湖北省襄阳市南漳县2025-2026学年度下学期学生学业质量监测 八年级语文试题

2/2学校2025—2026学年度下学期学生学业质量监测八年级语文试题(满分120分,考试时间150分钟)注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。3、非选择题(主观题)用0.5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。4、考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。卷首语“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”马，是奔腾的豪情，是忠诚的伙伴，是自由的象征。本卷以“马”为眼，随马蹄声声，穿行于古今书海之间，在阅读中感受刚健之美，在书写中积蓄前行之力。任务一：厉兵秣马·厚积薄发(20分)一、积累与运用(20分)为引导同学们感受“马文化”的魅力，班级开展“骐骥之旅”主题活动，请你参与并完成下列任务。阅读下面的文段，完成1—6题。(12分)马，是大地写下的狂草。它在战场上驰骋()，鬃毛如旗，踏碎千里锋烟；它在丝路上跋涉，蹄声如鼓，串起东西方的文明。那一声长长的马(sī)，曾在多少个月夜里，唤醒过游子的乡愁。韩愈在《马说》中为千里马的不幸而悲悯，“只辱于奴隶人之手，骈()死于槽枥之间”的句子，读来令人(è)腕长叹。马的精神，早已融入中华民族的血脉，成为我们迎风奔跑的力量。【甲】在古典文学中，“马”是一个重要的意象，或象征人才，或寄托志向，或渲染气氛，令人噤如寒蝉。【乙】通过阅读李贺的《马诗》，使我感受到诗人对千里马的赞颂和对自身境遇的感慨。马的文学形象，早已深深融入中华民族的文化血脉之中。1.给文段中加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)驰骋()马sī()声骈()死è()腕2.文段中画横线的句子中有一个错别字，请找出并改正。(2分)“”应改为“”。3.【甲】处画波浪线句子有一处词语使用不当，请提出修改意见。(2分)修改意见：_______________________________________________________4.【乙】处画波浪线句子存在语病，请提出修改意见。(2分)修改意见：_______________________________________________________5.小文为本次活动拟写的上联是“策马扬鞭追远梦”，请你帮他选出最恰当的下联。()(2分)A.乘风破浪展宏图B.把酒临风吟壮志C.挥毫泼墨争日月D.披星戴月赶路人6.下面是襄阳市博物馆藏品“中华第一青铜马”图片，请仔细观察，用说明性语言续写这匹马的特征(一处或者两处皆可)。(2分)襄阳市博物馆藏品“中华第一青铜马”，从三国穿越而来，呈站立状，形体精干。头小微昂，目视远方，咧嘴作嘶鸣状；7.古诗文名句填空。(8分)漫步古诗文园地，处处皆有佳句。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间，①”抒发了忧国忧民的情怀；李白《送友人》中以“挥手自兹去，②”借马的嘶鸣渲染离别之情；王勃《送杜少府之任蜀州》中以“③，天涯若比邻”一扫离别的悲戚；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中以“气蒸云梦泽，④”描绘洞庭湖的磅礴气势；常建《题破山寺后禅院》中以“⑤，潭影空人心”写出禅院的幽静；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以“谁见幽人独往来，⑥”刻画孤鸿的孤高；陆游《卜算子·咏梅》中以“⑦，只有香如故”赞美梅花的坚贞；《诗经·式微》中以“式微式微，⑧?”的咏叹，道出劳役者的辛酸。任务二：马不停蹄·含英咀华(45分)二、阅读与鉴赏(45分)(一)古诗文阅读,完成8—14题(16分)【摘录一·课外】马诗二十三首·其十[唐]李贺催榜渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄?【注释】①榜：船桨。②神骓：指西楚霸王项羽的坐骑乌骓马。③解剑：指项羽在乌江边自刎。(选自《李贺诗集》)【摘录二·课内】马说[唐]韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！(选自《昌黎先生集》)【摘录三·课外】按图索骥伯乐令其子执《马经》图样以求马，经年无有似者。归以告父，更令求之。出见大蟾蜍，谓其父曰：“得一马，略与相同，但蹄不如累曲尔。”伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：“此马好跳，不堪御也。”(选自明代杨慎《艺林伐山》)【注释】①《马经》：相传伯乐所著的相马经。②累曲：指马蹄弯曲的纹路。③御：驾驭。8.【句联】李贺《马诗二十三首·其十》中和两句，写乌骓马面对主人的离去而迎风悲鸣，与韩愈《马说》中“其真无马邪?其真不知马也”的感叹一样，都表达了对良驹(贤才)命运的悲悯。(2分)9.【批注】《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”一句，连用三个“不”字，有什么表达效果?请简要批注。