2025-2026学年福建小语教学设计模板

2025-2026学年福建小语教学设计模板授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文四年级《秋天的雨》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美能力，引导学生感受秋天雨后的美丽景色。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读理解课文，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的集体智慧和团队协作精神。

4.培养学生关注生活、热爱自然的人生态度，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《秋天的雨》中描绘的秋天景象，包括雨后的田野、树木、花朵等，引导学生通过视觉和想象感受秋天的美丽。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

③通过对课文内容的分析，使学生理解作者对秋天情感的表达，培养对自然和生活的热爱。

2.教学难点，

①深入理解课文中的抽象概念，如“五彩缤纷”、“丰收的景象”等，帮助学生将这些概念与具体事物联系起来。

②引导学生通过朗读和表演，体会作者的情感，培养学生的情感共鸣能力。

③在小组讨论中，帮助学生克服表达时的紧张情绪，提高他们在集体中的语言表达自信。

④教师需注意引导学生从多角度思考问题，如季节变化对生物的影响，以及如何通过写作表达对自然的感悟。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过多媒体展示秋天的图片和视频，营造真实的秋天氛围，激发学生的学习兴趣。

2.实施讨论法，引导学生就课文内容进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.运用角色扮演法，让学生模仿课文中的角色，增强对课文情感的理解和表达。

教学手段：

1.利用PPT展示课文中的美景和修辞手法，直观辅助教学。

2.播放与课文内容相关的音乐或诗歌朗诵，提升学生的情感体验。

3.使用在线互动平台，进行课后作业的提交和反馈，提高教学互动性和效率。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇描写秋天景色的优美散文——《秋天的雨》。在这篇课文中，作者用细腻的笔触描绘了秋天雨后的美丽景象，让我们一起走进这篇文章，感受秋天的魅力吧。

（学生）老师，我们准备好了，期待学习这篇课文。

二、整体感知

1.预习课文，了解课文大意。

（老师）请大家先预习课文，思考以下几个问题：课文主要描写了哪些景物？作者对秋天的雨有什么样的情感？

（学生）预习完毕。

2.朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

（老师）现在，请同学们朗读课文，注意体会文章的节奏和韵律，感受作者对秋天的热爱。

（学生）开始朗读课文。

3.分组讨论，分享预习心得。

（老师）请同学们以小组为单位，讨论一下你们的预习心得，并选出代表分享给大家。

（学生）分组讨论，分享预习心得。

三、课文分析

1.理解课文内容

（老师）同学们，现在我们来分析课文。请找出课文中描写秋天景物的句子，并简要概括。

（学生）找出描写秋天景物的句子，并概括。

（老师）很好，大家都能找出描写秋天景物的句子。接下来，请同学们思考：作者为什么要这样描写秋天？

（学生）思考并回答。

2.体会作者情感

（老师）同学们，通过刚才的分析，我们了解到作者对秋天的雨有着深厚的感情。请同学们再次朗读课文，体会作者的情感。

（学生）再次朗读课文，体会作者情感。

3.学习修辞手法

（老师）在课文中，作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们在文中的作用。

（学生）找出修辞手法，分析作用。

四、课文探究

1.比较阅读

（老师）同学们，现在我们来进行比较阅读。请大家思考：这篇课文与《春》这篇课文在描写季节特点上有什么异同？

（学生）思考并回答。

2.拓展延伸

（老师）同学们，学习了这篇课文，我们可以尝试自己写一篇描写季节景色的文章。请大家以小组为单位，讨论一下你们的文章构思。

（学生）小组讨论，构思文章。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《秋天的雨》，感受到了秋天雨后的美丽景色。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去感受大自然的美好。

（学生）谢谢老师，我们学到了很多。

六、布置作业

1.课后熟读课文，体会作者的情感。

2.以“秋天的雨”为主题，写一篇短文，不少于300字。

3.收集有关秋天景色的图片或视频，下节课分享给大家。

（学生）明白了，谢谢老师。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《秋天的怀念》：阅读这篇散文，对比阅读《秋天的雨》，探究两篇文章在描写秋天景色和表达情感上的异同。

-《秋天的田野》：选择一篇描写农村秋收场景的文章，与《秋天的雨》中的自然景象进行对比，探讨农村与自然的关系。

-《秋天的故事》：阅读一篇以秋天为主题的短篇小说，分析小说中的人物形象和情节设置，以及作者对秋天主题的挖掘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察秋天的自然现象，如落叶、果实等，记录下观察到的变化，并尝试用文字或绘画的形式表达自己的观察和感受。

-收集关于秋天节气的习俗和传统，如重阳节、中秋节等，了解不同地区和民族对秋天的庆祝方式，撰写一篇关于秋天习俗的小论文。

-通过网络或图书馆资源，查找有关秋天气象变化的资料，了解秋天的气候变化对农作物生长和人类生活的影响，制作一份关于秋天气象变化的报告。

-设计一个关于秋天主题的诗歌创作活动，鼓励学生发挥想象力，创作一首描绘秋天景色的诗歌，并在班级内进行朗诵分享。

-组织一次秋天户外活动，如秋游、采摘等，让学生亲身体验秋天的美好，并将活动中的所见所闻记录下来，写成一篇游记。板书设计1.本文重点知识点

①秋天雨后的自然景象

②作者对秋天的情感表达

③课文中的修辞手法：比喻、拟人等

2.关键词

①雨后

②美丽

③收获

④喜悦

3.重点句子

①“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

②“你看，这雨洗过的秋天，多么美丽啊！”

③“秋天是一个丰收的季节，也是孩子们欢乐的季节。”典型例题讲解例题1：

请根据课文内容，用“五彩缤纷”造句。

解答：秋天的雨，把彩虹般五彩缤纷的色彩洒满了大地。

例题2：

分析下列句子中比喻的修辞手法及其作用。

解答：句子“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌”中，“秋天的雨”被比喻为“一曲丰收的歌”，这样的比喻使得抽象的雨水变得具体生动，增强了语言的感染力，同时也表达了作者对秋天丰收的喜悦之情。

例题3：

解释下列词语在文中的意思。

解答：词语“洗过”在文中的意思是雨水滋润、洗净，形容雨后的景象清新宜人。

例题4：

从课文中找出一个拟人句，并分析其表达效果。

解答：拟人句：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这句话将秋天的雨拟人化，使得读者能够感受到雨声如