1.1 地球的宇宙环境 教学设计地理高一上学期人教版（2019）必修一

1.1地球的宇宙环境教学设计地理高一上学期人教版（2019）必修一科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.1地球的宇宙环境教学设计地理高一上学期人教版（2019）必修一课程基本信息1.课程名称：1.1地球的宇宙环境

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对地球在宇宙中的位置和运动的认知能力。

2.增强学生对地球自转、公转等自然现象的理解和探究兴趣。

3.培养学生运用地理知识分析地球与宇宙关系的实践能力。

4.培养学生树立全球观念，关注地球环境保护。学情分析高一学生正处于青春期，对未知世界充满好奇，对宇宙和地球的奥秘尤为感兴趣。在知识层面上，学生对地球的基本形态和地理现象有一定的了解，但缺乏系统性的知识结构。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科的兴趣不高，学习主动性不足，需要教师激发他们的学习兴趣。此外，由于地理学科涉及多学科知识，学生可能存在跨学科知识掌握不均衡的情况，需要教师在教学中注重知识的整合和迁移。

针对以上学情，本节课设计将注重以下方面：

1.通过生动的案例和实例，激发学生对地球宇宙环境的好奇心和求知欲。

2.设计互动性强的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.结合学生的知识基础，逐步引导学生构建完整的地球宇宙环境知识体系。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.结合实际生活，引导学生关注地球环境保护，提升学生的社会责任感。教学方法与手段1.方法：采用讲授法结合实例分析，讲解地球在宇宙中的位置和运动规律，帮助学生建立基本概念。

2.方法：运用讨论法，引导学生就地球自转、公转等现象进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.方法：通过实验法，让学生通过模拟实验了解地球运动对生活的影响，增强实践操作能力。

1.手段：利用多媒体展示地球宇宙环境的图片和视频，增强直观感受。

2.手段：结合地理信息系统（GIS）软件，展示地球的地理分布和运动轨迹，提高教学互动性。

3.手段：使用在线教育平台，提供拓展学习资源，方便学生课后复习和自主学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放宇宙星空的延时摄影视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得宇宙是什么样的？”

2.学生分享观察到的现象，教师总结并引入主题：“今天，我们就来探讨地球在宇宙中的位置和运动。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解地球在太阳系中的位置，展示太阳系模型图，解释地球与其他行星的关系。

2.讲解地球自转和公转的基本原理，展示地球自转和公转的动画，帮助学生理解地球运动的特点。

3.讲解地球运动对地球生活的影响，如昼夜更替、四季变化等，结合实际生活举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本上的练习题，巩固对地球运动规律的理解。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果地球停止自转，会发生什么？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师总结并讲解地球自转停止可能带来的后果。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“如何利用地球运动的知识解释昼夜温差的原因？”

2.学生独立思考，提出自己的解释。

3.教师点评并总结，强调地球运动对气候的影响。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“我们如何保护地球这个我们赖以生存的家园？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调环保意识的重要性。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调地球在宇宙中的位置和运动规律。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问。

九、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习题。

2.提醒学生注意保护地球环境，养成节约能源的好习惯。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。

2.通过多媒体展示、动画演示等方式，增强教学的直观性和趣味性。

3.在师生互动环节，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

4.在课堂小结和作业布置环节，帮助学生巩固所学知识，并引导他们关注地球环境保护。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述地球在太阳系中的位置，了解地球与其他行星的关系。

-学生理解并掌握了地球自转和公转的基本原理，能够解释地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

-学生能够运用所学知识解释一些日常生活现象，如日月星辰的运行规律、时差产生的原因等。

2.能力提升：

-学生观察能力得到提升，能够从宇宙星空的延时摄影视频中识别和描述地球的宇宙环境。

-学生分析问题和解决问题的能力增强，通过讨论和思考，能够提出关于地球运动可能带来的后果的合理假设。

-学生合作学习能力得到提高，在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，共同完成问题分析。

3.素质培养：

-学生对地球宇宙环境的认知更加全面，增强了他们的科学素养和探索精神。

-学生对地球环境保护的意识得到加强，认识到人类活动对地球环境的影响，并愿意采取行动保护地球。

-学生在课堂讨论和实验操作中培养了良好的学习习惯和严谨的科学态度。

4.学习兴趣和动机：

-学生对地理学科的兴趣得到激发，认识到地理知识与日常生活密切相关，从而提高了学习的积极性。

-学生在学习过程中体验到成就感，增强了自信心，愿意继续深入学习地理知识。

5.情感态度价值观：

-学生在学习地球运动对生活的影响时，培养了关爱他人、关爱自然的情感态度。

-学生在讨论地球环境保护时，树立了可持续发展的观念，认识到人类与自然和谐共生的必要性。板书设计①地球在宇宙中的位置

-太阳系结构

-地球与其他行星的关系

-地球在太阳系中的位置

②地球自转

-自转方向：自西向东

-自转周期：约24小时

-自转产生的地理现象：昼夜更替、时差

③地球公转

-公转方向：自西向东

-公转周期：约365.25天

-公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度角变化

④地球运动对生活的影响

-昼夜更替：影响作息时间、农业生产

-时差：影响交通运输、国际交流

-四季变化：影响气候、农业生产

-正午太阳高度角变化：影响光照、气温

⑤地球环境保护

-可持续发展观念

-减少碳排放

-保护生物多样性

-环保意识培养典型例题讲解1.例题：地球自转和公转的周期分别是多少？

答案：地球自转周期约为24小时，公转周期约为365.25天。

2.例题：地球自转产生了哪些地理现象？

答案：地球自转产生了昼夜更替、时差、地转偏向力等现象。

3.例题：地球公转产生了哪些地理现象？

答案：地球公转产生了四季变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化等现象。

4.例题：为什么会出现时差？

答案：由于地球自转，不同经度的地方相对于地球自转轴的旋转速度不同，导致经度不同的地方出现时间差异，即时差。

5.例题：地球公转产生的四季变化是如何产生的？

答案：地球公转过程中，地球与太阳的距离和角度发生变化，导致不同纬度的地区接收到的太阳辐射量不同，从而产生四季变化。例如，当太阳直射赤道时，为春分或秋分，全球昼夜平分；当太阳直射北回归线时，为夏至，北半球昼长夜短，南半球相反；当太阳直射南回归线时，为冬至，南半球昼长夜短，北半球相反。

补充说