不同的价值观，有助于培养他们的全球视野和开放心态。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成练习的速度和质量，评价学生在课堂上的学习效果。学生能够积极参与课堂活动，正确回答问题，表明他们对新知识的掌握较好。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神和提出创新观点的能力。通过小组展示，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试以检验学生对本节课内容的理解和应用能力。测试包括选择题、填空题和简答题，通过测试结果了解学生对词汇、语法和阅读理解等方面的掌握程度。

4.家庭作业完成情况：通过检查学生的家庭作业，评价他们在课后对知识的巩固和应用。家庭作业的完成情况反映了学生对课程内容的重视程度和学习态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出具体的评价和建议。例如，对于词汇记忆，教师可以指出学生在某些词汇上的薄弱环节，并提供相应的记忆技巧；对于语法运用，教师可以指出学生在句子结构上的错误，并指导他们如何正确使用语法结构。教师的评价和反馈旨在帮助学生识别自己的学习进步和需要改进的地方，促进他们的持续进步。板书设计1.词汇重点

①family

②friend

③school

④teacher

⑤student

⑥classroom

⑦library

2.语法重点

①一般现在时态：主语+动词原形

②现在进行时态：主语+be+现在分词

3.句型重点

①Whatisthis?Itisabook.

②Whoisthat?Thatismyteacher.

③Whereistheclassroom?Itisonthesecondfloor.课后作业1.创作一个简单的对话，使用本节课学到的词汇和语法，描述一个学生在学校的日常活动。

答案示例：A:Goodmorning,Tom.Howwasyourweekend?

B:Goodmorning,Alice.Itwasgreat.Iwenttotheparkwithmyfamily.

2.写一篇短文，描述你的理想学校，包括教室、图书馆、操场等设施，以及你在学校的一天。

答案示例：Myidealschoolisaplacewherestudentscanlearnandplay.Theclassroomsarebrightandspacious,withdesksandchairsforeveryone.Thereisabiglibrarywithmanybooksandcomputers.Theplaygroundissafeandfun,withswingsandslides.Inthemorning,Igotoschoolandhavelessons.Afterschool,Iplaywithmyfriends.

3.用现在进行时态描述你正在做的事情，如：Iamreadingabook,Iamwritingaletter,etc.

答案示例：Iamreadingabookaboutanimals.Iamwritingalettertomypenpal.

4.用一般现在时态完成句子，如：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

答案示例：Myfatherisadoctor.