(2分)_____________________________________________________________________10.【解疑】解释下列加点词。(4分)文言语句方法提示词义解释安求其能千里也课内迁移法：安能辨我是雄雌A.安不知其能千里而食也通假字B.食伯乐知其子之愚上下文意猜测法C.愚不堪御也成语推断法：不堪一击D.堪11.【释义】将下面句子翻译成现代汉语。(2分)出见大蟾蜍，谓其父曰：“得一马，略与相同。”译文：_____________________________________________________________________12.【句读】用“/”给下面的句子断句。(限两处)(2分)伯乐令其子执《马经》图样以求马。13.【理解】下列对摘录三《按图索骥》的分析，不正确的一项是()(2分)A.伯乐的儿子按照《马经》上的图样去寻找马，结果找到了大蟾蜍。B.故事讽刺了那些死守教条、不知变通的人。C.伯乐对儿子的态度从“令”到“知其愚”再到“转怒为笑”，写出了他的无奈与宽容。D.文章语言华丽铺陈，多用排比句式，极具感染力。14.【反思】三则材料都与“识马”有关。《马说》中韩愈批判了“食马者”的愚昧无知；《按图索骥》中伯乐的儿子又犯了什么错误?两篇文章共同揭示了什么道理?(2分)_____________________________________________________________________(二)实用类文本阅读(9分)阅读下面材料，完成15-18题。材料一：汗血宝马的传奇①“汗血宝马”是世界上最古老、最神秘的马种之一，原产于中亚土库曼斯坦的卡拉库姆沙漠。据《史记》记载，张骞出使西域时曾见这种马：“马出汗如血”，故得名“汗血马”。实际上，“汗血”现象是由于这种马的皮肤薄、血管密集，奔跑时血液循环加速，汗液与皮肤分泌物混合，在阳光下呈现出红色光泽。②汗血宝马体型优美，头细颈高，四肢修长，皮薄毛细，步伐轻盈。它们以耐力惊人著称，据记载曾创下84天跑完9000公里的纪录。汉武帝为得到汗血马，曾派贰师将军李广利两次远征大宛，可见其珍贵。③今天，汗血宝马被视为“国宝”级的珍稀动物，全球纯种汗血马仅有约6000匹。中国在新疆等地建立了繁育基地，致力于这一古老马种的保护与研究。(选自《国家人文历史》2026年第3期)材料二：马与中国古代战争在中国古代，马是战争的利器。从赵武灵王“胡服骑射”改革，到汉武帝组建强大的骑兵军团，马的作用日益凸显。一匹优秀的战马，日行数百里，能载着士兵突袭敌营、传递军情。据《梦溪笔谈》记载，宋代骑兵的战马选拔十分严格：“马高四尺八寸以上者为上等”。战马不仅要求速度快，还要求性情温顺、听从指挥。可以说，中国古代骑兵的强弱，很大程度上取决于马的优劣。(选自《中国古代军事文化》，有删改)材料三：马的精神内涵在中国传统文化中，马被赋予了丰富的象征意义。马象征着自强不息的精神——“天行健，君子以自强不息”，而马的奔腾正是这种精神的写照。马象征着忠诚与奉献——老马识途、犬马之劳等成语，都表现了马的忠诚品格。马还象征着人才与抱负——千里马常被用来比喻怀才不遇的贤才，“老骥伏枥，志在千里”激励了无数后人。马的文化内涵，是中华民族精神的重要组成部分。(选自《中华文化意象》，有删改)15.材料一主要运用了哪些说明方法?请举出一例并简要分析其作用。(2分)_____________________________________________________________________16.材料一第②段中画线句“据记载曾创下84天跑完9000公里的纪录”一句中的“据记载”能否删去?为什么?(3分)_____________________________________________________________________17.下列对材料内容的理解，正确的一项是()(2分)A.在中国古代，战马只要求速度快，不需要性情温顺。B.材料三认为，“老马识途”这个成语表现了马的自强不息精神。C.汉武帝曾派李广利两次远征大宛，是为了获取汗血宝马。D.马在古代只用于战争，没有其他作用。18.结合材料二和材料三，概括马在中国古代社会的两大重要作用。(2分)_____________________________________________________________________(三)文学类文本阅读,完成19—22题(12分)马——王世襄①我不善于骑马，但很喜欢马。②幼年在四川，曾见一匹退役的老马，被拴在路边的木桩上。它的毛色暗淡，脊背上的鞍痕深陷，像一道永远抹不去的伤疤。它站在那里，低垂着头，偶尔打个响鼻，眼神里没有愤怒，没有悲伤，只有一种让人心酸的平静。那时我还不懂什么叫“老骥伏枥”，只觉得它站在那里，就像一尊沉默的雕像，把一生的风雨都凝固在了那副瘦骨嶙峋的身躯里。③后来读到韩愈的《马说》，才明白那匹老马或许也曾是千里之驹。只是没有遇到伯乐，便只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。但它毕竟活了下来，活到老，活到只剩下平静。平静，有时比嘶鸣更让人难过。④真正让我震撼的，是在内蒙古草原上见到的野马。那是一个清晨，远处的地平线上，突然出现了一群马。它们自由地奔跑着，鬃毛飞扬，马蹄砸在地上发出沉闷的声响，像是大地的心跳。领头的是一匹枣红马，身姿矫健，每一步都充满了力量与骄傲。那一刻，我忽然明白了什么叫“天马行空”——不是神话中的神马，而是这种在大地上毫无羁绊的奔腾。⑤牧民告诉我，这些马从不让人靠近。它们宁可饿死，也不会被人驯服。