2025-2026学年教招小学英语教学设计题

2025-2026学年教招小学英语教学设计题授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为小学英语三年级下册的Unit3Myfamily。本单元主要围绕家庭成员展开，包括家庭成员的称呼、关系以及家庭成员的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了基本的家庭成员称呼，本节课将在此基础上进行拓展，帮助学生掌握更多家庭成员的称呼和关系，并能用英语进行简单的家庭成员介绍。核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够提高听、说、读、写的综合运用能力，能够在真实情境中运用所学英语进行简单的交流。

2.文化意识：了解不同文化背景下家庭成员的表达方式，增强对多元文化的尊重和理解。

3.学习策略：培养学生自主学习的能力，通过多种学习活动，如角色扮演、小组讨论等，提高语言学习效率。

4.值得观引领：引导学生学会关心家庭成员，增强家庭责任感，培养和谐的亲子关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。在家庭成员的称呼方面，学生可能已经了解了一些基本的词汇，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听英语歌曲或故事来提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭成员的称呼时可能遇到的困难包括词汇记忆、发音和语调。由于家庭成员的称呼在不同文化中可能存在差异，学生可能对某些称呼感到困惑。此外，学生在用英语介绍家庭成员时可能面临句子结构复杂和表达不流畅的问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过游戏、角色扮演等活动帮助学生提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级下册英语教材《Unit3Myfamily》，包含相关练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如家庭照片、家庭成员画像，以及家庭成员称呼的图表和视频，以辅助教学和增加趣味性。

3.教学工具：使用实物教具，如家庭成员模型，以及电子白板或投影仪，以便展示教学内容和进行互动活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，用英语询问学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?Doyouhaveanyfamilymembersyouwouldliketointroducetous?”

2.学生自由回答，老师用英语记录下学生的家庭成员称呼。

3.老师总结：“Great!Wecanseethatyouallhavealotoffamilymembers.Today,wearegoingtolearnmoreaboutourfamiliesandhowtointroducetheminEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

2.老师用英语介绍：“Thisismyfamily.Let’sseewhotheyare.Thisismymother,sheisateacher.Thisismyfather,heisadoctor.Thisismybrother,heisastudent.Andthisismysister,sheisanurse.”

3.学生跟读，老师纠正发音。

4.老师提问：“Canyouintroduceyourfamilymemberslikethis?”

5.学生尝试用英语介绍自己的家庭成员。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读。

2.老师提问：“Whatdidwelearnfromthetext?Whoarethemaincharactersinthetext?”

3.学生回答：“Welearnedhowtointroduceourfamilymembers.Themaincharactersinthetextarethespeakerandhisfamily.”

4.老师讲解课文中的重点句型和词汇，如：“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.”

5.学生练习跟读和朗读课文。

6.老师引导学生分析课文结构，如：“Thetextisdividedintofourparts.Thefirstpartintroducesthespeaker’sfamily.Thesecondpartdescribeshismother.Thethirdpartdescribeshisfather.Thefourthpartdescribeshisbrotherandsister.”

四、活动环节（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，分别扮演课文中的家庭成员。

2.学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语调。

4.学生展示角色扮演，其他学生评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示家庭图片，学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.学生分组，每组抽取一张家庭图片，用英语描述图片内容。

3.老师点评，纠正发音和语法错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourfamilymembersinEnglish.Remembertopracticemoreandyouwillbecomebetteratit.”

