2025-2026学年3年纪下册语文教学设计

-2026学年3年纪下册语文教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：3年级下册语文《小马过河》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2025年10月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《小马过河》的故事，提升学生从文字中提取信息、理解故事内涵的能力。

2.增强学生的语言表达和思维逻辑，通过讨论和复述故事，锻炼学生的口头表达和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和集体荣誉感，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会与他人协作，体验团队精神。

4.引导学生树立正确的价值观，通过故事中的小马形象，教育学生勇敢、善良、乐于助人的品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《小马过河》故事情节，能够复述故事的主要内容。

②识别故事中的角色和它们的行为特点，如小马、老牛、松鼠等，以及它们之间的关系和互动。

③学习故事中的关键词汇和成语，如“过河”、“商量”、“勇敢”等，并能在适当的语境中使用。

2.教学难点，

①深入理解故事中蕴含的寓意，如勇敢面对困难、学会独立思考、尊重他人意见等。

②培养学生的批判性思维，引导学生分析故事中角色的决策过程，以及这些决策的合理性和局限性。

③提高学生的合作学习技巧，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会在团队中有效沟通和表达自己的观点。

④帮助学生理解故事中的道德观念，如助人为乐、团结互助等，并将其内化为自己的行为准则。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述《小马过河》的故事，激发学生的兴趣，同时引导学生理解故事中的道德寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对故事中角色和情节的看法，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情境，加深对故事内容的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示故事插图和关键情节，增强视觉效果，辅助学生理解故事内容。

2.互动游戏：设计相关互动游戏，如“小马过河”的迷宫游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学视频：播放与故事相关的教育视频，让学生在观看中感受故事的情感和主题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事或者提出一个与《小马过河》相关的问题，如“你们有没有遇到过需要帮助别人，但又不确定该怎么做的情况？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于故事讲述和角色分析的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小马过河》的故事情节，包括小马、老牛、松鼠等角色的特点以及它们之间的互动。

-举例说明：教师通过展示故事中的关键情节，如小马如何决定过河，以及它如何得到其他动物的帮忙，来帮助学生理解故事的主线。

-互动探究：教师引导学生思考故事中的问题，如“小马为什么决定过河？”、“其他动物为什么愿意帮助小马？”等，通过小组讨论的方式让学生发表自己的看法。

3.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色的行为动机和故事中的寓意。

-角色扮演：每个小组进行角色扮演，复述故事，其他学生观察并评价。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些与故事相关的练习题，如填空、选择题和简答题，以检验对故事内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调故事中的道德寓意，如勇敢、善良、助人为乐等。

-学生反思：学生分享自己从故事中学到的道理，以及如何将这些道理应用到日常生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后复述《小马过河》的故事，并思考故事中的角色如何影响他们的行为。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调学习目标已经达成。

-学生反馈：学生反馈对本节课的感受和收获，教师根据学生的反馈进行评价和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小马过河》的故事插图集：收集《小马过河》的不同插图版本，包括绘本、漫画等形式，供学生欣赏和讨论。

-同类故事集合：挑选与《小马过河》类似的故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，进行比较阅读，分析故事中的共同点和差异。

-动物行为研究的科普文章：介绍动物间的互助行为和合作现象，结合《小马过河》中的动物角色，拓展学生对自然界社会行为的认识。

-传统民间故事：《小马过河》作为民间故事的代表，可以进一步了解其他类似的民间故事，探究其背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-学生创作：鼓励学生以《小马过河》为题材，创作自己的故事，可以是续写、改写或者创作新的故事情节。

-角色分析报告：要求学生选择故事中的一个角色，进行深入的文本分析，包括角色的性格特点、行为动机和成长变化。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个与《小马过河》相关的主题，如“勇敢面对困难”、“友谊的力量”等，进行项目研究，并制作成海报或小册子。

-家庭作业：家长可以和学生一起阅读《小马过河》的故事，讨论故事中的道德教育意义，并鼓励孩子在家庭中实践故事中的良好品质。

-校园活动：结合学校的德育活动，如“助人为乐日”，让学生在校园内组织小型公益活动，体验助人为乐的快乐。

-社会实践：组织学生参观附近的农场或自然保护区域，观察动物之间的互动，将课堂学习与实际生活相结合。教学反思与总结今天上了《小马过河》这节课，我觉得整体效果还不错。课堂上，孩子们对故事很感兴趣，尤其是角色扮演环节，大家都很投入。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了问题引导的方式，学生们都能积极参与讨论，这让我很高兴。但我感觉可以再设计一些更具体的情境，让学生们更能身临其境地感受到故事中的情感。

在讲解新知的时候，我注意到有些学生对于故事中的寓意理解得不够深入。我觉得在今后的教学中，可以尝试结合一些图片或者视频，让学生们通过视觉和听觉来感受故事，这样可能更容易理解。

在小组讨论环节，我发现学生们能很好地合作，但也有些学生不太敢于表达自己的观点。我意识到需要在这方面多加引导，比如可以提前告诉他们讨论的要点，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

至于巩固练习，我觉得学生们完成得还不错，但有些题目还是有点难度。我觉得可以适当调整作业的难度，让所有学生都能有所收获。板书设计1.本文重点知识点：

①小马过河的故事梗概

②故事中的主要角色：小马、老牛、松鼠等

③小马过河的原因和过程

2.关键词：

①决定

②讨论和商量

③勇敢

④互助

⑤尝试

3.句子：

①“小马决定自己去试试。”

②“小马和老牛商量了一下。”

③“小马勇敢地跳进了河里。”

④“松鼠们也过来帮忙。”

⑤“小马过河成功了！”重点题型整理1.**故事情节复述题**

-题型：请将《小马过河》的故事情节完整地复述一遍。

-答案：小马想要过河，但不知道深浅，于是去找老牛商量。老牛告诉小马河水不深，但小马还是不放心。小马又去找松鼠，松鼠说河水很深，小马犹豫了。最后，小马决定自己试一试，老牛和松鼠帮忙，小马成功过河。

2.**角色分析题**

-题型：分析故事中的小马、老牛和松鼠各自的特点和作用。

-答案：小马勇敢、有决心；老牛经验丰富、乐于助人；松鼠警惕、关心他人。

3.**故事寓意探讨题**

-题型：故事《小马过河》想要告诉我们什么道理？

-答案：故事告诉我们，面对困难时要勇敢尝试，同时也要学会倾听他人的意见，在别人的帮助下，我们可以克服困难。

4.**道德观念应用题**

-题型：如果你是小马，你会如