10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：《爱心的传递者》第一课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱他人、乐于助人的情感。

2.增强学生社会责任感，提高参与社会公益活动的意识。

3.培养学生尊重他人、理解他人情感的能力。

4.培养学生良好的沟通技巧和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解“爱心传递者”的概念和意义。

2.学习如何在日常生活中传递爱心。

难点：

1.学生对“爱心传递者”角色的理解深度。

2.学生在实际生活中运用爱心传递的方法和技巧。

解决办法：

1.通过故事、图片和角色扮演等方式，帮助学生直观理解“爱心传递者”的含义。

2.设计实践活动，让学生在小组合作中学习如何观察他人需求，并尝试传递爱心。

3.利用案例分析，引导学生思考如何在不同情境下有效地传递爱心，并分享成功经验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：爱心传递相关的图片、视频资料。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践活动。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《爱心的传递者》这一课。在我们生活的世界中，有许多人因为爱心而温暖，因为爱心而改变。那么，你们知道什么是爱心传递者吗？今天，我们就一起来探索这个问题。

二、新课导入

1.阅读课文，了解爱心传递者的定义

（老师）请同学们打开课本，阅读《爱心的传递者》这篇课文。在阅读过程中，注意寻找课文中关于爱心传递者的定义，并将相关内容圈画出来。

2.学生分享阅读感受

（学生）在阅读过程中，我发现爱心传递者就是那些乐于助人、关心他人的人。

3.总结：爱心传递者是指那些乐于助人、关心他人，愿意为他人付出的人。

三、探究课文主旨内容

1.分析故事背景

（老师）接下来，我们一起分析一下故事背景。故事发生在一个寒冷的冬天，小明的妈妈生病了，小明和他的爸爸一起照顾妈妈。

2.分角色朗读

（老师）请同学们分别扮演小明、小明爸爸、邻居阿姨等角色，朗读课文中的对话，感受他们之间的关爱。

3.学生分享朗读感受

（学生）通过朗读，我感受到小明和爸爸之间的亲情，以及邻居阿姨对小明的关心。

四、全文侧重点分析

1.亲情的力量

（老师）从课文中，我们可以看出亲情的力量是非常强大的。小明和爸爸之间的亲情让我们感动，他们互相照顾，共同度过难关。

2.邻里关系的和谐

（老师）课文中还展现了邻里关系的和谐。邻居阿姨关心小明和他的家人，体现了邻里之间的互帮互助。

3.爱心传递的重要性

（老师）通过这个故事，我们了解到爱心传递的重要性。只有传递爱心，我们的生活才会更加美好。

五、实践活动

1.小组讨论

（老师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.你在生活中遇到过哪些爱心传递者？

b.你是如何向他人传递爱心的？

c.如何在日常生活中做一个爱心传递者？

2.分享交流

（老师）请每个小组选派一名代表，分享小组讨论的结果。

六、总结与反思

1.总结：通过本节课的学习，我们了解到爱心传递者的定义，感受到亲情、邻里关系的和谐，以及爱心传递的重要性。

2.反思：在今后的生活中，我们要学会关爱他人，传递爱心，让我们的生活更加美好。

3.老师寄语：同学们，让我们从现在做起，做一个爱心传递者，让我们的生活充满阳光和温暖。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家在课后能够将爱心传递给身边的人，让我们的世界更加美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情故事集：《温暖的家庭故事》、《亲情的记忆》等，通过真实故事展现亲情的力量和爱心传递的意义。

-公益活动案例：《爱心接力》、《温暖家园》等，展示不同年龄层、不同职业的人如何通过实际行动传递爱心。

-互动游戏：《爱心传递接力》、《爱心卡片制作》等，通过互动游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习爱心传递。

-名人名言集：《关于爱心的名言集锦》，收集古今中外名人关于爱心的名言，启发学生思考。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的亲情故事集，引导学生思考如何将故事中的爱心传递到现实生活中。

-组织学生参与公益活动案例的学习，让学生了解不同形式的爱心传递方式，激发学生参与公益活动的兴趣。

-在班级内开展互动游戏，让学生在游戏中学会如何表达爱心，增进同学之间的友谊。

-通过名人名言集的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

-设计“爱心传递日”活动，让学生在日常生活中实践爱心传递，如帮助老人过马路、为同学提供帮助等。

-鼓励学生记录自己的爱心传递经历，撰写心得体会，通过文字表达对爱心的理解和感悟。

-定期组织学生分享自己的爱心传递故事，让全班同学从中受到启发，共同营造爱心传递的良好氛围。

-家校合作，与家长共同关注学生的爱心传递行为，引导家长参与到爱心传递的教育中来。

-利用社区资源，组织学生参与社区服务活动，让学生在服务中学会关爱他人，传递爱心。

-鼓励学生参加志愿者活动，通过实际行动践行爱心传递，为社会贡献自己的力量。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生思考，如“你认为小明在故事中的行为体现了什么样的品质？”等。

-观察环节：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和表达能力。

-测试环节：设计简单的课堂测试，包括选择题、判断题和简答题，检验学生对知识点的掌握情况。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生改进。

2.课堂互动：

-设定课堂讨论主题，如“如何在日常生活中传递爱心”，让学生分组讨论，激发学生的思考。

-通过角色扮演，让学生体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。

-举办“爱心传递故事会”，鼓励学生分享自己或身边人的爱心传递故事，增强学生的情感共鸣。

3.课堂评价方法：

-形成性评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、合作能力等。

-总结性评价：通过课堂测试，评估学生对知识点的掌握情况。

-自我评价：引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生自我提升。

-互评：在小组活动中，鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力。

4.课堂评价反馈：

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面或建设性反馈。

-鼓励学生：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

-问题导向：对于表现不佳的学生，引导他们发现问题，并提供解决问题的方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《爱的故事》选集，收集了多个关于爱心传递的真实故事，旨在通过阅读这些故事，让学生感受爱心的力量，并激发他们传递爱心的意愿。

-视频资源：《身边的英雄》纪录片片段，展示了一些普通人在关键时刻展现出的爱心和勇气，通过观看视频，学生可以学习到如何在不同情境下传递爱心。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读一本或几本《爱的故事》选集中的故事，思考故事中的人物是如何通过行动传递爱心的。

-观看《身边的英雄》纪录片后，学生可以写一篇观后感，分享自己的感受和想法，以及对如何在日常生活中传递爱心的思考。

-鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的爱心传递的例子，可以是家人、朋友或陌生人之间的善举，并在下一节课上进行分享。

-教师可以推荐一些关于爱心传递的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供解答，帮助学生更好地理解爱心传递的意义和方法。

-组织一次“爱心传递日”的实践活动，学生可以自己设计一个简单的活动，如为社区的老人送去温暖、为学校的植物浇水等，以此来实践爱心传递的理念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作能力和表达能力。

2.情境教学：我利用故事、图片和视频等多种教学资源，创造情境，让学生在具体的情境中理解爱心传递的意义，这种教学方法让学生更容易产生共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们在课堂上的自信心不足。

2.教学评价单一：我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生日常行为和情感态度的评价，这可能会影响对学生全面能力的评估。

3.缺乏家庭和社会实践的结合：虽然我在课堂上强调了爱心传递的重要性，但缺乏与家庭和社会实践的紧密结合，学生的爱心传递行为可能难以得到有效巩固。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置不同