2018-2019学年人美版《美术鉴赏》第五课 美术作品可以什么都不像吗《走进抽象艺术》教案

2018-2019学年人美版《美术鉴赏》第五课美术作品可以什么都不像吗《走进抽象艺术》教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容2018-2019学年人美版《美术鉴赏》第五课《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术》

本课内容主要围绕抽象艺术展开，引导学生了解抽象艺术的概念、特点及其发展历程。具体内容包括：

1.抽象艺术的定义和起源；

2.抽象艺术的代表人物和作品；

3.抽象艺术与具象艺术的区别；

4.抽象艺术在现代社会中的地位和影响。核心素养目标1.培养学生对美术作品形式、色彩、构图等视觉元素的敏感性和鉴赏能力。

2.增强学生对抽象艺术的理解，提升艺术审美和创造力。

3.通过对抽象艺术的探索，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

4.激发学生对美术文化的兴趣，培养跨文化沟通和交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.抽象艺术概念的理解：重点在于让学生掌握抽象艺术的定义和基本特征。

2.抽象艺术作品的鉴赏：引导学生学会从形式、色彩、构图等方面分析抽象艺术作品。

难点：

1.抽象艺术与传统具象艺术的区分：学生可能难以理解抽象艺术与具象艺术的本质区别。

2.抽象艺术作品的审美体验：学生可能对抽象艺术的审美体验感到困惑。

解决办法：

1.通过对比分析抽象艺术与具象艺术作品，帮助学生理解两者的区别。

2.组织学生欣赏不同风格的抽象艺术作品，引导学生从多角度体验抽象艺术的审美价值。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和表达，帮助他们克服审美体验的困难。

4.结合实际案例，让学生亲身体验抽象艺术的创作过程，加深对抽象艺术的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：美术教育软件或在线资源平台，用于展示抽象艺术作品和相关资料。

3.信息化资源：抽象艺术作品图片库、艺术家介绍视频、抽象艺术发展历程资料。

4.教学手段：实物展示（如抽象艺术作品复制品）、互动游戏、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抽象艺术兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是抽象艺术吗？它在我们的生活中有什么样的作用？”

展示一些抽象艺术作品图片或视频片段，让学生初步感受抽象艺术的魅力或特点。

简短介绍抽象艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、抽象艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抽象艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抽象艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍抽象艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、抽象艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抽象艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抽象艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抽象艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抽象艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论抽象艺术在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抽象艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抽象艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抽象艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抽象艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抽象艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抽象艺术。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抽象艺术的短文或报告，要求结合自身理解，探讨抽象艺术在现代生活中的应用和影响。

要求学生收集相关资料，如抽象艺术作品、艺术家访谈等，以丰富报告内容。

八、教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，优化教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的得失，总结经验教训，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《抽象艺术：从毕加索到波洛克》

-《现代艺术的故事》

-《抽象艺术的起源与演变》

-《抽象艺术中的色彩与形式》

-《抽象艺术在当代社会中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解抽象艺术的历史、理论和实践。

-鼓励学生访问美术馆或艺术展览，亲自观察抽象艺术作品，提高审美能力。

-学生可以尝试创作自己的抽象艺术作品，如绘画、雕塑或数字艺术，以实践所学知识。

-组织学生参与线上或线下的艺术讲座和研讨会，与艺术家和学者交流。

-学生可以研究不同文化背景下的抽象艺术表现，比较分析其异同。

-布置课题研究，让学生选择一个与抽象艺术相关的主题进行深入研究，如抽象艺术与心理学的关系、抽象艺术在不同时期的艺术流派中的地位等。

-学生可以制作抽象艺术作品的时间线或图解，展示抽象艺术的发展历程。

-鼓励学生参与社区艺术项目，如公共艺术装置或社区艺术墙绘，将抽象艺术融入公共空间。

-学生可以创作抽象艺术相关的音乐、舞蹈或戏剧作品，跨学科探索艺术表达。

-布置创意写作作业，让学生以抽象艺术作品为灵感，创作短篇故事或诗歌。课后作业1.作业内容：选择一幅抽象艺术作品，分析其色彩、形状和构图，撰写一篇鉴赏报告。

作业示例：以蒙德里安的《百老汇爵士》为例，分析其色彩运用和构图特点，探讨其对现代艺术的影响。

2.作业内容：查找一位抽象艺术家的生平和作品，撰写一篇简短的传记。

作业示例：介绍马克斯·梅勒的生平和艺术成就，包括他的代表作品《蓝马》的艺术特色。

3.作业内容：设计一个抽象艺术作品的展示方案，包括展览主题、场地布置和导览说明。

作业示例：设计一个以“色彩的力量”为主题的抽象艺术展览，包括展览场地选择、色彩搭配和导览图。

4.作业内容：创作一幅抽象艺术作品，并解释你的创作意图和所使用的艺术手法。

作业示例：创作一幅以几何图形为主的抽象画，解释为什么选择这些图形以及它们在作品中的意义。

5.作业内容：比较分析两幅不同的抽象艺术作品，探讨它们在艺术风格、表现手法和主题上的异同。

作业示例：比较分析康定斯基的《即兴31号》和波洛克的《作品1号》，分析两幅作品在色彩、构图和情感表达上的区别。内容逻辑关系①知识点：抽象艺术的概念

重点：抽象艺术的定义、起源和发展历程。

词句：“抽象艺术是一种不直接描绘自然物象，而是以色彩、线条、形状等元素构成的视觉艺术形式。”

②知识点：