2025-2026学年草莓甘露教学设计

2025-2026学年草莓甘露教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本设计以“2025-2026学年草莓甘露教学设计”为主题，结合人教版小学语文四年级下册《草莓甘露》一文，旨在引导学生通过阅读、感悟、表达，了解草莓甘露的故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养。课程设计注重培养学生的合作探究能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品情感、意境的把握。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述事物。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论提升团队协作能力。

4.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文章内容，对文学作品有一定的兴趣。他们对水果的认识可能停留在日常生活中的观察，对草莓这种水果有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《草莓甘露》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对文章中一些生僻字词的理解；二是对于文章中描述的草莓甘露的制作过程和故事情节的把握；三是将文章中的情感和意境转化为自己的语言表达。此外，学生在小组讨论和角色扮演中可能面临沟通不畅、表达不清晰等问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物草莓、图片资料、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：相关教学视频、在线阅读材料、互动学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习。教学过程一、导入新课

1.老师展示草莓图片，引导学生观察草莓的外观特征，激发学生对草莓的兴趣。

2.提问：你们知道草莓是从哪里来的吗？有没有听说过草莓的故事？

3.学生自由发言，老师总结：今天我们一起来学习一篇关于草莓的故事——《草莓甘露》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.老师检查学生自读情况，纠正字音，指导学生朗读。

3.学生再次自读课文，边读边思考：这篇文章主要讲述了什么？

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：文章中草莓甘露的制作过程是怎样的？有哪些步骤？

2.学生回答，老师总结：制作草莓甘露需要挑选新鲜草莓、捣碎、过滤、加糖等步骤。

3.老师提问：文章中草莓甘露的味道如何？为什么人们这么喜欢它？

4.学生回答，老师总结：草莓甘露味道鲜美，酸甜可口，是人们喜爱的饮品。

5.老师提问：文章中描述了哪些人物？他们的形象如何？

6.学生回答，老师总结：文章主要描述了奶奶和孙子，奶奶勤劳善良，孙子孝顺懂事。

四、合作探究，提升素养

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

（1）文章中草莓甘露的制作过程对你有什么启示？

（2）你认为奶奶和孙子在故事中扮演了什么角色？

（3）通过阅读这篇文章，你有什么感想？

2.各小组进行讨论，老师巡回指导。

3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组补充。

4.老师总结：草莓甘露的制作过程告诉我们，只有经过努力，才能收获美味；奶奶和孙子的形象展示了家庭和睦、关爱他人的美好品质。

五、巩固拓展，提高能力

1.老师出示一些与草莓相关的词语，让学生进行连线匹配。

2.学生完成连线后，老师提问：这些词语与草莓有什么关系？

3.学生回答，老师总结：这些词语都与草莓有关，体现了草莓的特点和用途。

4.老师出示一段关于草莓的诗歌，让学生朗读并体会诗中的意境。

5.学生朗读，老师提问：这首诗给你什么感觉？为什么？

6.学生回答，老师总结：这首诗描绘了草莓的美丽景象，表达了诗人对草莓的喜爱之情。

六、课堂小结，总结升华

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了《草莓甘露》这篇文章，了解了草莓甘露的制作过程，感受到了家庭的温暖和亲情的力量。

2.老师引导学生思考：在今后的生活中，我们应该如何像故事中的奶奶和孙子一样，关爱他人，传递温暖？

3.学生畅所欲言，老师总结：关爱他人，传递温暖是我们每个人应尽的责任，让我们从现在做起，用实际行动去关爱身边的人。

七、布置作业，巩固知识

1.课后阅读与草莓相关的书籍或故事，积累知识。

2.家长协助孩子制作一份关于草莓的手工制品，如草莓拼图、草莓贺卡等。

3.下节课分享自己了解到的草莓知识，与同学们交流学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-草莓的营养价值：介绍草莓的营养成分，如维生素C、维生素A、膳食纤维等，以及草莓对健康的好处。

-草莓的种植知识：探讨草莓的种植季节、土壤要求、病虫害防治等基本知识。

-草莓的文化意义：研究草莓在不同文化中的象征意义，如爱情、健康等，以及草莓在节日中的应用。

-草莓的烹饪方法：介绍草莓的多种烹饪方式，如草莓沙拉、草莓酱、草莓冰淇淋等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解草莓的营养成分和健康益处。

-组织一次实地考察活动，参观草莓种植园，让学生亲身体验草莓的种植过程。

-开展一次“草莓文化”主题班会，让学生收集和分享草莓在不同文化中的故事和习俗。

-设计一个“草莓美食制作”的实践活动，让学生学习如何将草莓制成各种美食。

-鼓励学生创作与草莓相关的诗歌或故事，发挥他们的想象力和创造力。

-利用课后时间，组织学生进行草莓种植的模拟实验，了解植物生长的基本原理。

-通过观看与草莓相关的纪录片或科普视频，增加学生对草莓知识的了解。

-在家庭中，指导家长与学生一起制作草莓相关的小手工，如草莓装饰品、草莓主题的房间布置等。

-安排一次“草莓知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助老人种植草莓，体验劳动的快乐和成果分享的喜悦。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，特别是对故事情节、人物形象和主题思想的把握。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和情感投入。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的互动质量，包括倾听、表达、协调和解决问题的能力。

-朗读评价：通过观察学生的朗读表现，评估他们的语音、语调和情感表达是否准确到位。

-实践活动评价：在制作草莓甘露的过程中，观察学生的动手能力和对知识的应用能力。

2.教学反思：

-教师在课后应及时反思教学过程，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-分析课堂中学生的反馈，找出教学中的不足，如部分学生参与度不高、某些知识点理解有误等。

-根据学生的课堂表现，调整教学策略，如增加互动环节、调整教学难度等，以适应不同学生的学习需求。

3.课堂反馈：

-对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生提问，营造一个积极、开放的学习氛围。

-对学生的努力和进步给予肯定，增强他们的自信心和学习动力。

4.课后测试：

-设计课后测试，检验学生对课文内容的掌握情况，包括选择题、简答题和作文等。

-通过测试结果，进一步了解学生的学习情况，为下一阶段的教学提供依据。

5.家长沟通：

-与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进度和心理健康。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的家庭支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-草莓甘露的制作过程：挑选草莓、捣碎、过滤、加糖。

-草莓的营养价值：维生素C、维生素A、膳食纤维等。

-草莓的文化意义：象征爱情、健康等。

②本文重点词：

-新鲜：指草莓的状态，也是制作草莓甘露的关键。

-捣碎：制作草莓甘露的步骤之一，体现了劳动的辛