2.老师布置作业：“请用英语介绍你的家庭，包括家庭成员的称呼、职业和兴趣爱好。”

3.学生离开教室前，老师再次强调作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员英语称呼表：提供一份详细的英语家庭成员称呼表，包括但不限于父母、兄弟姐妹、祖父母、叔伯姑姨等，以及他们的关系词。

-家庭成员职业介绍：收集不同家庭成员可能从事的职业，如医生、教师、工程师、艺术家等，并准备相关的英语词汇和表达方式。

-家庭生活场景图片集：收集一系列反映家庭生活场景的图片，如家庭聚会、做饭、做作业等，以便在课堂上进行情境教学。

2.拓展建议：

-家庭成员称呼游戏：设计一个家庭成员称呼接龙游戏，让学生在游戏中练习家庭成员的称呼。例如，老师说出一个家庭成员，学生接着说出另一个，以此类推，直到说出一个老师没有准备过的称呼。

-家庭职业调查：让学生在课后进行家庭职业调查，了解自己家庭成员的职业，并尝试用英语描述他们的工作内容。

-家庭故事创作：鼓励学生创作一个关于自己家庭的故事，用英语描述家庭生活中的有趣事件，以此提高学生的英语写作能力。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语讨论家庭话题，提高他们的口语交流能力。

-家庭英语海报制作：让学生分组制作关于家庭成员的英语海报，内容包括家庭成员的称呼、职业、兴趣爱好等，通过制作过程加深对家庭话题的理解。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中学习英语，同时感受家庭温暖。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合小学生的家庭英语电影，让学生在观看过程中学习英语，了解不同文化背景下的家庭生活。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课的教学效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我会评估学生的学习参与度。我注意到，在角色扮演环节，有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些拘谨。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对角色扮演这种形式不太熟悉。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、小组竞赛等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

其次，我发现有些学生在介绍家庭成员时，虽然能够正确使用单词，但在句子结构上有些混乱。这说明他们在语法学习上还有待加强。因此，我打算在接下来的课程中，加强对基础语法的复习和练习，比如通过制作语法练习册、开展语法游戏等方式，帮助学生巩固语法知识。

另外，我也意识到，对于一些较难的家庭成员称呼，学生可能需要更多的重复练习。为了解决这个问题，我会在课后提供一些家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者制作一个家庭介绍的海报，以此来加强他们对家庭成员称呼的记忆和应用。

最后，我会关注学生的情感态度。我发现，有些学生在学习过程中表现出焦虑和压力，这可能是因为他们对英语学习的期望过高，或者是对自己的英语水平缺乏信心。为了帮助学生建立积极的英语学习态度，我会在课堂上更多地鼓励和肯定他们的进步，同时也会提供一些学习策略，帮助他们更好地管理学习压力。课后作业1.书面作业：

-学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员的称呼、职业、兴趣爱好等。例如：

"Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisateacher.Heteachesmathematicsinaprimaryschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.IhaveayoungersisternamedLily.Sheisastudentingradetwo.Myfamilylikesgoingtotheparkonweekendsandwatchingmoviestogether."

2.练习题：

-完成以下句子，使用正确的家庭成员称呼：

-Myfatherisa__________.(填空)

-Mymotherisa__________.(填空)

-Mybrotherisa__________.(填空)

-Mysisterisa__________.(填空)

-Mygrandmotherisa__________.(填空)

3.家庭成员介绍卡片：

-让学生制作一张家庭成员介绍卡片，包括家庭成员的图片、称呼和职业。例如：

-Name:John

-Occupation:Engineer

-Relationship:Mybrother

4.角色扮演练习：

-学生分组，每组选择一个家庭成员角色进行角色扮演。例如：

-Group1:Mother(Teacher)

-Group2:Father(Doctor)

-Group3:Brother(Student)

-Group4:Sister(Nurse)

5.家庭英语对话：

-让学生在家中与家庭成员进行英语对话，练习使用家庭成员称呼和职业相关的词汇。例如：

-Child:Hi,Dad!Whatdoyoudoforaliving?

-Parent:Hi,sweetie!Iamanengineer.Idesignbuildingsandbridges.

答案示例：

1.Myfatherisateacher.

2.Mymotherisadoctor.

3.Mybrotherisastudent.

4.Mysisterisanurse.

5.Mygrandmotherisateacher.板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼

-家庭成员的职业

-家庭成员关系的表达

②关键词汇：

-familymembers

-fath