我看着那匹枣红马，它站在高坡上，昂着头，望着远方，风吹过它的鬃毛，像一面旗帜。我想，这就是马的灵魂吧——不是忠诚，不是温顺，而是那份永远向往远方的自由。⑥城里见不到马了。偶尔在画展上看到徐悲鸿的奔马图，那飞扬的鬃毛、腾空的双蹄，总会让我想起草原上的那一幕。画是静的，但马是动的。它永远在奔跑，永远在路上。⑦也许每个人心里都有一匹马。有的被生活拴在了木桩上，有的还在草原上奔驰。而我，希望自己的那匹马，永远不要停下。(选自《王世襄散文选》，有删改)19.文章写了作者三次见马的经历和感受。请梳理并完成下面表格填写。(3分)见马地点马的形象特点作者的感受四川路边老迈、平静、瘦骨嶙峋①_______________内蒙古草原②__________________震撼、向往画展上飞扬、奔放(徐悲鸿画作)③_______________20.请从描写角度赏析文中画线句子。(3分)“它站在那里，低垂着头，偶尔打个响鼻，眼神里没有愤怒，没有悲伤，只有一种让人心酸的平静。”_____________________________________________________________________21.文中写到老马和野马，二者对待命运的态度有何不同?请结合内容简要分析。(3分)_____________________________________________________________________22.文章结尾写道：“也许每个人心里都有一匹马。有的被生活拴在了木桩上，有的还在草原上奔驰。而我，希望自己的那匹马，永远不要停下。”请联系全文，谈谈你对这句话的理解。(3分)_____________________________________________________________________(四)名著整本书阅读(8分)阅读下面的文段节选，完成23-26题。【文段一·《经典常谈》】朱自清在《经典常谈·说文解字第一》中写道：“文字是经典的根据，要读懂经典，先要认识文字。而认识文字，又离不开《说文解字》这部书。”他详细介绍了“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借，并举例说明：“‘日’‘月’是象形，‘上’‘下’是指事，‘武’‘信’是会意，‘江’‘河’是形声。”他特别强调：“转注和假借都是用字的方法，不是造字的方法。”【文段二·《昆虫记》】蜣螂第一天被一只蜗牛绊了一下，第二天被一块石头绊了一下，第三天被一堆牛粪绊了一下。它每次都爬起来，重新上路。法布尔写道：“它从不抱怨，也不放弃。它用六条腿执着地推着它的粪球，一步一步，翻过沙丘，绕过石子，即使跌倒了也会立刻站起来。这就是蜣螂的哲学：无论前路多么坎坷，我自埋头前行。”【文段三·《昆虫记》】螳螂在捕猎时，会举起那两把“大刀”，静静地等待。当猎物靠近，它的“大刀”会以迅雷不及掩耳之势劈下。但法布尔更关注的是螳螂的另一面：“螳螂在产卵时，会分泌一种黏稠的液体，将卵包裹成硬壳。它小心翼翼地用腹部末端将卵排列得整整齐齐，然后静静地守在旁边。此刻的它，不再是那个凶猛的猎手，而是一位温柔的母亲。”法布尔评价道：“螳螂作为猎手是残忍的，但作为母亲却是奉献的。”23.根据【文段一】中对“六书”的介绍，仿照示例，分析下面汉字的造字方法。(2分)示例：“日”——象形，像太阳的形状。“上”——指事，用一横在上方表示位置。“武”——会意，由“止”“戈”组合，表示征伐动武。“情”——形声，从心青声，表示人的情感或者情绪。请按照示例格式从“休”“架”字中任选一个，分析其造字方法。_____________________________________________________________________24.【文段二】中，法布尔笔下的蜣螂给你带来了怎样的人生启示?请结合材料简要回答。(2分)_____________________________________________________________________25.下列关于对材料内容的理解，正确的一项是()(2分)A.《经典常谈》是朱自清为大学生撰写的学术专著，语言晦涩难懂。B.朱自清认为，认识汉字是读懂经典的基础，因此《说文解字》是阅读经典的第一把钥匙。C.【文段三】中，法布尔对螳螂的评价是：作为猎手残忍且不可取，但作为母亲是奉献的，是值得赞美的。D.《昆虫记》中，法布尔主要采用实验室解剖的方法，详细记录了昆虫的生理结构。26.(2分)结合【文段二】和【文段三】，谈谈法布尔笔下昆虫世界的“人性”光辉。(60字左右)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务三：马到成功·妙笔生花(55分)三、表达与交流(55分)27.微写作(5分)从下面两项任务中任意选择一项完成。任务一：期末考试临近，同桌感到压力很大，觉得自己像一匹跑不动的老马。请你写一段话鼓励他。要求：恰当运用与“马”相关的古诗文或者成语于其中，80字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务二：马，是奔腾的诗行，是自由的灵魂。其实，每一种动物都有它独特的风姿。请选择你喜爱的一种动物(也可以是马)，写一首短诗(不少于4行，若超过四行用“/”断开)，分享你对它的赞美之情或者感悟之思。要求：语言简洁，有意象和韵律感。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________