2025-2026学年ggb教学设计

2025-2026学年ggb教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材章节：《数学》四年级下册《分数的加减法》

内容：本节课主要围绕分数的加减法展开，包括同分母分数加减法的计算方法、异分母分数加减法的计算方法，以及分数加减法在生活中的应用。通过实例分析和练习，帮助学生掌握分数加减法的计算方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，理解分数表示部分与整体的关系；发展运算能力，掌握分数加减法运算规则；提升推理能力，通过不同情境解决问题；增强应用意识，将数学知识应用于实际生活。教学难点与重点1.教学重点，

①同分母分数加减法的计算方法，确保学生能够正确进行分子相加减，分母保持不变。

②异分母分数加减法的计算方法，强调通分和约分的步骤，使学生理解并掌握通分后相加减的规则。

2.教学难点，

①异分母分数加减法中通分的具体操作，学生需要理解如何找到最简公分母，并正确进行通分。

②分数加减法在实际问题中的应用，学生需要将抽象的分数运算转化为具体的生活情境，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备分数加减法相关的图片、图表，以及简短视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和黑板，便于展示解题步骤和进行课堂互动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们知道什么是分数吗？”引入话题，然后展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、分数钟表等，引导学生回顾分数的概念。接着，提出问题：“如何将分数进行加减呢？”以此激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授

（1）同分母分数加减法

详细内容：教师通过展示同分母分数加减法的实例，引导学生分析运算步骤，如分子相加减，分母保持不变。随后，板书计算过程，让学生跟随操作，巩固所学知识。

（2）异分母分数加减法

详细内容：教师讲解异分母分数加减法的计算方法，强调通分和约分的步骤。通过展示实例，让学生理解通分后相加减的规则，并板书计算过程。

（3）分数加减法在生活中的应用

详细内容：教师列举生活中常见的分数加减法应用实例，如购物找零、食谱配比等，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

3.实践活动

（1）同分母分数加减法练习

详细内容：教师分发练习题，要求学生在规定时间内完成，并检查学生的答题情况，及时纠正错误。

（2）异分母分数加减法练习

详细内容：教师再次分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导，确保学生掌握通分和约分的步骤。

（3）综合应用题练习

详细内容：教师出示综合应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物找零、食谱配比等。

4.学生小组讨论

（1）同分母分数加减法中的运算规律

举例回答：学生讨论同分母分数加减法中分子相加减，分母保持不变的规律，如1/2+1/2=2/2=1。

（2）异分母分数加减法中的通分方法

举例回答：学生讨论异分母分数加减法中如何找到最简公分母，如1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2。

（3）分数加减法在生活中的应用

举例回答：学生讨论如何运用分数加减法解决实际问题，如购物找零、食谱配比等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数加减法在生活中的应用。通过举例分析，强调本节课的重点和难点，如异分母分数加减法中的通分和约分步骤。最后，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

用时：45分钟知识点梳理1.分数的概念

-分数表示将一个整体平均分成若干等份，取其中一份或几份的数。

-分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。

2.分数的性质

-分数的大小比较：同分母分数比较分子大小，分子大的分数大；异分母分数先通分，再比较大小。

-分数的加减法：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变。

-分数的乘除法：分子相乘或相除，分母相乘或相除。

3.分数的化简

-分数化简的原则：分子分母同时除以它们的最大公约数，得到最简分数。

-最简分数：分子和分母互质的分数，即它们没有除1以外的公约数。

4.分数的加减法

-同分母分数加减法：直接将分子相加减，分母保持不变。

-异分母分数加减法：

-通分：将异分母分数化为同分母分数，找到最简公分母，分子相加减。

-约分：将同分母分数化为最简分数，分子分母同时除以它们的最大公约数。

5.分数的乘除法

-分数乘法：分子相乘，分母相乘，得到新的分数。

-分数除法：分子不变，分母取倒数，再进行乘法运算。

6.分数的应用

-分数在生活中的应用：购物找零、食谱配比、工程计算等。

-分数在数学中的应用：解决几何问题、概率问题等。

7.分数与其他数学知识的联系

-分数与整数的关系：分数可以看作是整数和分数的乘积。

-分数与百分数的关系：百分数是分母为100的分数。

8.分数解决问题的策略

-分析问题，找出分数的数学模型。

-将实际问题转化为分数运算问题。

-根据分数运算规则进行计算。

-得出答案，并检验答案的合理性。板书设计1.分数的概念

①分数表示方法

②分子与分母的含义

③分数的读法

2.分数的性质

①分数的大小比较

②分数的加减法性质

③分数的乘除法性质

3.分数的化简

①最大公约数

②最简分数的定义

③化简分数的步骤

4.同分母分数加减法

①分子相加减，分母不变

②结果化为最简分数

③运算符号的书写

5.异分母分数加减法

①通分步骤

②找到最简公分母

③分子相加减，分母保持不变

6.分数的乘除法

①分子相乘，分母相乘

②分数除法转化为乘法

③结果化为最简分数

7.分数的应用

①生活中的应用实例

②数学问题中的应用

③解决问题的步骤

8.分数与其他数学知识的联系

①分数与整数的关系

②分数与百分数的关系

9.分数解决问题的策略

①分析问题，找出数学模型

②转化实际问题为分数运算问题

③根据分数运算规则进行计算

④检验答案的合理性教学反思今天上了分数加减法的课，总体来说，我觉得学生的参与度和积极性都比较高，这让我感到很欣慰。不过，在回顾这节课的时候，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有足够的时间让学生充分理解分数的概念。虽然我通过生活中的实例来讲解，但可能有些学生还是觉得抽象。我打算在接下来的课中，通过更多的互动和游戏来帮助学生更好地理解分数的本质。

其次，对于异分母分数加减法的讲解，我发现有些学生对于如何找到最简公分母有些吃力。在板书上，我可能没有突出这个过程的重要性，导致学生在实际操作时出现了一些错误。我需要更加详细地讲解这个过程，并且通过一些练习来巩固。

再者，实践活动的设计上，我发现有些题目对学生来说可能太难或者太简单，没有很好地达到练习的效果。我需要更加细致地设计练习题，确保它们既能够帮助学生巩固知识，又不会让他们感到过于困难或者无聊。

在小组讨论环节，我发现学生们在回答问题时，对于分数的应